冀少版八年级下册第3单元《驾着马车上市场》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少版八年级下册第3单元《驾着马车上市场》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-03-16 15:25:02 | ||
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文档简介
《驾着马车上市场》教学设计
基本信息 名称 《驾着马车上市场》
执教者 课时 1课时
所属教材目录 河北少年儿童出版社八年级下册第三单元
教材分析 《驾着马车上市场》是一首轻松、欢快的印度尼西亚二声部合唱民歌。歌词以第一人称的口气，生动的抒发了印度尼西亚儿童，驾着马车，迎着阳光，奔向市场的愉快心情。感情真挚而自然，歌曲为自然大调式，2/4拍，两段体结构。
学情分析 本课的授课对象是初中二年级学生，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们心理与生理的变化有关。所以，在学习过程中，我采用了聆听；模仿；感受；表现等多种教学活动，让学生能够动起来，喜爱音乐。对于这首二声部合唱的歌曲来说，要想让学生完成，是非常不容易的。这部分的学习步骤由浅入深，使学生乐于接受，易于掌握。
教学目标 知识与能力目标 能够用轻松活泼的声音演唱歌曲《驾着马车上市场》
能够二声部合唱第二乐段。
了解弱拍弱位起唱的节奏作用。
了解模进与重复的旋律发展手法。
过程与方法目标 通过聆听；感受；模仿；伴奏，合作等教学活动，激发学生的学习兴趣，从而轻松完成教学目标。
情感态度与价值观目标 使学生积极参与课堂学习。
能够与同学合作表演这首歌曲。
教学重难点 重点 1. 能够用轻松活泼的声音演唱歌曲《驾着马车上市场》
2. 能够二声部合唱第二乐段。
3. 了解模进与重复的旋律发展手法
难点 1. 能够二声部合唱第二乐段。
教具准备 PPT课件、钢琴
教学过程
一、二声部合唱的问好，导入新课。 1、老师介绍自己后，用高声部的节奏问好，学生用低声部的节奏来回应老师。
（设计意图：这种特别的问好，能够吸引学生的注意力，看似是问好，其实学生通过问好已经初步接触了二声部高低声部的节奏。）
2、在老师的引导下，把刚才问号唱出来，旋律就是二声部合唱的第一乐句。
3、老师与学生同时用歌声来问好。
（设计意图：让学生初步感受二声部合唱。）
二、整体感知歌曲
1、揭示课题
（设计意图：使学生知道这是一首印尼的二声部合唱歌曲。）
2、初次聆听歌曲，歌曲是什么样的演唱情绪？
（设计意图：通过聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪特点。）
3、教师范唱，歌曲分为几个乐段？。
（设计意图：通过范唱的形式，让学生再次熟悉歌曲的旋律，问题的设计，让学生了解歌曲的结构。）
4、唱前准备活动，放松身体
（设计意图：为唱出自然放松的声音做好铺垫。）
5、用“da”来轻声模唱歌曲
（设计意图：使学生用声音感受歌曲，熟悉歌曲旋律。）
三、第一乐段的学习
1、学生观察第一乐段的歌谱，听老师边拍边唱歌谱，每个乐句的开头有什么特点？
（设计意图：引出弱拍弱位起唱的节奏。）
2、老师边拍边带学生唱第一乐段的歌谱
3、学生完整唱第一乐段的歌谱
（设计意图：感受弱拍弱位起唱使歌曲充满生机与活力。）
4、了解“模进”的旋律发展手法
老师边弹边唱第一乐段的四个乐句的歌词，问：三四乐句与一二的旋律相似吗？有什么不同？
（设计意图：引导学生通过听与观察，发现三四乐句的旋律与一二乐句的旋律很像，但又不一样，是在不同的音高上再次使用的。）
