2020-2021学年冀教版小学三年级数学下册《第四章 毫米和千米》单元测试题（含解析）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年冀教版小学三年级数学下册《第四章 毫米和千米》单元测试题（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 143.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-16 11:13:09 | ||
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文档简介
2020-2021学年冀教版小学三年级数学下册《第四章
毫米和千米》单元测试题
一．选择题（共8小题）
1．（ ）的厚度最接近1毫米．
A．一本《新华字典》
B．一本语文书
C．一张银行卡
2．相邻两个公共汽车站之间的距离约为600（ ）
A．千米
B．米
C．分米
3．下面物体的厚度最接近1厘米的是（ ）
A．一本数学书
B．一本字典
C．一枚一元硬币
4．下面三个长度中，最长的是（ ）
A．2000毫米
B．21米
C．2千米
5．将两根长度都是40厘米的铁棒焊接成一根（如图），焊接处共用去30毫米．焊接后的铁棒的长度是（ ）厘米．
A．50
B．74
C．77
6．一辆汽车每小时行72（ ）
A．千米
B．米
C．分米
D．毫米
7．11.08米与（ ）相等．
A．1米8分米
B．11米8分米
C．11米8厘米
D．1米108厘米
8．观察如图，丝带长（ ）厘米。
A．6
B．7
C．13
二．填空题（共8小题）
9．小汽车的速度可达每小时180千米，可写作180千米/小时；爸爸骑摩托车的速度是每小时60千米，可写作
；爸爸步行的速度是每分钟75米，可写作
；蜗牛爬行的速度是每秒2厘米，可写作
．
10．火柴棒长
厘米
毫米．
11．在同学们的直尺上，1厘米的长度里有
小格，每一小格是
．
12．
纸条长
厘米
铅笔长
厘米
13．将如图中绳子拉直，它的长度大约是
厘米。（填整厘米数）
14．7分米＝
厘米
8厘米＝
毫米
6000米＝
千米
15．26cm＝
m．
4km50m＝
km．
16．把7毫米、77分米、7米、70厘米、7千米按从大到小的顺序排列．
＞
＞
＞
＞
．
三．判断题（共5小题）
17．上海到西藏的距离可以用“千米”作单位．
（判断对错）
18．数学课本封面的周长约是900米．
（判断对错）
19．量学校操场的长度，用“cm”作单位比较合适。
（判断对错）
20．长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些．
（判断对错）
21．测量纸条的长度，把尺子的刻度1对准纸条左端，再看纸条右端对着几。
（判断对错）
四．应用题（共3小题）
22．小军的身高是1米74厘米，小强的身高是1米34厘米．小强比小军矮多少厘米？合多少分米？
23．在我国南方有一种巨型豆角，它可以长到1米长（真名叫“木蝴蝶”，不能吃可入药可观赏）。而一根日常食用的蔬菜中的普通豆角，聪聪量出了它的长度为62厘米。“木蝴蝶”比这根普通豆角长多少厘米？
24．树干一圈有45厘米长．一根绳子绕树干2圈还多10厘米，这根绳子有多长？
五．操作题（共1小题）
25．画一条比1分米长5厘米的线段。
六．解答题（共5小题）
26．100张A4纸摞起来厚1cm，一张A4纸有多厚？
27．先解答，再用算式或其它方式说明思考过程．
80厘米＝
米
思考：
2.6米＝
厘米
思考：
28．量一量，填一填。
29．连一连．
30．玩具小鱼挂在17分米高的一个衣架上．如图中的小朋友够得着玩具小鱼吗？说一说你的理由．（提示：可以利用旁边的小凳子，但要注意安全哟）
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题）
1．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知一张银行卡的厚度大约是1毫米；据此解答．
【解答】解：一张银行卡的厚度大约是1毫米；
故选：C。
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
2．【分析】根据生活经验，对长度单位和数据的大小，可知计量相邻两个公共汽车站之间的距离用“米”做单位．据此选择．
【解答】解：相邻两个公共汽车站之间的距离约为600米；
故选：B．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
