桂美版 二年级美术上册《12 机器人》教学设计
文档属性
| 名称 | 桂美版 二年级美术上册《12 机器人》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-16 08:27:50 | ||
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文档简介
广西美术出版社小学美术第四册
第12课机器人教案
教材分析：
本课属于“造型·表现”领域，通过对机器人的观察欣赏、分析探讨、造型设计、绘画表现、展示评述等过程，使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。在学习过程中，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
学生分析：
机器人虽然在我们日常的生活中不常见到，但正因为这样，学生们对它才更加的好奇，有了好奇心，他们的学习就会娆有兴致。二年级的学生求知欲旺盛，喜欢欣赏和探索的活动，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导，但对他们的要求不宜过高。
课业类型：造型 表现
教学目标：
1．知识目标：利用基本型辅助绘画的方法画机器人。
2．能力目标：发挥儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。
3．情感目标; 启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：在欣赏、分析、探究、设计、表现、评述等过程中，发展学生能力，提高素质。通过绘画的形式表现机器人。
教学难点：激发学生的发散思维，培养学生的创新能力。
课前准备：课件、机器人资料和教具。
教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发。
教学过程：
导入。
1、动画片激趣导入。
师：同学们，今天我给大家带来一段动画片，想不想看？（想）《播放机器人总动员》动画片）看看动画片中有谁出现。
2、揭示课题。
师：动画片中的最吸引你的是谁？
生：机器人瓦力、伊娃……
师：他们都是机器人，这节课我们就来学习第5课《机器人》，请大家打开课本14页观察课本中的机器人形象（师板书课题：机器人）。
二、讲授新知。
（一）创设情境，欣赏认知。
1、(出示机器人)师：我来自我介绍一下：我是机器人王国的国王。今天和我一起来到这里的我的机器人管家和机器人卫兵。（出示两个机器人）
2、师：请大家观察这两个机器人的外形有什么不同？
生1：一个是圆形的。
生2:一个像人的样子
师：机器人有各种各样的外形，都能够为人类服务。现在请大家和我一起到我的机器人王国去看一看。
（出示图片）师：这个是什么机器人？
生：农业机器人。
师：它在干什么？
生：在种蔬菜。
师：这位是谁？
生：工业机器人。
师：大家再仔细看看还有哪些机器人（出示图片：(1)机器人警察、机器人老师、机器人厨师、机器人护士;(2)跳舞机器人、吹号机器人;(3)机器鱼、机器狗、机器鸟。）
（二）设计机器人。
师：今天我来到这里是想给我们机器人王国招聘一批设计师，为我们设计出更多的机器人。
1、小组交流构思。
师：你们想设计什么样的机器人来参加招聘会呢？请和四人小组的同学说一说。
2、全班交流：
师：同学们都有了独特的想法，谁来说一说？
生1：我想设计一个会做家务的机器人。
师：它由哪些零件组成？
生1：由头、身体、手、脚……组成。
师：这些零件怎么样画最快？
生1：把零件当成长方形、圆形……来画。
生2：我要设计一个摘果子机器人。
师：它长什么样子？
生2：有长长的手臂可以伸缩摘到树上的果子。
师：它的收设计成什么样才能摘果子？
生：设计成人手的样子。
生3：我想设计一个清理垃圾机器人。
师：它是什么样的？
生：它的肚子可以装垃圾……
师：请你说。
生4：我想设计一个植树机器人。
（具体指导）师：植树首先要做什么？
生：挖坑。
师：挖坑需要什么设备？
生：铲子。
把树苗放进树坑要用什么？
生：手。