5、出示“模进”音乐知识
6、跟老师的琴声来唱歌词，体会模进在第一乐段起到了什么样的作用？
（设计意图：使学生关注音乐本体。）
7、边唱边表演车轮滚动的动作，感受模进向前推动的魅力
四、第二乐段的学习
1、高声部的学唱
（1）跟音乐来做模唱
（设计意图：熟悉歌曲旋律。）
（2）出示表示旋律高低的图形谱，老师边划旋律线边唱歌谱
（设计意图：使学生容易掌握歌曲的旋律。）
（3）生随老师划旋律线完整演唱歌谱
（设计意图：培养学生独立识谱的能力。）
（4）学生观察三四乐句与一二乐句的歌谱是否一样？
（设计意图：为了解旋律发展手法“模进”做引导。）
（5）出示“重复”的音乐知识
（6）引导学生用肢体表现高声部的音乐
（设计意图：培养学生表现音乐的能力。）
（7）随老师的琴声唱歌词
（设计意图：学生在会唱的基础上，用最好的声音表现音乐。）
2、低声部学唱
（1）学生跟音乐做模唱
（设计意图：熟悉歌曲旋律。）
（2）引导学生用肢体语言表达低声部的音乐
（设计意图：培养学生表现音乐的能力。）
（3）生跟老师琴声唱歌词
（设计意图：学生在会唱的基础上，用最好的声音表现音乐。）
3、教师带领学生分别练习低声部和高声部
4、师生互动
（1）老师唱低声部，学生唱高声部，老师弹高声部
（2）老师唱高声部，学生唱低声部，老师弹低声部
（设计意图：用师生互动的形式，培养学生合唱的能力。）
5、把学生分成两组，一组高声部，一组低声部。
分别跟老师的琴声来练习一遍。
（设计意图：巩固练习，为生生合唱做好准备。）
6、老师同时弹高声部和低声部的旋律，学生分组唱各自声部
（设计意图：跟琴来分声部唱，让学生感受合唱的效果，不要被另一个声部干扰。）
7、教师指挥，学生合唱
（设计意图：师生合作，展示二声部学习成果。）
8、分声部跟伴奏完整演唱
五、创编表演
1、学生分组进行创编
（设计意图：培养学生的表现能力，与创造能力。）
3、生评价。
（设计意图：提高学生的评价能力。）
六、小结
这节课你学到了什么？
（设计意图：学生自己总结，使学生自主回顾已学的音乐知识，记忆深刻。）
基本信息 名称 《驾着马车上市场》
执教者 课时 1课时
所属教材目录 河北少年儿童出版社八年级下册第三单元
教材分析 《驾着马车上市场》是一首轻松、欢快的印度尼西亚二声部合唱民歌。歌词以第一人称的口气，生动的抒发了印度尼西亚儿童，驾着马车，迎着阳光，奔向市场的愉快心情。感情真挚而自然，歌曲为自然大调式，2/4拍，两段体结构。
学情分析 本课的授课对象是初中二年级学生，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们心理与生理的变化有关。所以，在学习过程中，我采用了聆听；模仿；感受；表现等多种教学活动，让学生能够动起来，喜爱音乐。对于这首二声部合唱的歌曲来说，要想让学生完成，是非常不容易的。这部分的学习步骤由浅入深，使学生乐于接受，易于掌握。
教学目标 知识与能力目标 能够用轻松活泼的声音演唱歌曲《驾着马车上市场》
能够二声部合唱第二乐段。
了解弱拍弱位起唱的节奏作用。
了解模进与重复的旋律发展手法。
过程与方法目标 通过聆听；感受；模仿；伴奏，合作等教学活动，激发学生的学习兴趣，从而轻松完成教学目标。
情感态度与价值观目标 使学生积极参与课堂学习。
能够与同学合作表演这首歌曲。
教学重难点 重点 1. 能够用轻松活泼的声音演唱歌曲《驾着马车上市场》
2. 能够二声部合唱第二乐段。
3. 了解模进与重复的旋律发展手法
难点 1. 能够二声部合唱第二乐段。
教具准备 PPT课件、钢琴
教学过程
一、二声部合唱的问好，导入新课。 1、老师介绍自己后，用高声部的节奏问好，学生用低声部的节奏来回应老师。
