第1课 祖国啊，我亲爱的祖国 同步课时练（含答案）

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2020-2021学年度九年级下册语文人教统编版同步课时测试题
祖国啊，我亲爱的祖国
一、为下面诗句中加粗的字注音或根据拼音写汉字。
1.我是你额上xūn（__________）黑的矿灯，∕ 照你在历史的隧洞里蜗（__________）行摸索
2.我是干瘪（__________）的稻穗，是失修的路基；∕ 是yū（__________）滩上的驳船∕ 把qiàn（__________）绳深深∕ 勒进你的肩膊
3.我是你簇（__________）新的理想，∕ 刚从神话的蛛网里挣脱
4.我是新刷出的雪白的起跑线；∕是fēi（__________）红的黎明∕ 正在喷薄
二、依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）
1.信心是希望的火种，往往在你_________的黑夜里，照亮前行的路。
2.今年的冬天来得特别早，大雪铺天盖地，原野一片_________。
3.近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以________。
A.摸索 迷惘 鉴赏
B.探索 迷茫 鉴赏
C.摸索 迷茫 鉴别
D.探索 迷惘 鉴别
三、下列句子中加粗的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.临沂市第八届全民健身运动会上，发令枪一响， 近万名健身爱好者便忘乎所以地向终点--市文化中心广场奔去。
B.认认真真地读上几本书，研究几个人物，深究几个案例，吃透这些材料，让它化为自己的血肉，写作上就会左右逢源。
C.有些不良媒体为吸引眼球，不惜断章取义，制造噱头，失实报道，不仅误导了舆论，更对当事人造成了伤害。
D.《经典咏流传》将诗词和音乐相融合，古典高雅的韵味和现代优美的旋律相得益彰，让传统文化在古今观照中得到传承和发扬。
四、下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.我是/干瘪的/稻穗；是/失修的/路基
B.我是/新刷出的/雪白的/起跑线
C.是/“飞天”/袖间千百年来/未落到/地面/的花朵
D.喂养了/迷惘的/我、深思的/我、沸腾的/我
五、2020年10月1日是中华人民共和国成立71周年的日子。让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照上下节把下面这首小诗补写完整。
寄祖国
你是一条大河，奔流不息，
在你的岸边，我美好地生长。
我就是那羞涩的小花，
为你绽放是我的心愿。

你是一棵大树，郁郁葱葱，
________________________
________________________
________________________

你是我的祖国，美丽富饶，
在你的怀抱，我美好地生长。
我就是那意气风发的少年，
为你奋斗是我的心愿。
六、阅读诗句，完成后面各题。
诗句一：长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
（《乡愁》）诗句二：我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；﹣﹣祖国啊！
（《祖国啊，我亲爱的祖国》）
1.依据示例，分析加点意向的内涵，体会作者抒发的情感。
诗句 赏析
诗句一： 乡愁是一张窄窄的船票 作者借助“船票”这一意象，写出了与爱人的分隔与离别，抒发了作者无限的思乡愁绪。
诗句二： 我是新刷出的雪白的起跑线 __________
2.诗人常常借助具体的形象表达抽象的情感，请借鉴这种写法写几句话，表达对母校的“依依不舍”之情。
七、综合性学习。
“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡议成立，由“一带一路”沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织，它致力于推动“一带一路”沿线国家青少年在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广泛交流与合作，增进各国青少年间的理解与信任。
今年，香泉中学申请加入了“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟，学校决定组织学生开展以“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”为主题的综合性学习活动。
1.学校将对全校学生做一次关于“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”的问卷调査，请你仿照示例，为调查问卷设计一个问题。
例：你认为“一带一路”对青少年未来生活会有影响吗？
2.学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流活动，请仿照示例，向外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。
