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人音版音乐六年级下册第二课第四课时《我抱着月光，月光抱着我》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过复习《转圆圈》导入新课，学习撒尼族民歌《我抱着月光，月光抱着我》，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《我抱着月光，月光抱着我》这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱,体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和想象力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈地情绪。歌曲以4/4、3/4、
2/4拍子交相呼应，，采用变换拍子的手法，使得小曲在变化中，具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多姿场景。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《我抱着月光，月光抱着我》
第4课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
情感、态度、价值观：通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜现在的美好生活。2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3、知识与技能：学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。
重点
学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。
难点
通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜现在的美好生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。师：同学们，我们今天要学习一首撒尼族的民歌，还记得我们之前学过的撒尼族民歌吗？师：对的，就是《转圆圈》，让我们一起来复习一下吧。
师：我们一起来欣赏撒尼族的舞蹈《撒尼欢歌》感受撒尼族人的热情吧！
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:欣赏完舞蹈，是不是感受到撒尼族人民的热情了，让我们一同学习一首撒尼族民歌《我抱着月光，月光抱着我》来领略撒尼人对大自然的热爱！
初听歌曲：歌曲是什么拍子？（音乐小知识——什么是变换拍子）2、复听歌曲：再听一遍，歌曲的速度是怎样的？3、发声练习——长音练习、母音转换练习(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)节奏练习学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的反复记号。（2）请一位同学说说歌曲演唱的顺序是什么？（3）请同学们伸出手来，我们边听边在空中画旋律线。（4）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（5）视唱歌曲A段（6）视唱歌曲B段（5）填词演唱A段说一说在A段是哪几个拍子在交替呀？（6）填词演唱B段找出B段的变化音，应该怎么唱呢？（7）完整演唱，有感情的演唱。
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《我抱着月光，月光抱着我》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
再来欣赏一首撒尼的民歌《撒尼的春天在哪里》
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
中国各民族、各地区民间音乐的传承主要表现为各民族、各地区民间音乐的多元性与丰富性。在中国各民族、各地区民间音乐的传承过程中，各民族、各地区民间音乐既需要与世界其他国家的音乐文化保持前进一致性，又要以自己的独特风貌将自身的特殊性与个性化特征在音乐文化艺术中生动地展现出来。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《我抱着月光，月光抱着我》节拍
2/4、3/4、4/4拍情绪
欢快、活泼
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《我抱着月光，月光抱着我》
人音版
六年级下
新知导入
01
新知导入
同学们，我们今天要学习一首撒尼族的民歌，还记得我们之前学过的撒尼族民歌吗？
《转圆圈》
我们一起来唱唱吧！
新知导入
我们一起来欣赏撒尼族的舞蹈《撒尼欢歌》感受撒尼族人的热情吧！
新知讲解
02
1、初听歌曲
歌曲是什么拍子？
变换拍子4/4、3/4、2/4
聆听《我抱着月光，月光抱着我》
说一说
音乐小知识
什么是变换拍子
变换拍子是指在乐曲的进行当中，拍子发生变化，既可能是个别小节的变换，也可能是有规律的交替变换。变换拍子的拍号根据不同的情况可以写在谱子的不同位置，如果是个别小节的变换，则写在变换的地方；如果是有规律的交替变换，则可以写在乐曲的开始处；如果有较多的变化，也可以写在乐曲开始的地方。
2、复听歌曲
再听一遍，歌曲的速度是怎样的？
聆听《我抱着月光，月光抱着我》
欢快
3、发声练习
1、长音练习
2、母音转换练习
4、节奏练习
1、
2、
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词，并找出歌曲中出现反复记号。
5、学唱歌曲
请一位同学说说歌曲演唱的顺序是什么？
5、学唱歌曲
请同学们伸出手来，我们边听边在空中画旋律线。
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。
5、学唱歌曲
视唱歌曲A段
5、学唱歌曲
视唱歌曲B段
5、学唱歌曲
填词演唱A段
?拍
2/4拍
说一说在A段是哪几个拍子在交替呀？
5、学唱歌曲
填词演唱B段
找出B段的变化音，应该怎么唱呢
5、学唱歌曲
完整演唱，有感情的演唱
巩固拓展
03
请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。
我会这样跳
巩固新知
跳一跳
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
我会这样唱
巩固新知
再来欣赏一首撒尼的民歌《撒尼的春天在哪里》
拓展延伸
课堂小结
04
中国各民族、各地区民间音乐的传承主要表现为各民族、各地区民间音乐的多元性与丰富性。在中国各民族、各地区民间音乐的传承过程中，各民族、各地区民间音乐既需要与世界其他国家的音乐文化保持前进一致性，又要以自己的独特风貌将自身的特殊性与个性化特征在音乐文化艺术中生动地展现出来。
课堂小结
板书设计
05
板书设计
《我抱着月光，月光抱着我》
节拍
2/4、3/4、4/4拍
情绪
欢快活泼
作业布置
背唱
《我抱着月光，月光抱着我》
谢谢
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