部编版四年级下册语文 第五单元习作指导《游____ 》 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
1
习
作
指
导
游
一、情境导入，回顾游踪
古人说，读万卷书，行万里路。
在书本上，我们通过文字感受到祖国河山的壮美；走出书本，走进自然，走向街巷，书本上的文字变成了活灵活现的景致，呈现在我们的面前，让我们可看，可听，可触，可赏。
板块一：我的路线图
二、相互交流，感悟顺序
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？
板块一：我的路线图
我想分享给好朋友的一个地方是：
板块一：我的路线图
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三、回顾课文，理解顺序
1.回顾本单元读过的几篇文章，哪一篇给你的印象最深？按照作者的写作顺序，说说作者写到了哪些景点？
板块一：我的路线图
三、回顾课文，理解顺序
2.自己介绍的游览顺序，和哪一篇文章的顺序类似？说说自己的想法。
板块一：我的路线图
一、阅读片段，体会写法
1.回顾本单元文章，选择出自己最觉得作者写得最美的一个片段，体会，作者是按照怎样的顺序，把景物描写得活灵活现的？
板块二：我的小片段
一、阅读片段，体会写法
2.在刚才的作业单上，选择自己印象最深刻的一个景点，确定好顺序，与同学交流自己看到的景物。注意说清楚顺序。
板块二：我的小片段
二、片段练习，习中感悟
1.把自己刚才介绍给小伙伴的片段写下来，注意表现出自己要写的这个景点独有的景致，要按照一定的顺序来写。
板块二：我的小片段
二、片段练习，习中感悟
2.读一读自己的作品，看看哪些地方用到了学过的文章里的写法，标注出来。
板块二：我的小片段
二、片段练习，习中感悟
3.相互读一读片段，看看同伴的习作中有哪些特别好的地方，好在哪里？
板块二：我的小片段
一、观察变化，注重感受
体会名家描写景物的方法：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
——老舍《草原》片段
板块三：学当小作家
一、观察变化，注重感受
体会名家描写景物的方法：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——朱自清《春》片段
板块三：学当小作家
二、交流写法，对比提升
1.仔细读一读自己的片段练习，对比刚才读到的片段，结合之前读过的课文，想一想，自己的文章中，哪里还需要修改？自己尝试完善。
板块三：学当小作家
二、交流写法，对比提升
2.小组中相互评点：
说说自己的小伙伴在描写景物时，学到了哪篇文章里的哪种写法？这对自己有怎样的启发？
板块三：学当小作家
一、确定顺序，体会详略
1.根据自己的路线图，想想，除了这个印象最深刻的景点，还有哪些景点也想介绍给朋友呢？
板块四：我是小作家
一、确定顺序，体会详略
2.回顾学过的文章，想想看，那几篇文章里，作者用了哪些词句，表示出了自己的游览顺序？
板块四：我是小作家
二、连珠成线，完成习作
1.根据刚才练习的片段，在这个片段前、后，加上自己想要介绍的其他的景点，确定好文章的顺序，用恰当的词句把不同的景点串联起来，完成习作。
板块四：我是小作家
二、连珠成线，完成习作
2.回顾本单元课文命名题目的方式，根据自己习作的表达内容，给文章确定一个有特色的题目。
板块四：我是小作家