3．【分析】此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识，选出符合实际的选项．
【解答】解：A、一本数学书的厚度，大约是8毫米，与1厘米相差2毫米；
B、一本字典厚度，大约是4厘米，与1厘米相差3厘米；
C、一枚一元硬币的厚度大于是1毫米，与1厘米相差9毫米；
因为2毫米＜9毫米＜3厘米，
所以一本数学书的厚度最接近1厘米；
故选：A．
【点评】长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断．如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，等等．
4．【分析】把毫米数、米数、千克数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列即可确定哪个最长．
【解答】解：2000毫米＝2米，2千米＝2000米
2000米＞21米＞20米
即2千米＞21米＞2000毫米
最长的是2千米．
故选：C．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．
5．【分析】两根40厘米的铁棒总长是40×2＝80厘米，然后再减去30毫米就是焊接后的铁棒的长度．
【解答】解：30毫米＝3厘米
40×2﹣3
＝80﹣3
＝77（厘米）
答：焊接后的铁棒的长度是77厘米．
故选：C。
【点评】解答本题关键是明确焊接处共用去30毫米，就是两根铁棒重叠了30毫米．
6．【分析】根据生活经验、长度单位和数据大小的认识，可知计量一辆汽车每小时行驶的路程，结合数据应用“千米”做单位．
【解答】解：根据实际情况，一辆汽车每小时行72千米．
故选：A。
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
7．【分析】把单位名数11.08米化成复名数，11.08米看作11米与0.08米之和，把0.08米乘进率100化成8厘米．
【解答】解：11.08米＝11米8厘米
即11.08米与11米8厘米相等．
故选：C．
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．
8．【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；或用最后的刻度减去开始的刻度即可。
【解答】解：13﹣7＝6（厘米）
丝带长6厘米。
故选：A。
【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力，关键是灵活运用测量方法。
二．填空题（共8小题）
9．【分析】根据速度的书写方法解答．
【解答】解：爸爸骑摩托车的速度是每小时60千米，可写作60千米/小时；爸爸步行的速度是每分钟75米，可写作75米/分钟；蜗牛爬行的速度是每秒2厘米，可写作2厘米/秒；
故答案为：60千米/小时，75米/分钟，2厘米/秒．
【点评】本题主要考查学生对于速度书写方法的掌握情况．
10．【分析】先看火柴棒的左端对齐的是0刻度处，再看火柴棒右端对齐的是4厘米9毫米刻度处，所以右端所指示的刻度就是火柴棒的长度．
【解答】解：根据分析可得，
火柴棒长
4厘米
9毫米．
故答案为：4，9．
【点评】在直尺上读刻度，不管是从零开始还是其它刻度开始，直接用结束的大刻度减去开始的小刻度即可．
11．【分析】根据直尺的特征即可进行填写．
【解答】解：直尺上1厘米的长度里有10个小格，每一小格是1毫米．
故答案为：10，1毫米．
【点评】本题考查了直尺中毫米的认识，使学生进一步体会数学来源于生活，数学又能为解决生活中的问题服务的思想．
12．【分析】根据图示可知，纸条的一端对准刻度尺的1厘米刻度，另一端对准6厘米刻度，所以是6﹣1＝5（厘米）；铅笔的一端对准2厘米刻度，另一端对准8厘米刻度，所以铅笔的长度是8﹣2＝6（厘米）。
【解答】解：6﹣1＝5（厘米）
8﹣2＝6（厘米）
所以纸条长5厘米
铅笔长6厘米。
故答案为：5，6。
【点评】本题主要考查长度的测量，关键注意测量物体对准的是刻度尺的哪个刻度，用结束的刻度减去开始的刻度，就是物体的长度。
13．【分析】根据测量物体长度的方法，一般方法是使所要测量的物体的一端与直尺（或米尺）的0刻度线重合，物体的另一端对应的直尺上的刻度就是该物体的长度，据此解答。
【解答】解：通过观察图片可知，由于这根绳子中间有曲折的部分，曲折部分已折的长度大约是1厘米，现在绳子的另一端对应的直尺上的刻度是5，所以将这根绳子拉直，它的长度大约为7厘米。