例：滕王阁，位于赣江边上，王勃为它写下了千古名篇《滕王阁序》，我们可以在这里欣赏到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。
八、读下面一首诗，回答后面的问题。
思念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一样遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只是两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
1.在下列四句诗中，选择两句划分朗读节奏。
（1）一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
（2）一题清纯而无解的代数
（3）蓓蕾一般默默地等待
（4）夕阳一样遥遥地注目
2.思念是抽象的思维，是无法具体把握的情感，作者在这首诗中是如何表现“思念”的？“思念”在作者笔下具有怎样的意蕴？
3.划线句用了什么修辞手法？有什么作用？
4.也许藏有一个重洋但流出来，只是两颗泪珠”表现诗人怎样的复杂情感？
5.全诗的诗眼是什么？
九、读下面一首诗，回答后面的问题。
加在一起
白连春
一声鸟鸣是小的轻的
和露珠加在一起
就成了时间的最爱
早晨
一颗青草是小的轻的
和骏马加在一起
就成了天空的最爱
大地
一滴水珠是小的轻的
和插秧洗衣服做饭的背影加在一起
就成了我的最爱
家园
一只蝴蝶是小的轻的
和花朵加在一起
就成了四季的最爱
春天
一块泥土是小的轻的
和汗水加在一起
就成了犁耙的最爱
收成
一个我一个你是小的轻的
和九百六十万平方公里的土地加在一起
就成了我们的最爱
中国
阅读上面诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。
十、阅读下面文章，回答下面问题。
天马①雄风
周涛
①一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨。就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面：仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石头扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动晚的大舞台。
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里， 相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……
④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分……
⑤过去我只认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗； 离开伊犁之后，我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧， 这些被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。
⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它， 它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风的。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马，房星是本星；
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。
（选文有删改）
【注释】①天马：新疆伊犁盛产的良种马。
【微词典】倏（shū）忽：很快地；忽然。 悲怆 （chuàng）：悲伤。后裔（yì）：已经死去的人的子孙。叱（chì）咤（zhà）风云：形容声势威力很大。
1.围绕着马，作者的情感是如何变化的？
2.第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么？
3.理解第⑤段画线句子的含义。
4.从文章构思的角度简述第⑦段画线句子的作用。
答 案 以 及 解 析
一、答案：熏； wō； biě； 淤； 纤； cù； 绯
二、答案：C
解析：（1）“摸索”偏重于对个人经验而言，常用于描述寻求个人经验不足的某事物的经验等，也指对于某种途径的寻求；而“探索”则多用于描述大众皆无共同经验的未知领域的规律寻求，也指更深入地研究某一事物或领域。（2）“迷惘”指由于分辨不清而困惑，不知怎么办；“迷茫”指广阔而看不清楚的样子。（3）“鉴别”一般用来指辨别事物的真假好坏；“鉴赏”是指鉴定和欣赏。
三、答案：A
解析：忘乎所以，指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。贬义词。
四、答案：C
