语文 复习第二部分 第一章 课内文言文阅读 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
第二部分
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读
第一章
课内文言文阅读
中考要求
1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层
级：理解)
2.翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解)
3.理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解)
4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：
理解)
阐
释
1.考点及题型设置如下：(1)重点实词与课内文章中的
实词对比(选择题)，实词多具有一词多义、词类活用
等特点。(2)句子翻译。要求考生将两句文言文翻译
成现代汉语。(3)内容理解。2020
年以简答题的形式
出现，2018—2019
年则以选择题的形式出现。
2.综合近三年的真题，课内文言文阅读的热门考点
有：重点实词解释、句子翻译、内容主旨理解、写
作手法、思想感情。
题型分值
1.重点实词的解释，选择题或填空题，3
分。
2.翻译句子，简答题，4
分。
3.对文章的分析理解，简答题或选择题，3
分。
(续表)
一、(2020
年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。
(10
分)
富贵不能淫
解析：A.诚：真正，确实/诚：真正，确实；B.志：志向/
志：记号；C.谓：叫作/谓：认为；D.屈：屈服/屈：屈尊。
答案：A
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4
分)
(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
__________________________________________________
(2)立天下之正位，行天下之大道。
__________________________________________________
答案：(1)他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静下来，天
下就太平无事。
(2)站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广
的道路‘义’上。
3.结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。(3
分)
答案：大丈夫的标准：大丈夫应有的做法“居天下之广居，
立天下之正位，行天下之大道”；大丈夫应有的处事态度“得
志，与民由之；不得志，独行其道”；大丈夫应有的操守“富
贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。(以仁义道德为本，行
事合乎规范，做人不容有缺，且不管身处何种境遇，都不会改
变自己的节操，这是一种铮铮铁骨，这是一种浩然之气。)
二、(2019
年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。
(10
分)
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，
百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，
属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩
汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，
前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于
此，览物之情，得无异乎？
.
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星
隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去
国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者
矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥
翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月
千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，
则有心旷神怡，宠辱偕
忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
.
.
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以
物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3
分)
)
(1)属予作文以记之(
(2)去国怀乡(
(3)宠辱偕忘(
)
)
答案：(1)同“嘱”，嘱托
(2)离开
(3)一起
.
.
.
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4
分)
(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
__________________________________________________
(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
__________________________________________________
答案：(1)这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。
(2)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这
两种表现，为什么呢？
A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的
政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出
了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明
了作者由悲到喜的情感变化。
D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”的思想。
解析：这两段是写迁客骚人由悲到喜的情感变化，不是作
者的情感变化。
答案：C
三、(2018
年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。
(10
分)
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，
手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之
怠。录毕，走
送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得
遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝
趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填
其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，
则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
.
.
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪
深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤
沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋
味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左
佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕
艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰
若此。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3
分)
)
)
(1)走送之(
(2)礼愈至(
(3)腰白玉之环(
)
答案：(1)跑
(2)周到
(3)用作动词，在腰间佩戴
.
.
.
.
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4
分)
(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
__________________________________________________
(2)负箧曳屣行深山巨谷中。
__________________________________________________
答案：(1)(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向当地有道德、
有学问的前辈请教。
(2)(我)背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。
3.下列对文章的理解，不正确的一项是(
)(3
分)
A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时期求学的艰难
和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的
守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传
神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者
对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
解析：作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比，并未
突显自己学习的勤奋刻苦。
答案：D
.
.
.