故答案为：7。
【点评】此题考查的目的是理解掌握测量物体长度的方法及应用。
14．【分析】（1）高级单位分米化低级单位厘米乘进率10．
（2）高级单位厘米化低级单位毫米乘进率10．
（3）低级单位米化高级单位千米除以进率1000．
【解答】解：（1）7分米＝70厘米
（2）8厘米＝80毫米
（3）6000米＝6千米．
故答案为：70，80，6．
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．
15．【分析】（1）低级单位厘米化高级单位米除以进率100．
（2）把50米除以进率1000化成0.05千米再加4千米．
【解答】解：（1）26cm＝0.26m
（2）4km50m＝4.05km．
故答案为：0.26，4.05．
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．
16．【分析】因为1千米＝1000米，所以7千米＝7000米，所以7千米是最大的；剩下的几个中，7毫米的数字和单位都是最小的，所以7毫米就是最小的；然后把77分米，7米，70厘米都化成以分米为单位的数，再比较．
【解答】解：观察数据易知：7千米是最大的，7毫米是最小的；
7米＝70分米
70厘米＝7分米
77分米＞70分米＞7分米
即：77分米＞7米＞70厘米．
综上可知：7千米＞77分米＞7米＞70厘米＞7毫米．
故答案为：7千米，77分米，7米，70厘米，7毫米．
【点评】本题考查了长度的比较，要熟知各个单位的大小关系，以及单位之间的进率，能正确的换算单位．
三．判断题（共5小题）
17．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量上海到西藏的距离用“千米”做单位，据此解答即可．
【解答】解：上海到西藏的距离可以用“千米”作单位，符合实际情况；所以原题说法正确．
故答案为：√．
【点评】本题考查了选择合适的计量单位，计量一些物体要根据生活经验、对长度单位、质量单位、面积单位、体积单位、时间单位和数据大小的认识选择合适的单位．
18．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据的大小，可知计量数学课本封面的周长，数据是900，用毫米做单位．
【解答】解：数学课本封面的周长约是900毫米．
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
19．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知学校操场的长度用“米”做单位。
【解答】解：学校操场的长度用米作单位比较合适，故原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。
20．【分析】把米数、厘米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较．
【解答】解：1米＝100厘米
即长1米的木棒要比长100厘米的铁一样长
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．
21．【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；或用最后的刻度减去开始的刻度即可。
【解答】解：测量纸条的长度，把尺子的刻度0对准纸条左端，再看纸条右端对着几；所以原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力，关键是灵活运用测量方法。
四．应用题（共3小题）
22．【分析】求小强比小军矮多少厘米，把小军、小强的身高都化成用“厘米”作单位的单名数，然后用小军身高减小强身高；低级单位厘米化高级单位分米除以进率10．
【解答】解：4.1米74厘米﹣1米34厘米
＝174厘米﹣134厘米
＝40厘米
40厘米＝4分米
答：小强比小军矮40厘米，合4分米．
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．相同单位的名数相加减，只把数值相加减，单位不变．
23．【分析】由题可知，“木蝴蝶”1米长，1米＝100厘米，普通豆角的长度为62厘米，求“木蝴蝶”比这根普通豆角长多少，也就是“木蝴蝶”与普通豆角相差多少，用减法，即“木蝴蝶”﹣普通豆角，由此算出答案即可。
【解答】解：1米＝100厘米，100厘米﹣62厘米＝38厘米。
答：“木蝴蝶”比这根普通豆角长38厘米。