师：大家一起来表演一下植树的动作。先挖坑，把树放进坑里、培土、最后浇水。（同学们的表演真是惟妙惟肖）
师：植树机器人在哪工作？
生：在山上。
师：把腿设计成什么样子才能便于在山路上行走呢？
生1：可以设计成人腿的样子。（出示图片）
生2：可以设计成像蜘蛛一样有八条腿。
师：如果上路凹凸不平怎么设计更好呢？
生：设计成履带的样子。
师小结：我们可以根据机器人的功能来给它设计外形。我们王国现有的设计师设计了一些机器人，请大家先看一看这两幅机器人的构图有什么不同？（出示学生作品图片，学生评议）
生：一幅画了全部的机器人，另一幅只画了头部。
师：这是局部构图，这样的构图形式让重点更加突出。
师：设计师们真是太能干了，我也想设计一个机器人，请大家看看我是怎么做的？想一想有哪几个步骤。（师边示范边讲解绘画过程：我先构思，想好设计一个智能空调机器人，然后画出机器人的轮廓，再添画细节部分）
师：它的眼睛怎样设计？
师：谁来说一说我是用哪几个步骤完成这个机器人的？（生回答）
师相机板书：
想一想
画轮廓
画细节
上颜色
画背景
学生创作，教师巡回指导。
同学们都学会了设计机器人的方法。现在就请同学们当一回小小设计师，设计一个机器人。这是我们王国的招聘启示（出示）。最有创意的同学，我请他到我们机器人王国当设计师。可是比赛是有时间限制的，音乐开始就进行设计，音乐停止大家也要停笔。
四、作业展示：
1、师：同学们都设计好机器人了，请把你的作品和同桌交流一下，看看谁设计的机器人最特别。
2、谁来介绍一下你设计的机器人？（2名学生）
生1：我设计的机器人是救人机器人……
师：谁来说一说他设计的怎么样？
生：觉得他设计的机器人很好看，还能能救人，很棒。
师:你设计的机器人外形很独特，我们王国需要你这样的设计师。
生2：我设计的是摘果子的机器人，它的手可以伸长摘到树上的果子。
师：谁来评一评？
生：我觉得他设计的机器人很能干……
师：这两位设计师都很有创意，我决定请他们到机器人王国当设计师。
你们都很能干，请把你们的作品举起来，给我的机器人大臣扫描，传送回国进行评选。
谁会被选上呢？请注意听机器人公布结果（播放录音）师：恭喜大家成为我们机器人王国的设计师！
五、拓展：同学们，现在科技高速发展，机器人的运用正在普及。课后请同学们多参加科技活动，了解更多的机器人知识，努力学习科学技术，为早日实现中国梦而努力奋斗。
第12课机器人教案
教材分析：
本课属于“造型·表现”领域，通过对机器人的观察欣赏、分析探讨、造型设计、绘画表现、展示评述等过程，使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。在学习过程中，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
学生分析：
机器人虽然在我们日常的生活中不常见到，但正因为这样，学生们对它才更加的好奇，有了好奇心，他们的学习就会娆有兴致。二年级的学生求知欲旺盛，喜欢欣赏和探索的活动，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导，但对他们的要求不宜过高。
课业类型：造型 表现
教学目标：
1．知识目标：利用基本型辅助绘画的方法画机器人。
2．能力目标：发挥儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。
3．情感目标; 启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：在欣赏、分析、探究、设计、表现、评述等过程中，发展学生能力，提高素质。通过绘画的形式表现机器人。
教学难点：激发学生的发散思维，培养学生的创新能力。
课前准备：课件、机器人资料和教具。
教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发。
教学过程：
导入。
1、动画片激趣导入。
师：同学们，今天我给大家带来一段动画片，想不想看？（想）《播放机器人总动员》动画片）看看动画片中有谁出现。
2、揭示课题。
师：动画片中的最吸引你的是谁？
生：机器人瓦力、伊娃……
