23 《诺曼底号遇难记》 课件(共55张PPT)

(共55张PPT)
雨果（1802.2.26——1885.5.22）法国浪漫主义作家，人道主义代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。创作历程超过60年，一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、评论等文章，在世界上有着广泛影响力，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》等，短篇小说《“诺曼底号”遇难记》被选为多个版本的语文教材。
23
“诺曼底号”遇难记
学贵有疑，读了课题，你有哪些疑问呢？
“诺曼底号”遇到了什么危难？
故事主人公做了什么？结果怎样呢？
…………
请同学们带着问题默读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要写了一个什么故事？
读一读：
人名：
哈尔威
奥克勒福
洛克
克莱芒
身份：
船长
大副
机械师
见习水手
地
名：
伦敦
诺曼底
根西岛
南安普顿
英伦海峡
埃居伊山脉
敖德萨
弥漫
山脉
酣睡
裸露
哭泣
肇祸
剖开
窟窿
汹涌
铁铸
维持
秩序
岗位
主宰
调遣
践行
履行
蓦地
可卑
须臾
猝然而至
失魂落魄
惊慌失措
理解词语方法:
查字典
找近义词
联系生活
联系上下文
肇
祸
须
臾
剖
开
铁
铸
蓦
地
猝然而至
zhào
pōu
mò
cù
zhù
yú
奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，而且立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
忽然、突然
联系上下文理解词语
伦
剖
维
腹
措
秩
践
遣
嘶
伦
剖
伦
剖
混
伦
剖
窟
窿
卑
岗
宰
写一写：
写好字的方法：一看结构
二看关键笔画
窿：下部的“隆”不要少一横。
卑：第六笔是“撇”，不是“撇折”。
课文写了一个什么故事？
说一说：
第六单元
语文园地
回顾：把握长文章主要内容的方法
把握课文主要内容方法：
开端
发展
结局
开端
发展
高潮
开端
发展
结局
开端
发展
结局
开端
发展
结局
开端
发展
结局
开端
1-5自然段
6-9自然段
10-40自然段
41-45自然段
把每个部分的主要意思连起来
夜
航
遇
险
救
人
牺
牲
把握课文主要内容方法：
把每个部分的主要意思连起来
把握课文主要内容方法：
把每个部分的主要意思连起来
故事情节图
想一想：
对待这次晚上出航，船长、乘客们担不担心？从哪些语句看出来的？我们读的时候担不担心，从哪里感受到的？
请同学们自己读读“夜航”（1-5自然段）
……大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。
雾越来越浓了，轮船驶出南安普顿河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。
环
境
情
节
人
物
船
长
乘客
人
物
对
比
环
境
烘
托
情
节
发
展
夜色、烟雾
写法梳理：
相辅相成
晚上出航
危险真的像我们担心的那样，正在一点一点逼近……
让我们接着来读6-9自然段“遇险”。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。
全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧弦撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。
哈
尔
威
船
长
怎么说的？怎么做的？
具有怎样的品质？
感受人物品质的方法：
从人物的语言、动作等描写中感受人物品质。
默读课文“救人”“牺牲”部分（10-45自然段），画出描写船长语言、动作的语句，联系当时的情景以及其他人的表现，对比读一读。
1.想一想:感受到船长怎样的品质？从哪儿感受到的？
2.用几个词语写出自己的感受。
3.先自学批注，再小组交流。
品读船长语言
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去！”
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去！”
联系说话背景
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去！”
人们惊恐万状
环境非常危险
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去！”
人们惊恐万状
船长临危不乱
环境非常危险
分析说话内容
必须把六十人救出去！
妇女先走，其他乘客跟上,船员断后。
全体安静，注意听命令！
把救生艇放下去。
稳住混乱局面
指出救生方法
安排救生顺序
下达救生任务
镇
定
自
若
“……必须把六十人救出去！”
“诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
舍
己
为
人
品读语言的方法：
品读语言
感悟品质
联系说话背景
分析说话内容
“洛克机械师在哪儿？”
　　“船长叫我吗？”
　　“炉子怎么样了？”
　　“海水淹了。”
　　“火呢？”
　　“灭了。”
　　“机器怎样？”
　　“停了。”
　　船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
　　大副回答：“到！”
　　船长问道：“还有多少分钟？”
　　“二十分钟。”
　　“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