【点评】此题主要考查单位换算，知道1米＝100厘米，再根据题意列式解决问题。
24．【分析】一根绳子绕树干1圈用了45厘米．这根绳子绕树干2圈就是2个45厘米相加，即45+45＝90（厘米），2圈还多10厘米，那么绳子长90+10＝100（厘米），由此解答即可．
【解答】解：45+45+10
＝90+10
＝100（厘米）
答：这根绳子有100厘米长
【点评】本题主要考查了整数加法的意义和实际应用，要熟练掌握．
五．操作题（共1小题）
25．【分析】因为1分米＝10厘米，所以比1分米长5厘米的线段的长度是10+5＝15厘米，画出一条长15厘米的线段即可。
【解答】解：
【点评】此题考查了线段的含义以及长度测量方法的灵活运用，应注意理解和掌握。
六．解答题（共5小题）
26．【分析】用100张纸的总厚度除以100，就是每张纸的厚度．
【解答】解：1÷100＝0.01（厘米）
答：一张A4纸有0.01厘米厚．
【点评】本题考查了除法的意义：把1厘米平均分成100份，求每份是几．
27．【分析】把80厘米换算成米数，用80除以进率100；把80厘米换算为米数，用80乘进率100．
【解答】解：80厘米＝0.8米
思考：80÷100＝0.8（米）
2.6米＝260厘米
思考：2.6×100＝260（厘米）
【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率．
28．【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；或用最后的刻度减去开始的刻度即可。
【解答】解：
【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力，关键是灵活运用测量方法。
29．【分析】（1）把6cm除以进率100化成0.06m，再加5m就是5.06m．
（2）低级单位cm化高级单位m除以进率100，即56cm＝0.56m．
（3）低级单位dm化高级单位m除以进率10，即56dm＝5.6m．
（4）低级单位mm化高级单位m除以进率1000，即56mm＝0.056m．
【解答】解：
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．
30．【分析】小朋友137厘米，旁边的小凳子是35厘米，他站在小凳子上是137厘米+35厘米＝172厘米，17分米＝170厘米，172厘米＞170厘米，所以如图中的小朋友够得着玩具小鱼．
【解答】解：137+35＝172（厘米）
17分米＝170厘米，172厘米＞170厘米，
答：小朋友够得着玩具小鱼．
【点评】此题考查了长度及长度的常用单位，注意基础知识的积累．
毫米和千米》单元测试题
一．选择题（共8小题）
1．（ ）的厚度最接近1毫米．
A．一本《新华字典》
B．一本语文书
C．一张银行卡
2．相邻两个公共汽车站之间的距离约为600（ ）
A．千米
B．米
C．分米
3．下面物体的厚度最接近1厘米的是（ ）
A．一本数学书
B．一本字典
C．一枚一元硬币
4．下面三个长度中，最长的是（ ）
A．2000毫米
B．21米
C．2千米
5．将两根长度都是40厘米的铁棒焊接成一根（如图），焊接处共用去30毫米．焊接后的铁棒的长度是（ ）厘米．
A．50
B．74
C．77
6．一辆汽车每小时行72（ ）
A．千米
B．米
C．分米
D．毫米
7．11.08米与（ ）相等．
A．1米8分米
B．11米8分米
C．11米8厘米
D．1米108厘米
8．观察如图，丝带长（ ）厘米。
A．6
B．7
C．13
二．填空题（共8小题）
9．小汽车的速度可达每小时180千米，可写作180千米/小时；爸爸骑摩托车的速度是每小时60千米，可写作
；爸爸步行的速度是每分钟75米，可写作
；蜗牛爬行的速度是每秒2厘米，可写作
．
10．火柴棒长
厘米
毫米．
11．在同学们的直尺上，1厘米的长度里有
小格，每一小格是
．
12．
纸条长
厘米
铅笔长
厘米
13．将如图中绳子拉直，它的长度大约是
厘米。（填整厘米数）
14．7分米＝
厘米
8厘米＝
毫米
6000米＝
千米
15．26cm＝
m．
4km50m＝
km．
16．把7毫米、77分米、7米、70厘米、7千米按从大到小的顺序排列．
＞
＞
＞
＞
．
三．判断题（共5小题）
17．上海到西藏的距离可以用“千米”作单位．
（判断对错）
18．数学课本封面的周长约是900米．
（判断对错）
19．量学校操场的长度，用“cm”作单位比较合适。
（判断对错）
20．长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些．