（设计意图：这种特别的问好，能够吸引学生的注意力，看似是问好，其实学生通过问好已经初步接触了二声部高低声部的节奏。）
2、在老师的引导下，把刚才问号唱出来，旋律就是二声部合唱的第一乐句。
3、老师与学生同时用歌声来问好。
（设计意图：让学生初步感受二声部合唱。）
二、整体感知歌曲
1、揭示课题
（设计意图：使学生知道这是一首印尼的二声部合唱歌曲。）
2、初次聆听歌曲，歌曲是什么样的演唱情绪？
（设计意图：通过聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪特点。）
3、教师范唱，歌曲分为几个乐段？。
（设计意图：通过范唱的形式，让学生再次熟悉歌曲的旋律，问题的设计，让学生了解歌曲的结构。）
4、唱前准备活动，放松身体
（设计意图：为唱出自然放松的声音做好铺垫。）
5、用“da”来轻声模唱歌曲
（设计意图：使学生用声音感受歌曲，熟悉歌曲旋律。）
三、第一乐段的学习
1、学生观察第一乐段的歌谱，听老师边拍边唱歌谱，每个乐句的开头有什么特点？
（设计意图：引出弱拍弱位起唱的节奏。）
2、老师边拍边带学生唱第一乐段的歌谱
3、学生完整唱第一乐段的歌谱
（设计意图：感受弱拍弱位起唱使歌曲充满生机与活力。）
4、了解“模进”的旋律发展手法
老师边弹边唱第一乐段的四个乐句的歌词，问：三四乐句与一二的旋律相似吗？有什么不同？
（设计意图：引导学生通过听与观察，发现三四乐句的旋律与一二乐句的旋律很像，但又不一样，是在不同的音高上再次使用的。）
5、出示“模进”音乐知识
6、跟老师的琴声来唱歌词，体会模进在第一乐段起到了什么样的作用？
（设计意图：使学生关注音乐本体。）
7、边唱边表演车轮滚动的动作，感受模进向前推动的魅力
四、第二乐段的学习
1、高声部的学唱
（1）跟音乐来做模唱
（设计意图：熟悉歌曲旋律。）
（2）出示表示旋律高低的图形谱，老师边划旋律线边唱歌谱
（设计意图：使学生容易掌握歌曲的旋律。）
（3）生随老师划旋律线完整演唱歌谱
（设计意图：培养学生独立识谱的能力。）
（4）学生观察三四乐句与一二乐句的歌谱是否一样？
（设计意图：为了解旋律发展手法“模进”做引导。）
（5）出示“重复”的音乐知识
（6）引导学生用肢体表现高声部的音乐
（设计意图：培养学生表现音乐的能力。）
（7）随老师的琴声唱歌词
（设计意图：学生在会唱的基础上，用最好的声音表现音乐。）
2、低声部学唱
（1）学生跟音乐做模唱
（设计意图：熟悉歌曲旋律。）
（2）引导学生用肢体语言表达低声部的音乐
（设计意图：培养学生表现音乐的能力。）
（3）生跟老师琴声唱歌词
（设计意图：学生在会唱的基础上，用最好的声音表现音乐。）
3、教师带领学生分别练习低声部和高声部
4、师生互动
（1）老师唱低声部，学生唱高声部，老师弹高声部
（2）老师唱高声部，学生唱低声部，老师弹低声部
（设计意图：用师生互动的形式，培养学生合唱的能力。）
5、把学生分成两组，一组高声部，一组低声部。
分别跟老师的琴声来练习一遍。
（设计意图：巩固练习，为生生合唱做好准备。）
6、老师同时弹高声部和低声部的旋律，学生分组唱各自声部
（设计意图：跟琴来分声部唱，让学生感受合唱的效果，不要被另一个声部干扰。）
7、教师指挥，学生合唱
（设计意图：师生合作，展示二声部学习成果。）
8、分声部跟伴奏完整演唱
五、创编表演
1、学生分组进行创编
（设计意图：培养学生的表现能力，与创造能力。）
3、生评价。
（设计意图：提高学生的评价能力。）
六、小结
这节课你学到了什么？
（设计意图：学生自己总结，使学生自主回顾已学的音乐知识，记忆深刻。）
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