桂美版 二年级美术上册《4 古香古色的花瓶》教学设计

-----桂美版美术二年级上册

第4课 古香古色的花瓶

教材分析：本课在欣赏我国古代花瓶出色的传统艺术基础上，借助一些特定的方法设计创作平面工艺的花瓶，以增强学生的审美能力和设计能力。在教学中，要求通过自主观察和实践，感受花瓶的造型特点，掌握其对称剪法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化。
教学目标 ：
1、知识目的：通过学习，欣赏花瓶的艺术美，了解花瓶的工艺知识，学会剪花瓶，并用简单的图案来美化装饰花瓶。
2、能力目的：掌握花瓶对称的造型方法，能顺利地设计一个造型好看的花瓶，能进行美化装饰，培养学生的创新意识。
3、情感目的：感受中国古代陶艺文化的精彩，激发学习的兴趣，培养学生热爱传统艺术的情感。
教学重点：了解花瓶的造型结构及对称剪法。
教学难点：有创意的纹样装饰的设计方法。
课前准备：
老师：课件、范画、剪刀、十六开纸、彩色笔
学生：16开纸、剪刀、彩色笔
教学过程：
1．激趣导入
师：上课之前我们先来做个小小的游戏，猜谜语，看谁反应得最快！
（1）谜语导入：
长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，
平生最最爱打扮，红花绿口插满头。
师：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁昵？
（2）引出《花瓶》，板课题：花瓶
2、学习探究
（1）欣赏历代花瓶。
在远古时期，我国劳动人民就能通过勤劳的双手制作出很美丽的花瓶来，下面我们一起来欣赏这些艺术品吧。
（2）看课本图。
传统的花瓶造型各异，千姿百态。请大家打开课本的第14页，我们在来欣赏这些古香古色的花瓶。
补充板书课题：古香古色的。
（3）认识花瓶的外形（造型结构）、花纹和色彩。
师：欣赏了那么多古香古色的花瓶，你能说一说这些花瓶都是由哪几个部分组成的吗？
观察教师的简笔画。小组内讨论，指名回答。
总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底组成。
3、发现，解决
（1）出示剪好的花瓶图：
师：欣赏了那么多漂亮的花瓶，你想不想学着剪一个漂亮的花瓶呢？
师：大家先来欣赏老师制作的花瓶吧。
（2）提示注意中线
师：老师从花瓶的中间画一条直线，你们发现了左边和右边有什么特点吗？
（左边和右边一样大）
师：老师又对折这个瓶子，你又发现了什么吗？
（瓶子的左右重合，大小一样）
通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（3）教师示范
请看老师的方法：一边说一边做，对折白纸，画出半个瓶子的造型，剪出造型，勾瓶子的边，画花纹。
（4）回忆老师剪时的步骤
（5）板书剪花瓶的步骤：
①对折纸 ②画瓶子的造型 ③剪出造型 ④勾瓶子的边 ⑤画花纹
（6）师范画不同形状的花瓶。
师：是不是花瓶的形状只有老师剪的这种呢？相机画出几种不同形状的花瓶。
4、学生作业：
师：接下来同学们想不想动手制作一个花瓶呀？（课件出示作业要求）
请你剪出一个花瓶，并给它装饰你喜欢的花纹图案。
要求：
外形结构：新颖独特
花纹装饰：美观大方
颜色配置：美观鲜艳
5、课堂小结与讲评
（1）每个小组选出一幅制作精美的瓶子展示在黑板上，让学生自评互评：
A、造型美的瓶子
B、有创意的瓶子。
（2）教师小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
4 古香古色的花瓶
教学反思：
在新课标理念下的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。经过反思，我认为在本节课中，主要有以下几个亮点：
（1）教学环节安排合理，从谜语引入、师生交流、学生设计作品、展示作品，这些环节环环相扣，充分调动了学生学习的积极性，激活了学生绘画和动手能力。
（2)教学重点突出，在经历了观察认识花瓶、教师示范等一系列铺垫之后，学生思维活跃，学生的花瓶创作丰富多样，极富童趣。课堂教学达到了预期目标。
（3）教师善于发现学生的闪光点，用激励性的语言对学生进行评价，不断激发学生学习的积极性。如，“你观察得真仔细！”“你画得真细心！”“你真能干！”“大家把掌声送给他！”等。
但也还存在以下几点不足：
（1）教师的美术语言不够精准，对学生作品的点评不够到位，不利于提高学生的欣赏水平。
（2）教学时间的分配不够合理，欣赏部分所花的时间过多。