师：他们都是机器人，这节课我们就来学习第5课《机器人》，请大家打开课本14页观察课本中的机器人形象（师板书课题：机器人）。
二、讲授新知。
（一）创设情境，欣赏认知。
1、(出示机器人)师：我来自我介绍一下：我是机器人王国的国王。今天和我一起来到这里的我的机器人管家和机器人卫兵。（出示两个机器人）
2、师：请大家观察这两个机器人的外形有什么不同？
生1：一个是圆形的。
生2:一个像人的样子
师：机器人有各种各样的外形，都能够为人类服务。现在请大家和我一起到我的机器人王国去看一看。
（出示图片）师：这个是什么机器人？
生：农业机器人。
师：它在干什么？
生：在种蔬菜。
师：这位是谁？
生：工业机器人。
师：大家再仔细看看还有哪些机器人（出示图片：(1)机器人警察、机器人老师、机器人厨师、机器人护士;(2)跳舞机器人、吹号机器人;(3)机器鱼、机器狗、机器鸟。）
（二）设计机器人。
师：今天我来到这里是想给我们机器人王国招聘一批设计师，为我们设计出更多的机器人。
1、小组交流构思。
师：你们想设计什么样的机器人来参加招聘会呢？请和四人小组的同学说一说。
2、全班交流：
师：同学们都有了独特的想法，谁来说一说？
生1：我想设计一个会做家务的机器人。
师：它由哪些零件组成？
生1：由头、身体、手、脚……组成。
师：这些零件怎么样画最快？
生1：把零件当成长方形、圆形……来画。
生2：我要设计一个摘果子机器人。
师：它长什么样子？
生2：有长长的手臂可以伸缩摘到树上的果子。
师：它的收设计成什么样才能摘果子？
生：设计成人手的样子。
生3：我想设计一个清理垃圾机器人。
师：它是什么样的？
生：它的肚子可以装垃圾……
师：请你说。
生4：我想设计一个植树机器人。
（具体指导）师：植树首先要做什么？
生：挖坑。
师：挖坑需要什么设备？
生：铲子。
把树苗放进树坑要用什么？
生：手。
师：大家一起来表演一下植树的动作。先挖坑，把树放进坑里、培土、最后浇水。（同学们的表演真是惟妙惟肖）
师：植树机器人在哪工作？
生：在山上。
师：把腿设计成什么样子才能便于在山路上行走呢？
生1：可以设计成人腿的样子。（出示图片）
生2：可以设计成像蜘蛛一样有八条腿。
师：如果上路凹凸不平怎么设计更好呢？
生：设计成履带的样子。
师小结：我们可以根据机器人的功能来给它设计外形。我们王国现有的设计师设计了一些机器人，请大家先看一看这两幅机器人的构图有什么不同？（出示学生作品图片，学生评议）
生：一幅画了全部的机器人，另一幅只画了头部。
师：这是局部构图，这样的构图形式让重点更加突出。
师：设计师们真是太能干了，我也想设计一个机器人，请大家看看我是怎么做的？想一想有哪几个步骤。（师边示范边讲解绘画过程：我先构思，想好设计一个智能空调机器人，然后画出机器人的轮廓，再添画细节部分）
师：它的眼睛怎样设计？
师：谁来说一说我是用哪几个步骤完成这个机器人的？（生回答）
师相机板书：
想一想
画轮廓
画细节
上颜色
画背景
学生创作，教师巡回指导。
同学们都学会了设计机器人的方法。现在就请同学们当一回小小设计师，设计一个机器人。这是我们王国的招聘启示（出示）。最有创意的同学，我请他到我们机器人王国当设计师。可是比赛是有时间限制的，音乐开始就进行设计，音乐停止大家也要停笔。
四、作业展示：
1、师：同学们都设计好机器人了，请把你的作品和同桌交流一下，看看谁设计的机器人最特别。
2、谁来介绍一下你设计的机器人？（2名学生）
生1：我设计的机器人是救人机器人……
师：谁来说一说他设计的怎么样？
生：觉得他设计的机器人很好看，还能能救人，很棒。
师:你设计的机器人外形很独特，我们王国需要你这样的设计师。
生2：我设计的是摘果子的机器人，它的手可以伸长摘到树上的果子。
师：谁来评一评？
生：我觉得他设计的机器人很能干……
师：这两位设计师都很有创意，我决定请他们到机器人王国当设计师。
你们都很能干，请把你们的作品举起来，给我的机器人大臣扫描，传送回国进行评选。
谁会被选上呢？请注意听机器人公布结果（播放录音）师：恭喜大家成为我们机器人王国的设计师！
五、拓展：同学们，现在科技高速发展，机器人的运用正在普及。课后请同学们多参加科技活动，了解更多的机器人知识，努力学习科学技术，为早日实现中国梦而努力奋斗。