　　“在，船长。”
　　“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他！”
品读船长语言
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
联系说话背景
仔细读一读这部分对话，想一想船长一共说了几次话？
说了什么内容？为什么要这么说？
体会到船长怎样的品质？
分析说话内容
①
“洛克机械师在哪儿？”
　　“船长叫我吗？”
　　②
“炉子怎么样了？”
　　“海水淹了。”
　　③
“火呢？”
　　“灭了。”
　　④
“机器怎样？”
　　“停了。”
　　⑤
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
　　大副回答：“到！”
　　⑥
船长问道：“还有多少分钟？”
　　“二十分钟。”
　　⑦
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
　　“在，船长。”
　　⑧
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他！”
①
“洛克机械师在哪儿？”
　　“船长叫我吗？”
　　②
“炉子怎么样了？”
　　“海水淹了。”
　　③
“火呢？”
　　“灭了。”
　　④
“机器怎样？”
　　“停了。”
　　⑤
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
　　大副回答：“到！”
　　⑥
船长问道：“还有多少分钟？”
　　“二十分钟。”
　　⑦
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
　　“在，船长。”
　　⑧
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他！”
了解受损情况。
了解剩余时间。
允许大副开枪维持秩序。
威
严、果
断、负
责
的
船
长
船长问：“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”洛克机械师说。
“炉子怎么样了？”船长继续问。
“被海水淹了。”洛克机械师回答。
“火呢？”船长着急地问。
洛克机械师说：“灭了。”
船长指着机器问：“机器怎样？”
“停了。”洛克机械师遗憾地回答。
……
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
……
对比读，品不同：
原
文
改
文
简
短
有
力
由于时间紧迫，情况危急，容不得商量。船长简短有力的语言含有重要信息，让每个人都了解当时的处境。既指挥船员，又告知乘客，保证每个人都能顺利得救，尤其尊重和保护妇女这样的弱者。从中，我们感受到船长的威严、冷静、果断、大爱……
“洛克机械师在哪儿？”
　　“船长叫我吗？”
　　“炉子怎么样了？”
　　“海水淹了。”
　　“火呢？”
　　“灭了。”
　　“机器怎样？”
　　“停了。”
　　船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
　　大副回答：“到！”
　　船长问道：“还有多少分钟？”
　　“二十分钟。”
　　“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
　　“在，船长。”
　　“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他！”
品读船长语言
品读船长动作
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
品读船长动作：
像山峰一样稳固地矗立
镇
定
自
若
高大雄伟的样子
忠
于
职
守
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
随着轮船的沉没，船长又是怎么做的？让我们读读41-45自然段，船长“牺牲”这部分。
品读船长动作
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
心里可能想什么？
视
死
如
归
品读动作
感悟品质
想象内心活动
品读动作
感悟品质
关注异常举动
品读动作
感悟品质
品读动作的方法
拓展思考：
1.
哈尔威船长有没有机会逃生？他为什么不逃？
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
拓展思考：
2.哈尔威船长的壮举，让你对生命有了怎样的体会？
生命的意义在于奉献而不在于索取！
——高尔基
真正的强者是那种具有自制力的人！
——雨果
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦
3.什么样的人可以被称为英雄？
英武过人的人；
为人民利益英勇斗争而有功绩的人。
拓展思考：
4.我们刚刚经历史无前例的新冠病毒灾难，有没有像船长一样英雄？
钟南山、李兰娟、李文亮……许许多多医务工作者明知危险重重，却不顾自身安危，默默拯救病人，有的甚至献出了自己生命，他们就是我们心中的英雄！
拓展思考：
英雄言行一致，往往没有豪言壮语，却默默地拯救他人，甚至不惜牺牲自己！
品读言行的方法
品读语言
感悟品质
品读动作
感悟品质
关注异常举动
联系说话背景
分析说话内容
想象内心活动
忠
于
职
守
舍
己
为
人
言
行
一
致
表
里
如
一
作业布置
必做：
阅读《挑山工》，找出描写挑山工语言、动作的语句，说一说体会到怎样的品质？
选做：
1.阅读《桥》，与《“诺曼底号”遇难记》比较一下，想一想有什么相同之处和不同之处？
2.阅读雨果的小说《悲惨世界》，感受名著魅力。