考点一
理解浅易文言文中常见
文言词语的意思
【答题技巧】
文言实词大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特
定语境中的具体含义。命题人往往将考查范围锁定在一词多义、
古今异义、通假字、词类活用等方面。
题型
技巧
客观题
①代入法：将考查篇目中的实词含义代入到课内语句
中，看是否解释得通，以此来判断正误。②排除法：
将自己有把握的选项排除，再将剩下的选项逐一比较，
得出答案。③词性法：根据该实词在两句话中的词性，
判断该词的含义是否相同。
主观题
①熟记课本中具有一词多义、古今异义、词类活用、
通假字特点的实词，以及课下注释中的重要实词。
②联系语境，理解实词含义。③以上技巧行不通时，可采用组词法，课文中相当一部分词语的解释，就是将单个字进行组词，形成词语含义。
种类
概念
分类及举例
一词多义
一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
如“亡”
①今亡亦死，举大计亦死(本义：逃亡)。②亡羊补牢，犹未晚也(引申义：丢失)。③河曲智叟亡(wú)以应(假借义：“亡”同“无”，没有)。
【考查范围】
种类
概念
分类及举例
古今异义
古今字形相同而意义、用法不同的现象。
①词义扩大。例：“河”，古代专指“黄河”；现在则泛指大大小小的一切河流。②词义缩小。例：“亲戚”，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等；现在多指旁系亲属。③词义转移。例：“媵人持汤沃灌”中的“汤”，古代指热水；现在多指食物煮后所得的汁水。④感彩变化。例：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，见识浅陋；现在则成了贬义词，指品行恶劣。⑤单双音节的变化。例：古文中“可以”相当于“可以之”，翻译为“可凭借这个条件”；“地方”指土地方圆；“感激”指感动振奋。
(续表)
种类
概念
分类及举例
通假字
古汉语中，有些字可以用读音相近或相同，或字形相近的字来代替，这种现象叫通假，被代替的字叫本字，借用的字就是通假字。
①音同(近)通假。例：“食之不能尽其材”中“食”通“饲”，喂养；“材”同“才”，才能。②形似通假。例：“不亦说乎”中“说”同“悦”，愉快。
(续表)
种类
概念
分类及举例
词类活用
在古代汉语中，有些词在具体的语境中临时改变词性，作另一类词使用，意义也随之发生变化。
①名词活用作动词。例：“小信未孚，神弗福也”中“福”(赐福)。②形容词活用作动词。例：“远小人”中“远”(疏远)。③名词活用作状语。例：“斗折蛇行”中“斗”
(像北斗星那样)，“蛇”(像蛇那样)。
④动词活用作名词。例：“虽乘奔御风”中
“奔”(奔驰的快马)。⑤形容词活用作名
词。例：“吾与汝毕力平险”中“险”(险峻的大山)。⑥使动用法。例：“凄神寒骨”中“凄”(使……凄凉)。⑦意动用法。
例：
“渔人甚异之”中“异”(认为……奇怪，对……感到奇怪)。
(续表)
【考题举例】
真题展示
解读
(2019
年广东卷)解释下列加
点词语在句子中的意思。
(1)属予作文以记之(
.
)
(2)去国怀乡(
)
.
(3)宠辱偕忘(
)
.
分析：
(1)句意：嘱托我写一篇文章来记
述这件事情。属：同“嘱”，嘱
托。
(2)句意：离开国都、怀念家乡。
去：离开。
(3)句意：光荣和屈辱一并忘了。
偕：一起。
答案：(1)同“嘱”，嘱托
(2)离
开
(3)一起
(续表)
考点二
翻译浅易文言文中的句子
【答题技巧】
(一)翻译的标准要求和采分点
1.信——译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，一
个字“准”。
2.达——译文要明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语语
法的表达要求和习惯，一个字“顺”。
3.雅——译文语句要规范、得体、生动、优美。
(二)翻译的原则
文言文的翻译有其原则，概括地说，就是：字字落实，直
译为主，意译为辅，直译和意译相结合。
1.直译。直译，指译文要与原文保持对应关系，对句子中
的每个词，只要它有一定的实在意义，就必须字字落实，对号
入座。并且，要尽量保持原文遣词造句的特点和运用相近的表
达方式，力求语言风格也和原文一致。例：“野芳发而幽香”，
可译为“野花开放，散发出清幽的香味”。
2.意译。意译，指在直译有困难的地方，从着眼于表达原
句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，
灵活处理原文的句子结构。例：“鸢飞戾天者，望峰息心”，
直译为“鸢飞到天上，看到山峰，就会平息那心”，意译为“那
些追逐名利想要飞黄腾达的人，远远望见这些雄奇的山峰，就
平息了那些热衷于功名利禄的心”。联系上下文进行比较，显
然意译要比直译更准确。
防范
“6失误”
谨记“6字诀”
举例
失误1
该留不留，
强行翻译
留：即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：①古今通用的词
语，在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语；②古代的专有名词，朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等。
如：元丰六年十月十二日夜……遂至承天寺寻张怀民(《记承天寺夜游》)中“元丰六年”(帝王年号)
“承天寺”(地名)“张怀民”(人名)都属专有名
词，翻译时照搬即可。
(三)翻译的方法
防范
“6失误”
谨记“6字诀”
举例
失误2
该换不换，
文白混杂
换：①将文言词语替换成现代汉语；②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词；③将古今异义词替换成古代汉语的意思；④将通假字替换成本字；⑤将活用的词替换成活用后的词等。
翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。