（判断对错）
21．测量纸条的长度，把尺子的刻度1对准纸条左端，再看纸条右端对着几。
（判断对错）
四．应用题（共3小题）
22．小军的身高是1米74厘米，小强的身高是1米34厘米．小强比小军矮多少厘米？合多少分米？
23．在我国南方有一种巨型豆角，它可以长到1米长（真名叫“木蝴蝶”，不能吃可入药可观赏）。而一根日常食用的蔬菜中的普通豆角，聪聪量出了它的长度为62厘米。“木蝴蝶”比这根普通豆角长多少厘米？
24．树干一圈有45厘米长．一根绳子绕树干2圈还多10厘米，这根绳子有多长？
五．操作题（共1小题）
25．画一条比1分米长5厘米的线段。
六．解答题（共5小题）
26．100张A4纸摞起来厚1cm，一张A4纸有多厚？
27．先解答，再用算式或其它方式说明思考过程．
80厘米＝
米
思考：
2.6米＝
厘米
思考：
28．量一量，填一填。
29．连一连．
30．玩具小鱼挂在17分米高的一个衣架上．如图中的小朋友够得着玩具小鱼吗？说一说你的理由．（提示：可以利用旁边的小凳子，但要注意安全哟）
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题）
1．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知一张银行卡的厚度大约是1毫米；据此解答．
【解答】解：一张银行卡的厚度大约是1毫米；
故选：C。
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
2．【分析】根据生活经验，对长度单位和数据的大小，可知计量相邻两个公共汽车站之间的距离用“米”做单位．据此选择．
【解答】解：相邻两个公共汽车站之间的距离约为600米；
故选：B．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
3．【分析】此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识，选出符合实际的选项．
【解答】解：A、一本数学书的厚度，大约是8毫米，与1厘米相差2毫米；
B、一本字典厚度，大约是4厘米，与1厘米相差3厘米；
C、一枚一元硬币的厚度大于是1毫米，与1厘米相差9毫米；
因为2毫米＜9毫米＜3厘米，
所以一本数学书的厚度最接近1厘米；
故选：A．
【点评】长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断．如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，等等．
4．【分析】把毫米数、米数、千克数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列即可确定哪个最长．
【解答】解：2000毫米＝2米，2千米＝2000米
2000米＞21米＞20米
即2千米＞21米＞2000毫米
最长的是2千米．
故选：C．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．
5．【分析】两根40厘米的铁棒总长是40×2＝80厘米，然后再减去30毫米就是焊接后的铁棒的长度．
【解答】解：30毫米＝3厘米
40×2﹣3
＝80﹣3
＝77（厘米）
答：焊接后的铁棒的长度是77厘米．
故选：C。
【点评】解答本题关键是明确焊接处共用去30毫米，就是两根铁棒重叠了30毫米．
6．【分析】根据生活经验、长度单位和数据大小的认识，可知计量一辆汽车每小时行驶的路程，结合数据应用“千米”做单位．
【解答】解：根据实际情况，一辆汽车每小时行72千米．
故选：A。
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
7．【分析】把单位名数11.08米化成复名数，11.08米看作11米与0.08米之和，把0.08米乘进率100化成8厘米．
【解答】解：11.08米＝11米8厘米
即11.08米与11米8厘米相等．
故选：C．
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．
8．【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；或用最后的刻度减去开始的刻度即可。
【解答】解：13﹣7＝6（厘米）
丝带长6厘米。
故选：A。
【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力，关键是灵活运用测量方法。
