课题:
24时计时法
教学内容:冀教版三年级下册教科书第1~3页的内容。
教学目标:
结合具体情境,掌握普通计时法与24时计时法的表示方法。
2.
理解24时计时法与普通计时法之间的关系,并能熟练转换。
3.合理安排时间,养成珍惜时间的习惯。
教学重点:理解24时计时法,会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点:两种计时法的转换。
教学准备:课件、题卡。
教学过程:
一、情境导入
出示:11时整的钟面。
提问:现在钟面是几时?这个时刻你可能在干什么?
想:有的同学11时在学校上课,有的同学在睡觉,对于他们的回答,你有什
么想说的?
根据学生回答板书:上午11时
晚上11时
明确:一天中有两个11时,一个是上午11时,一个是晚上11时,为了不造
成误会,在11时的前面加上上午或晚上表示时间的词,就清楚明白了。这种计
时法我们称为普通计时法也叫12时计时法。你还知道其他计时法吗?
板书课题:24时计时法
提问:对于24时计时法你已经知道了什么?
根据学生回答,引出:
在同一天时间内要显示中午和晚上两次,常会引起误会,因此邮
局、交通、广播电视等部门计时时,常采用0到24时计时法,这种计时法通常就叫24时计时法。
师:这节课我们就一起来了解24时计时法。
二、探究新知
1.
出示教科书第1页例1主题图
引导观察:这是中央电视台某时期部分频道电视节目预告,仔细观察,你从中了解到哪些节目信息,你喜欢的节目在什么时间播出?提问:你知道19:00时是晚上几时吗?(晚上7时)
师:24时计时法和普通计时法有什么区别和联系呢?让我们一起去探究!
2.
出示晚上12时的钟面图
观察思考:从这幅图中所显示的时间来看,我们通常在干什么?
交流反馈:是晚上12时,通常我们在睡觉。
明确:晚上12时就表示旧的一天结束了,也是新的一天开始,因此也可以
说是0时,24时计时法就是从0时开始计时的。
3.播放动画,学生观察:时针从0时转一圈走回12时(第一圈)
想一想:时针走了(
)圈,经过了(
)小时。
说一说:在这12个小时中,每个时刻你在干什么?(同桌交流)
师:时针在钟面上转了1圈,经过了12个小时,一天结束了吗?(没有结
束,已经过去了一半)
4.继续播放动画,学生观察:时针从12时转一圈走回12时(第二圈)
观察思考:你又发现了什么?
交流反馈:时针在钟面上又走了1圈,又经过了12个小时,一天结束了。
说一说:在这12个小时中,每个时刻你又在干什么?(同桌交流)
想一想:一天结束了,在这一天中时针走了(
)圈,共经历了(
)个
12个小时?
教师引导观察:在一天的时间里,钟表上的时针先转了1圈经过了12个小时,又转了一圈经过了12个小时,因为走了两个12个小时,为了区分
2个12个小时,用普通计时法表示每个时刻时前面都会带有时间词来区分。
想一想:下午1时如果用24时计时法应该怎样表示呢?为什么不带时间词?
5.小组讨论,出示讨论要求:
(1)如何用24时计时法表示一天中24个小时?并完成下表。
(2)完成后交流:普通计时法和24时计时法的相同点和不同点?
6.小组汇报交流
小组汇报后提问:普通计时法计时法中的凌晨3时转换成24时计时法为什么
是3时,下午3时转换后为什么是15时?
预设学生回答:
因为普通计时法在一天中每个时刻会出现两次,所以要用时间词来区分,而24时计时法不会重复,就不需要用时间词,下午3时是在第一圈的12个小时后又走了3个小时,所以是15时。
7.观察比较:普通计时法与24时计时法的相同点与不同点。
8.交流:板书中普通计时法的上午11时和晚上11时如何转换成24时计时法。
普通计时法
24时计时法
去掉时间词
上午11:00
11:00
加上时间词
去掉时间词加12
晚上11:00
23:00
加上时间词减12
三、巩固应用,解决问题
1.用24时计时法表示下面的时刻。
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2.下午4时爸爸开车走了公交车道,他违反交通规则了吗?
四、
全课小结:你有什么收获?你学会了哪些知识?你有什么感受?
你还想知道什么?
活动
普通计时法
24时计时法
起床
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吃早饭
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星期六小明要做的几件事
帮妈妈烧水
洗衣服
陪爷爷下棋
写作业
早上7时10分
上午9时
下午3时30分
晚上8时
课后练习:用不同的计时法写出自己星期六的作息时间。
作
息
时
间
表
制表人: