统编版语文五年级下册第五单元 交流平台 初试身手 教案

交流平台 初试身手
教学目标
1.通过回顾、交流本单元课文中的不同描写方法，学习描写人物的基本方法。
2.学习运用多种描写人物的方法来写一个人，注意抓住典型事例表现人物的特点。
教学重点
学习描写人物常用的基本方法。
教学难点
学会运用合适的描写方法，抓住人物特点进行人物描写。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 观察身边的同学和自己的爸爸妈妈，注意抓住其特点进行观察
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
1.本单元我们学习的是有关人物描写的文章，课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。相信你也从中学习了很多写人的基本方法，这节课我们通过“交流平台”“初试身手”栏目，一起交流一下这方面的收获吧!
2.板书课题：交流平台 初试身手
二、交流平台，总结方法
1.回顾我们本单元学过的课文，说一说你学习了哪些写人的基本方法。
（引导学生结合课文中描写人物的方法进行回答。）
2.学生汇报，教师相机指导。
3.教师小结。
4.全班交流。
（1）自读《两茎灯草》，想一想：
①严监生的突出特点是什么？课文主要通过什么事例来表现他的特点的？
（课文为了表现严监生的吝啬，主要写了严监生临死前仍惦记节省灯油这件事。）
②教师小结。
（2）课件出示句子：
A.看着那高等的车夫……傻子似的他自己笑了。
B.起初，小嘎子精神抖擞……不料反给他把脚别住了。
①自读句子，想一想这两个句子运用了什么方法描写人物，突出了人物的什么特点。
②指名回答。
③教师小结：我们为了突出人物的特点，可以用多种描写方法来表现，如，外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写……
（3）说说《刷子李》这篇课文中的人物都有谁。（刷子李和曹小三）
①作者为什么要对曹小三的心理变化进行描写？（为了侧面反映刷子李的高超技艺）
②教师小结：在我们的文章中，还可以对周围人的反应进行描述，间接写出人物的特点。
（师生共同总结回顾三种方法）
三、交流表达，初试身手
1.课件出示习作要求。
（1）学生自读要求，想一想自己观察到的某个同学的课间活动。
（2）学生汇报。
（3）教师：怎样把这位同学课间的活动描述出来呢？我们能用哪些描写方法？
（4）小组内交流运用哪些方法，并进行口头表达。
（5）指名汇报表达，师生共同评价。
2.教师：你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。
（1）自己写出家人的某个特点，并在后面列举出足以表现他们特点的典型事例。
（2）小组交流，确定合适的事例。
（3）起草作文，教师巡视。
（4）分享草稿。
（5）按照以下要求互相评议。
①文通字顺，通过典型事例把爸爸或妈妈的特点介绍得清楚、具体。
②能合理地运用多种描写人物的方法。
③描述要准确、清楚，有一定的条理。
（6）教师根据交流反馈，提出修改习作的方法。
四、布置作业
选择身边的一个人物写一篇习作，试着运用多种描写方法来对其进行介绍，突出人物的特点。
教 学
反
思 成功之处：在“交流平台”环节中，学生能围绕本单元的课文内容进行分析，举一反三，在教师点拨、小组合作交流的基础上，掌握描写人物的方法。
不足之处：学生在对同学课间活动的某个瞬间进行口头表述时，虽然能够抓住人物的特点，但是少数学生介绍的特点不够鲜明、突出，条理不够清晰。
教学建议：教学中修改习作时，教师要注重对学生进行修改方法的指导，比如在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章主题的典型事件，可以采用自改与互改相结合的方式进行。