二．填空题（共8小题）
9．【分析】根据速度的书写方法解答．
【解答】解：爸爸骑摩托车的速度是每小时60千米，可写作60千米/小时；爸爸步行的速度是每分钟75米，可写作75米/分钟；蜗牛爬行的速度是每秒2厘米，可写作2厘米/秒；
故答案为：60千米/小时，75米/分钟，2厘米/秒．
【点评】本题主要考查学生对于速度书写方法的掌握情况．
10．【分析】先看火柴棒的左端对齐的是0刻度处，再看火柴棒右端对齐的是4厘米9毫米刻度处，所以右端所指示的刻度就是火柴棒的长度．
【解答】解：根据分析可得，
火柴棒长
4厘米
9毫米．
故答案为：4，9．
【点评】在直尺上读刻度，不管是从零开始还是其它刻度开始，直接用结束的大刻度减去开始的小刻度即可．
11．【分析】根据直尺的特征即可进行填写．
【解答】解：直尺上1厘米的长度里有10个小格，每一小格是1毫米．
故答案为：10，1毫米．
【点评】本题考查了直尺中毫米的认识，使学生进一步体会数学来源于生活，数学又能为解决生活中的问题服务的思想．
12．【分析】根据图示可知，纸条的一端对准刻度尺的1厘米刻度，另一端对准6厘米刻度，所以是6﹣1＝5（厘米）；铅笔的一端对准2厘米刻度，另一端对准8厘米刻度，所以铅笔的长度是8﹣2＝6（厘米）。
【解答】解：6﹣1＝5（厘米）
8﹣2＝6（厘米）
所以纸条长5厘米
铅笔长6厘米。
故答案为：5，6。
【点评】本题主要考查长度的测量，关键注意测量物体对准的是刻度尺的哪个刻度，用结束的刻度减去开始的刻度，就是物体的长度。
13．【分析】根据测量物体长度的方法，一般方法是使所要测量的物体的一端与直尺（或米尺）的0刻度线重合，物体的另一端对应的直尺上的刻度就是该物体的长度，据此解答。
【解答】解：通过观察图片可知，由于这根绳子中间有曲折的部分，曲折部分已折的长度大约是1厘米，现在绳子的另一端对应的直尺上的刻度是5，所以将这根绳子拉直，它的长度大约为7厘米。
故答案为：7。
【点评】此题考查的目的是理解掌握测量物体长度的方法及应用。
14．【分析】（1）高级单位分米化低级单位厘米乘进率10．
（2）高级单位厘米化低级单位毫米乘进率10．
（3）低级单位米化高级单位千米除以进率1000．
【解答】解：（1）7分米＝70厘米
（2）8厘米＝80毫米
（3）6000米＝6千米．
故答案为：70，80，6．
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．
15．【分析】（1）低级单位厘米化高级单位米除以进率100．
（2）把50米除以进率1000化成0.05千米再加4千米．
【解答】解：（1）26cm＝0.26m
（2）4km50m＝4.05km．
故答案为：0.26，4.05．
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．
16．【分析】因为1千米＝1000米，所以7千米＝7000米，所以7千米是最大的；剩下的几个中，7毫米的数字和单位都是最小的，所以7毫米就是最小的；然后把77分米，7米，70厘米都化成以分米为单位的数，再比较．
【解答】解：观察数据易知：7千米是最大的，7毫米是最小的；
7米＝70分米
70厘米＝7分米
77分米＞70分米＞7分米
即：77分米＞7米＞70厘米．
综上可知：7千米＞77分米＞7米＞70厘米＞7毫米．
故答案为：7千米，77分米，7米，70厘米，7毫米．
【点评】本题考查了长度的比较，要熟知各个单位的大小关系，以及单位之间的进率，能正确的换算单位．
三．判断题（共5小题）
17．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量上海到西藏的距离用“千米”做单位，据此解答即可．
【解答】解：上海到西藏的距离可以用“千米”作单位，符合实际情况；所以原题说法正确．
故答案为：√．
【点评】本题考查了选择合适的计量单位，计量一些物体要根据生活经验、对长度单位、质量单位、面积单位、体积单位、时间单位和数据大小的认识选择合适的单位．
18．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据的大小，可知计量数学课本封面的周长，数据是900，用毫米做单位．
【解答】解：数学课本封面的周长约是900毫米．
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
19．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知学校操场的长度用“米”做单位。