如：媵人持汤沃灌(《送东阳马生序》)中“汤”应翻译为“热水”。
(续表)
防范
“6失误”
谨记“6字诀”
举例
失误3
该调不调，
不合规范
调：即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过
来，使译句畅通。
①前置宾语后移。如：吾谁与归？(《岳阳楼记》)译为：我跟谁一起呢？
②后置状语前移。如：负者歌于途，行者休于树。
(《醉翁亭记》)译为：背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息。
③前置状语后移。如：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)译为：你太不聪明了！
(续表)
防范
“6
失误”
谨记“6
字诀”
举例
失误
4
该删不删，
画蛇添足
删：即把没有意义或不必译
出的衬词、虚词删去。文言
句子中有些词，如句首语气
词“盖”“夫”、音节助词
“之”、用于特殊场合的连
词“而”等，在翻译时删去
之后也不影响译文的准确、
通顺，便可删去不译。
如：①夫战，勇气也。(《曹
刿论战》)译为：战斗，靠
的是勇气。“夫”为发语
词，删去不译。
②孔子云：“何陋之有？”
(《陋室铭》)译为：孔子说：
“有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译。
(续表)
防范
“6
失误”
谨记“6
字诀”
举例
失误
5
该补不补，
语意错误
补：古代汉语中常常省略一
些成分，翻译时，就要把省
略的成分补出来。省略的成
分主要有：主语、谓语、宾
语、量词、介词及介词的宾
语等。
如：①(
陛下)
诚宜开张圣
听，以光先帝遗德。(《出
师表》)(补主语)
②一鼓作气，再(鼓)而衰，
三
(
鼓
)
而竭。
(
《曹刿论战》)(补谓语)
③箕畚运(
土石)
于渤海之
尾。(《愚公移山》)(补宾语)
(续表)
防范
“6
失误”
谨记“6
字诀”
举例
失误
6
该变不变，
语意不畅
变：指根据语境，尤其是碰
到文言文中运用修辞或典
故的地方，应学会灵活变通
地翻译。①对比喻句的翻
译，应尽量保留比喻的说
法，如果不能保留，只译出
本体即可。
②对借代句的
翻译，一般只要把所代的事
物写出来就可以了。③对委
婉说法的翻译，只要将委婉
语句按照现代汉语的用语
习惯表述出来就可以了。
①如可以将“缙绅”“三
尺”“纨绔”分别翻译成
“官员”“法律”“富家
子弟”。
②如可将
“会猎”“更
衣”翻译成“出兵征伐”
“上厕所”。
(续表)
【考题举例】
真题展示
解读
(2020年广东卷)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
(2)立天下之正位，行天下之大道。
分析：
(1)重点词：惧，害怕。安居，安静。句意：他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静下来，天下就太平无事。
(2)重点词：立，站，站立。正，正大。大道，光明的大道。句意：站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。
答案：(1)他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静下来，天下就太平无事。
(2)站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。
题型
对策
主观题
①梳理结构，全面把握。梳理结构时要注意文题、文章出处和注释、段首句、段尾句，整体把握文章主要内容。
②选定区域，准确筛选。在全面把握文章内容的基础上，根据题干的提示锁定答题区域，准确筛选有效信息。③掌握文章中常见的一些写作手法，比如托物言志、对比、衬托、以物喻人及结构安排上的呼应与过渡、表达方式、常见修辞手法等。
客观题
①读懂原文，整体感知，准确地把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。②审清每个选项的问题指向(写作手法、内容理解、情感表达
等)，根据对文章的理解和分析，判断选项的正误。
考点三
内容理解、写法分析
【答题技巧】
【考题举例】
真题展示
解读
(2020年广东卷)结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。
分析：孟子提出真正的“大丈夫”之道，即：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”怎样做到呢？那就得“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”。这样做了以后，再有“得志，与民由之；不得志，独行其道”的立身处世态度，就可以称之为“大丈夫”。所以，孟子认为一个人只要讲道德，做事合乎道义，无论什么时候都坚守自己的原则，不为外物所左右，就是大丈夫。
(续表)
真题展示
解读
(2020年广东卷)结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。
答案：大丈夫的标准：大丈夫应有的做法“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”；大丈夫应有的处事态度“得志，与民由之；不得志，独行其
道”；大丈夫应有的操守“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。(以仁义道德为本，行事合乎规范，做人不容有缺，且不管身处何种境遇，都不会改变自己的节操，这是一种铮铮铁骨，这是一种浩然之气。)
(续表)
真题展示
解读
(2019年广东卷)第3题C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
分析：C.有误，这两段是写迁客骚人由悲到喜的情感变化，不是作者的情感变化。
答案：C