解析：正确的朗读节奏划分应为：是/“飞天”袖间/千百年来/未落到地面的/花朵。
五、答案：（示例1）在你的枝头，我美好地生长。我就是那快乐的小鸟，为你歌唱是我的心愿。
（示例2）在你的周围，我美好地生长。我就是那腼腆的小草，为你守候是我的心愿。
解析：本题考查伤写能力。通过观察可知，应按照“在你的……，我美好地生长。我就是那……，为你+（动词）+是我的心愿”的格式仿写。
六、答案：1.借助“起跑线”这一意象，写出了祖国开始发展，充满了生机与希望，抒发了作者欣喜（激动、赞美等）之情。
2.再一次坐在教室里，老师的教诲仿佛在耳边回荡；再一次抚摸校园的小树，是它陪伴我长高。
七、答案：1.（示例1）你认为“一带一路”可能对青少年生活的哪些方面产生影响？（示例2）你希望未来能到“一带一路”沿线哪些国家交流学习？；
2.（示例）岳阳楼，位于洞庭湖畔，范仲淹为它写下了千古名篇《岳阳楼记》，我们可以在这里欣赏到“浩浩汤汤，横无际涯”的洞庭湖胜景。
解析：1.本题考查设计问题的能力，解答本题要注意题干要求，仿照示例，围绕着“ ‘一带一路’对青少年未来生活的影响”提出问题。
2.本题考查语言表达的能力。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名胜古迹等是答好此类题的基础。而解答本题，还要注意示例的结构，交代清楚名胜古迹的名称、位置、与之相关的千古名篇及名篇中的名句。
八、答案：1.（1）一幅/色彩缤纷/但缺乏线条的/挂图
（2）一题/清纯/而无解的/代数
（3）蓓蕾一般/默默地/等待
（4）夕阳一样/遥遥地/注目
2.诗人营造了“挂图”、“代数”、“琴”、“桨橹”四个意象来形容思念，表达思念；诗人笔下的“思念”让读者体味到了执着、焦灼、惆怅、失意等情思（意蕴）。
3.通过两个比喻写出了时间的缓慢和距离的遥远，含蓄曲折地表现了“思念”的那种焦灼、迫切和遥不可及的怅惘。
4.表现了思念之深之苦，形象地表明思念者内心满含真情，虽有千言万语要倾诉，却藏在心里，不让它轻易流露出来，最后独自咀嚼思念的滋味。
5.思念
九、答案：诗人选取简单的意象表达丰富的情感。“鸟鸣”与“露珠”组成鸟语花香、温馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蜂蝶翻飞的“春天”；“青草” 与“骏马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”。“汗水”与“犁耙” 组成硕果累累的“收成”，“水珠”与“背影”组成温暧和谐的“家园”。“我”“你”与“九百六十万平方公里的土地”，组成我们的大“中国”。随着意象变化，诗歌情感越来越浓，.由爱自然，到爱家园，最终上升到爱国家。参考示例二：这首清新淡雅的小诗在结构形式上有特点：寓变化于统一，在统一中有变化，具有古典诗词的韵律美。诗歌每一节的结构相似，均衡对称，“是小的，轻的”“如在一起”"就成了……的最爱”这些词句，在每节固定的位置反复出现，营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时，每一节的内容各有不同，起笔于“早晨” “春天”的时间内容，着笔于“大地”的空间内容，落笔“收成”“家园”的情感内容，最终收笔于“中国” 的家国情怀。回复跌宕，深情动人。参考示例三：这首诗歌选取微小的事物来表观宏大的内容，独具匠心，以一声鸟鸣， —滴露珠来表现“清晨”这个时间段，以一只蝴蝶、一朵花儿表现“春天”这个季节，以一棵青草，一匹骏马表观“大地”这样的场景，以一块泥土、一滴汗水表现“收成”的来之不易，以一粒水珠、一个背影表现“家园”的和谐温馨。最后，为了表现对祖国的深情，诗人把“ 一个我”“一个你”放到“九百六十万平方公里的土地”这样的宏大背景之下， 四两拨千斤，吟诵出一首对祖国深情而优美的恋歌。
十、答案：1.看到马群奔跑的场面时，受到震撼；对马的精神进行赞美；为中国有好马感到自豪。2.（1）雄浑的气势（2）奔腾的力量 （3）进取的精神（4）崇高的感情 （5）力与美的巧妙结合
3.天马日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
4.由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”作铺垫
解析：1.本题属于概括分析题，作者的情感体现在对马的描写中，体现在对马的评价里，文章前两段描写马群奔跑的场面，第③段是抒情，抓住“发愣、发痴、发呆”可以概括出“震 撼”；第④段对马的精神进行赞美；第⑦段写自豪，抓住开头句子即可概括。
2.本题属于概括分析题， 这句话在第③段结尾，起承上启下的作用，其含义要结合上下文分条分析。上文写马群奔跑的场面，写视觉层面的震撼，是明的方面；下文写马的精神、中国的好马，表达作者精神层面的感受，是暗的方面。
3.本题属于含义理解题，要抓住句子中的关键词由浅入深地理解，这个句子从两个方面表现天 马的形象，“散漫”“原始”“不假雕饰”“我行我素”是表面现象；“有所期待”“有感知”“优美”“不会被世界所淘汰”是精神本质。
4.本题属于效果作用题，从内容和结构两方面分析。
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