桂美版 二年级美术下册《11 面具》教学设计

十一课 面具

教学目的
1、知识目的：通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面具的来源、发展及其形式美。
2、能力目的：设计并制作独特的面具作品，培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。
3、情感目的：在综合活动方式中大胆地表现自我，培养学生集体合作的精神。
教学重点和难点
教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
教学难点：巧妙合理地利用材料设计、制作、装饰有新意的面具。
教学过程
表演激趣，导入新课
教师：前两天龙老师看了一部动画片非常有趣，今天呀，我把片中的两个卡通人物也带来了，大家看，他们是谁？
（事先请两位同学带上米奇和米妮的面具走进教室，进行一小段动画片中的表演）配音乐
教师：让我们用热烈的掌声感谢两位小演员精彩的表演！（带头鼓掌）
教师：谁来说说，刚刚的表演中什么地方最吸引你？为什么呢？
（面具）你能观察到它是用什么材料做的吗？
教师：你观察的真仔细，大家掌声送给他！同学们，你们想不想也来做一件独特而有趣的面具？这节课我们就来学习课本第十一课《面具》，请大家翻开课本28页。（板书：题目）
（2）组织教学，自主探究
①问一问
教师提问，学生分组讨论
问：你们见过面具吗？在什么地方见过？你见过的面具是什么样子的？小组之间互相分享一下。
（鼓励学生说一说自己的看法和感受，最后归纳释疑）
教师：表扬这些勇于回答问题的同学！接下来我们学习一下古代的面具跟我们现代的面具是不是一样的呢？
②看一看
赏析面具图片，启发学生创作意识。
播放课件观看面具图片，引导学生了解面具的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品，大胆发表自己的评述，感受作品的形式美感，观察不同的材料和表现手法，领悟美的多样性。
欣赏古代的面具（藏族面具傩戏面具）和现代面具
教师：看完这些精美的面具，谁来总结一下古代的面具跟现代的面具有什么不一样？
教师：说的太棒了！古代的面具具有一定的宗教意义，主要用于祭祀、驱除鬼怪以及各种民间表演，而现代的面具主要作为舞会、狂欢节等类似节日、戏剧的伪装。
教师：接下来我们看一下这组照片，哪件作品最吸引你？你能找出它的特点吗？提示造型、表情。（造型独特，表情夸张！）（出示具有代表的面具图片）
提问并给予学生肯定！
③学一学
教师示范面具的制作方法以及步骤，学生观看并归纳制作步骤
（课本有制作步骤）
教师：学习了这么多面具的知识，龙老师也想动手做一个面具，我得好好想想我要做一个什么样的面具？有了！（配惊喜的动作）我呢最喜欢XX动物，我想做一个xx的面具。
第一步：画稿（把构思好的想法用铅笔把它画出来，尽量画大一些，不然就起不到遮挡脸部的作用）
第二步：裁剪（裁剪外形时一定要沿着边线裁剪并注意安全）
你有什么好方法把两个眼睛剪得一样大小吗？
第三步：装饰（运用不同颜色的卡纸进行xx的装饰）
第四步：贴头带（做头带的时候一定要量好脑袋的大小，不然做小了就没办法戴上了）
归纳制作步骤：
教师：大家看一看，一个简单的面具就完成了。谁能归纳一下刚刚的制作步骤呢？第一步，第二步。。。（肯定完学生以后出示课件步骤。）
④说一说
学生小组讨论想做怎样的面具。
教师：你想做一款什么样子的面具？它有什么独特之处？小组用一分钟时间讨论一下？
教师鼓励学生说出自己的想法，并作出肯定和补充，让学生摄像逐渐具体化、清晰化。
教师：我发现大家的想法都很棒，相信大家已经迫不及待想要动手了，做之前我们先来看看这节课的作业要求，六个小组比比看哪个小组朗读的声音最响亮最整齐！
教师：表扬xx小组，读得太棒了！为了考验一下各位小设计师，设计时间是15分钟，音乐停我们就停下手中的制作，不管完成与否，能不能做到？
教师：开始！接下来请各位小设计师开始动手设计一款新颖的面具吧。
⑤试一试
ppt面具图片循环播放并配上音乐，提醒学生注意剪刀的使用以及纸屑的存放。
学生动手制作，教师巡堂指导。
⑥作品展示
师生共同戴上面具，配上轻快的舞会音乐互相展示，让学生分享自己的劳动成果，交流作品以及感受。
（3）总结
①学生介绍自己的作品，请同学给予建议。
教师：我请四位设计师上来介绍一下自己的面具，请下面的同学认真观看，看看能不能给我们这四位设计师一些建议？
②教师小结。
面这节课同学们积极认真的完成了面具作品，制作出来的作品也非常的大方美观，色彩的搭配十分合理，面具造型独特有创意。面具除了能为活动以及节目增添亮点，还能作为装饰品摆放在家或公共场合。老师更希望同学们能将这一门艺术运用到我们的日常生活中来，丰富我们的课余生活。那在制作的时候，也不要忘记环境卫生，把自己剪出来的废弃纸屑收拾干净，保持教室环境清洁卫生。