【解答】解：学校操场的长度用米作单位比较合适，故原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。
20．【分析】把米数、厘米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较．
【解答】解：1米＝100厘米
即长1米的木棒要比长100厘米的铁一样长
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．
21．【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；或用最后的刻度减去开始的刻度即可。
【解答】解：测量纸条的长度，把尺子的刻度0对准纸条左端，再看纸条右端对着几；所以原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力，关键是灵活运用测量方法。
四．应用题（共3小题）
22．【分析】求小强比小军矮多少厘米，把小军、小强的身高都化成用“厘米”作单位的单名数，然后用小军身高减小强身高；低级单位厘米化高级单位分米除以进率10．
【解答】解：4.1米74厘米﹣1米34厘米
＝174厘米﹣134厘米
＝40厘米
40厘米＝4分米
答：小强比小军矮40厘米，合4分米．
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．相同单位的名数相加减，只把数值相加减，单位不变．
23．【分析】由题可知，“木蝴蝶”1米长，1米＝100厘米，普通豆角的长度为62厘米，求“木蝴蝶”比这根普通豆角长多少，也就是“木蝴蝶”与普通豆角相差多少，用减法，即“木蝴蝶”﹣普通豆角，由此算出答案即可。
【解答】解：1米＝100厘米，100厘米﹣62厘米＝38厘米。
答：“木蝴蝶”比这根普通豆角长38厘米。
【点评】此题主要考查单位换算，知道1米＝100厘米，再根据题意列式解决问题。
24．【分析】一根绳子绕树干1圈用了45厘米．这根绳子绕树干2圈就是2个45厘米相加，即45+45＝90（厘米），2圈还多10厘米，那么绳子长90+10＝100（厘米），由此解答即可．
【解答】解：45+45+10
＝90+10
＝100（厘米）
答：这根绳子有100厘米长
【点评】本题主要考查了整数加法的意义和实际应用，要熟练掌握．
五．操作题（共1小题）
25．【分析】因为1分米＝10厘米，所以比1分米长5厘米的线段的长度是10+5＝15厘米，画出一条长15厘米的线段即可。
【解答】解：
【点评】此题考查了线段的含义以及长度测量方法的灵活运用，应注意理解和掌握。
六．解答题（共5小题）
26．【分析】用100张纸的总厚度除以100，就是每张纸的厚度．
【解答】解：1÷100＝0.01（厘米）
答：一张A4纸有0.01厘米厚．
【点评】本题考查了除法的意义：把1厘米平均分成100份，求每份是几．
27．【分析】把80厘米换算成米数，用80除以进率100；把80厘米换算为米数，用80乘进率100．
【解答】解：80厘米＝0.8米
思考：80÷100＝0.8（米）
2.6米＝260厘米
思考：2.6×100＝260（厘米）
【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率．
28．【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；或用最后的刻度减去开始的刻度即可。
【解答】解：
【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力，关键是灵活运用测量方法。
29．【分析】（1）把6cm除以进率100化成0.06m，再加5m就是5.06m．
（2）低级单位cm化高级单位m除以进率100，即56cm＝0.56m．
（3）低级单位dm化高级单位m除以进率10，即56dm＝5.6m．
（4）低级单位mm化高级单位m除以进率1000，即56mm＝0.056m．
【解答】解：
【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．
30．【分析】小朋友137厘米，旁边的小凳子是35厘米，他站在小凳子上是137厘米+35厘米＝172厘米，17分米＝170厘米，172厘米＞170厘米，所以如图中的小朋友够得着玩具小鱼．
【解答】解：137+35＝172（厘米）
17分米＝170厘米，172厘米＞170厘米，
答：小朋友够得着玩具小鱼．
【点评】此题考查了长度及长度的常用单位，注意基础知识的积累．