四年级数学下册教案-六数据的表示和分析-平均数（认识平均数）北师大版

年 月 日
课 题 平均数（认识平均数） 课型 新授 课时 2-1
教材分析 解决这个问题可利用的信息，都在统计图中。所以，首先要求学生认真读统计图，并根据该图的信息做出公正的判断。让学生自己发现两队的人数不同这一隐藏的信息，才可能否定以两队投中总数论胜负的评判方法。
学情分析 关于统计这部分只是学生在前面已接触过，学生能够看明白图意，从图意中能够找出一定的数学信息，但是要想比较两个队的实力，应该怎样比，有的学生不一定明确比较的方法。因此，通过小组合作学习来帮做他们找到解决问题的方法。
课程目标 １．通过具体情境使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数，会利用加权平均数解决实际问题。
２．经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决策的作用。
３．通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。
学习重点 体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
学习难点 体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教具准备 课件
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
一、创设情境，激发学习兴趣
二、自主探究，合作学习
1、看教材69页内容，找出数学信息。明确题意

学生参与比赛
独立思考，小组讨论，教师深
入了解各小组的想法。
用每队投中的平均数确定胜负是公平的。
学生独立思考，想出移多补少的方法
先独立思考再小组交流计算方法。


1、创设两个小组拍球比赛的情境，每组4人，哪个小组将获得胜利呢？怎么比较？（比总数）
2、一个小组又来一名参加，这样比总数公平吗？想想办法怎么样比较能公平呢？

捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间

2、研究比较方法
板书：平均数

3
三、巩固练习


男生平均每人投中（4＋7＋5＋4＋5）÷5=5（个）
女生平均每人投中（7＋3＋5＋9）÷4=6（个）
4、列式计算
5、小组汇报
得出结论：女生平均投中得多，女生实力强。
激发学生从多种情况考虑解决问题的角度。
从数据上看。
从温度上看。
1、想听听大家意见，怎样才能公平的比较呢？（展示图例）
2、用什么方法比较，看看图想一想。看平均每个人投的次数比较公平。
那两个小组平均每个人各投多少个呢？讨论算法。
3、怎样算
男生投中总数÷男生总人数
女生投中的总数÷女生总人数
教师追问：括号里求的什么？
6、全班订正
强化求平均数的方法：
平均数=总数量÷总份数
想一想：小熊冷饮店本周进冰糕的箱数与什么有关？要考虑哪些因素？
说一说你是怎么算的。

敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 ——陶行知
当堂检测 检测内容（可粘贴）
学校有8个班参加了回收废报纸活动。第一天回收废报纸43千克；第二天回收废报纸38千克；第三天回收废报纸39千克。
（1）平均每天回收废报纸多少千克？
平均每个班回收废报纸多少千克？
检测结果分析：
作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
平均数（认识平均数）
课后反思
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基