第14课 山水画的意境 同步课时练（含答案）

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2020-2021学年度九年级下册语文人教统编版同步课时测试题
第14课 山水画的意境
1.下列加粗的字注音完全正确的一项是（ ）
A.缺乏（fá） 惆怅（zhàng） 孤帆远影（fān）
B.遥望（yáo） 真挚（zhì） 情寓于景（yù）
C. 柏树（bó） 搏斗（bó） 朝霞暮蔼（?i）
D. 渲染（xuān） 赋予（y?） 惨淡经营（yíng）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.意匠 烟花三月 胸有成竹
B.气概 全马在胸 浮光略影
C.惨淡 缘物寄情 枯心经营
D. 沁园春 金壁辉煌 枝叶茂盛
3.填入下面横线处的词语，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树就像__________的战士，__________的渔夫，__________的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩击着我们的心灵，让我们探求忠诚、勇敢、洒脱的真谛。
A.搏击风浪 坚守阵地 远离世俗
B.坚守阵地 远离世俗 搏击风浪
C.坚守阵地 搏击风浪 远离世俗
D.搏击风浪 远离世俗 坚守阵地
4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。
B.“听着，朋友，“他说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。“
C.记者在一些家中采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。
D.西湖之美在于精致而大气，它宛如江南女子尽显柔美情怀；在于豁达而豪放，又像热血男儿袒露宽阔胸怀。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
马远画山水布局简妙，他善于对现实的自然景色作大胆的概括、剪裁。__________。__________。__________，__________。__________，__________。这真是“虛实相生，无画处皆成妙境“！
①他的山水画，画面上常常留出大片空白，空旷渺漠，意境十分深远
②他的名作《寒江独钓图》，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个独坐在船上垂钓的渔翁
③他画山，常画山之一角；画水，常画水之一涯，其他景物也十分简练
④然而，就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感，衬托了江上寒意萧瑟的气氛
⑤四周除了寥寥几笔的微波之外，几乎全为空白
⑥从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象空间
A.③①②⑤④⑥
B.②⑤④⑥①③
C.①②⑤⑥④③
D.①③②⑤④⑥
6.本文中对山水画意境的理解，不正确的一项是（ ）
A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想情感，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。
B.意境在于有情趣有画意，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境， 难以打动人。
C.意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境的长期观察和全面、深刻的认识。
D.山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望越是强烈，对所描绘的景物思想感情越是真挚、朴实，意境也就越是鲜明。
7.阅读下面文字，完成后面的小题。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季， 这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞， 活跃在田间草际的昆虫也都销声nì迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
（1）给加粗的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
翩（ ）然 销声nì（ ）迹 风雪载（ ）途
（2）文中“次第“的意思是____________。“年年如是“中“是“的意思是____________。
（3）这段文字主要运用了____________的表达方式；画线句子运用____________的修辞手法。
8.学完本课，班内开展关于画家李可染的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）李方搜集了一些关于李可染的作品《万山红遍》的资料，准备介绍给同学，抄写时出现一些问题，请你帮助修改。
国画大师李可染于1962至1964年间，【甲】围绕毛泽东《沁园春·长沙》中的名句“万山红遍，层林尽染“为主题创作了七帧画作，每件作品的尺寸、章法和景观不一，但基本格局相同。【乙】该系列作品画工独特，扣人心弦，充分显现了李可染山水画艺术的精华。画作均为巨碑式丰满构图，采用了大量得自故宫内府的朱砂，运用大量浓密朱砂点，使画面通红一片，在静谧中包含无限喜悦；同时以浓厚的墨色为底，形成冷暖对比，层次丰富。林间白墙、山上飞瀑和山下流泉互相衬托，极具气势，而前景溪涧则为庄严壮观的画面增添了动感。
①【甲】处画线句存在句式杂糅的问题，请提出修改意见：_____________________。
②【乙】处画线句存在搭配不当的问题，应将“_________“改为“_________“。
（2）下面是李可染的画作《榕荫放牧图》，请为画作写一段解说文字。要求：语意简明，句子通顺。


（3）李方听说美术馆正在举行“李可染画作展览“，想去参观，但他妈妈想让他在家好好学习，请你帮忙劝说李方的妈妈。

9.阅读下面的文字，回答以下问题。
画山水，最重要的问题是“意境“，意境是山水画的灵魂。
什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。
在我们的古诗里，往往有很好的意境，虽然关于“人“一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。
毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情“，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。
（1）第1段在文中的作用是什么？

（2）作者认为怎样画画才能感动人？

（3）第3段举古诗的例子有什么用意？

（4）如何理解文中的画线句？

10.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。
让文化遗产与生活相遇
陈凌
①透过一块屏幕，在北京“寻访千年运河“，去广东“穿越古今漫游岭南“，到甘肃“一眼千年云游莫高“……6月13日是文化和自然遗产日，随着这个日子日益临近，各地纷纷推出线上活动，让观众在云端就能了解和体验文化遗产的独特魅力。
②灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园“鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融交汇；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会“的盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌；走近陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜蚕“，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝之繁盛的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大壮举。放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。
③每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识“，而应让其“飞入寻常百姓家“；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。
④从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产“，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品，这也正是需要持续用力的地方。这些年来，从《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目热播，到创意视频“文物戏精大会“刷屏，到《故宫日历》、国家图书馆的《永乐大典》信笺等文创产品热销，这类文化现象也从侧面说明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展“，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长文化需求的有效途径。
⑤最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡“日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当故宫开发的文创产品频频卖断货，当陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来“的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应充满生机地走向未来。让文化遗产与生活相遇，让它们亲民而不再“高冷“，有趣但不失厚重，这恐怕是擦亮文化瑰宝的必经之路。
⑥值得高兴的是，遗产日期间，多家网络平台将联合举办“非遗购物节“。一边是古老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网“启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。而这，也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来“的题中应有之义。
（《人民日报》2020年06月12日05版）
（1）用简洁的语言概括文章的中心论点。

（2）文章第①段有何作用？

（3）简述文章第⑤段的论证思路。

（4）淮剧、董永传说、老虎鞋等非遗项目承载着盐城深厚的地方文化。请结合文章内容，为盐城非遗文化融入日常生活提两条建议。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考査判断读音正误。A.“怅“应读chàng。C.“柏“ 应读b?i。D. “渲“应读xuàn。
2.答案：A
解析：本题考查辨识错别字的能力。B.略一掠。C.枯一苦。 D.壁一碧。
3.答案：C
解析：“坚守阵地“的意思是“坚决地保卫着阵地，不让敌人占领“。
“搏击风浪“的意思是“与风浪作斗争“。
“远离世俗“的意思是“逃避现实，出家或隐居深山“。这三个词分别与“战士““渔夫““隐者“的身份特点相符。
4.答案：D
解析：A项，顿号应改为逗号。B项，“说“后的冒号应改为逗号。C项，“做作业到深夜“后的逗号应改为句号。
5.答案：A
解析：通读语段及所有语句，根据语段第一句中的“概括、剪裁“可知，此句与③句之间存在总分关系；再根据②⑤④⑥句具体介绍《寒江独钓图》，以及①句与②⑤④⑥句之间的总分关系，可确定顺序为①②⑤④⑥。根据以上分析可确定选A。
6.答案：B
解析：本题考查对课文内容的理解。B.作者在文中的观点是山水画经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明但作者并没有否定追求自然的画作的艺术性，其也可以拥有意境和灵魂。
7.答案：（1）piān匿zài
（2）依次；这样
（3）描写；拟人
8.答案：（1）把“围绕“改为“以“（或：删去“为主题“） 显现 体现
（2）整个画面由一棵遮天蔽日的大榕树和一个骑着牛的牧童组成。画面中不见榕树主干，只见一片绿荫，绿荫下牧童悠闲地骑在牛背上，他穿着短衫，拉着缰绳，背着草帽。牛儿抬起头，惊奇地看着榕树，好像被这样的榕树给镇住了，又好似在问主人，为何榕树这样大。整个画面浑然天成，清新自然，意境深远，充分表现了画家深厚独到的艺术造诣。
（3）阿姨，我们语文课上正在学习李可染先生写的文章，李方去参观画展可以更好地理解课文，而且欣赏画作可以提高我们的观察能力，培养丰富的想象力和高雅的情趣，对我们的诗歌欣赏和写作也会有很大帮助。我和他一起去，边看边交流，您看行吗？
解析：（1）①【甲】处句子“围绕……为主题“句式杂糅，将“围绕“改为“以“。②【乙】处句子“显现……精华“不搭配，将“显现“改为“体现“。
（2）本题考查图文转换能力。首先关注标题“榕荫放牧图“；然后仔细观察图画，明确其构图要素——榕树、牛、牧童；最后明确各要素之间的关系，并发挥想象和联想描述各要素的特点、状态等。顺序要合理，语言要简洁。
（3）劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说李方的妈妈；其次针对情况，他妈妈想让他在家好好学习；最后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
9.答案：（1）总领全文，提出意境是山水画的灵魂的观点。
（2）既要准确描绘自然地理，又要充满画意。
（3）作者举李白的诗，分析其中包含的情感，让读者感受到诗中的意境。作者以古诗情寓于景为例，来说明意境对诗画的重要性。
（4）作者认为，意境就是景与情的结合，无论是诗歌还是山水画，只有做到情寓于景，才能感动别人，也就有了灵魂。
10.答案：（1）我们要让文化遗产与生活相遇。（或：我们要让文化遗产融入我们的日常生活。或：文化遗产融入日常生活才能焕发生命力。）
（2）第①段写各地推出线上活动让观众了解和体验文化遗产的独特魅力，引出下文关于让文化遗产融入生活的论述，吸引读者阅读兴趣，本身也作为论据论证了文化遗产融入生活才能焕发生命力的观点。
（3）首先提出“最好的保护是成为日常所需“的观点；接着运用举例论证，举故宫文创产品卖断货，陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受顾客青睐的例子证明作者的观点；最后再次呼吁让文化遗产与生活相遇来擦亮文化瑰宝。
（4）拍摄淮剧抖音视频，让更多人感受淮剧的唱腔魅力；把董永传说以图文并茂的形式做成书签，或印制到茶杯、台历等日用品上；制作“老虎鞋“伴手礼，通过淘宝、拼多多等在网上销售。（任写两条即可）
解析：（1）首先通读全文，明确文章论述的核心；然后找出关键句作为中心论点即可。本文标题即是中心论点。也可根据对文章论述核心的把握，通过提炼关键词，重新组合的方式概括出中心论点。
（2）本题考查对开头段作用的理解能力。细读第①段，明确该段写了什么内容，思考该段内容与下文有何关系，是否激发了读者的阅读兴趣，是否证明了本文论点。
（3）议论文全文或段落一般的论证思路是：提出观点——论证观点——重申观点，或补充观点，或发出倡议等。细读第⑤段，思考各句之间的逻辑关系。按照议论文一般的论证思路具体作答即可。
（4）认真审题，找准提建议的对象；细读文章，更深入地了解提建议的对象；最后联系现实生活，尤其是目前通用的互动交流平台等提出切实可行的建议。
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