第15课 无言之美 同步课时练（含答案）

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2020-2021学年度九年级下册语文人教统编版同步课时测试题
第15课 无言之美
1.下列词语中加粗字的读音不完全正确的一项是（ ）
A.譬如（pì） 寂寥（liáo） 缥渺无踪（piāo mi?o）
B.意蕴（yùn） 谚语（yàn） 闲情逸致（yì）
C.姑且（gū） 怆然（chuàng） 瞬息万变（shùn）
D.颦（píng） 渊穆（mù） 栩栩如生（x?）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.详细 瞬息万变 逼真 唯妙唯肖
B.姑且 马鸣风萧 怆然 信手沾来
C.谚语 包罗尽致 心境 丝毫不爽
D.擒住 闲情逸至 滋味 目不忍睹
3.下列句子中加粗的词语使用恰当的一项是（ ）
A.湛蓝的海，洁白的云，时而有几只海鸥掠过船舷，眼前的一切真是栩栩如生。
B.它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜我知道得太迟了。
C.多年来，老校长为了这群孩子成长，起早贪黑，处心积虑，他的功劳不能忘记。
D.到了新学校后，班集体相敬如宾的和谐氛围让张晓亮很快适应了新的学习环境。
4.下列句中加粗词语使用不正确的一项是（ ）
A.写文章，该详的地方要详，不可轻描淡写地一笔带过。
B.李白的“白发三千丈”这句诗运用夸张的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得栩栩如生。
C.马岭河峡谷两岸峭崖对峙，河谷幽深，以雄、奇、险、秀而独具特色，幽深壮丽的景色让人心旷神怡。
D.这两幅画倒是铢两悉称，很难分出谁优谁劣。
5.下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ）
中国画最重空白处。空白并非真空，乃灵气往来生命流动之处。因此，画家常用空白来__________空旷虚渺的意境。南宋马远的《寒江独钓图》就是其中__________：画面上仅有一位老翁坐于孤舟之上，剩下大面积的空白，从而产生烟波浩渺、空旷辽阔的意境美。专心垂钓的老翁完全与自然融为一体，将中国传统美学中的天人合一表现得__________。
A.营造 典范 淋漓尽致
B.创造 典型 淋漓尽致
C.营造 典型 酣畅淋漓
D.创造 典范 酣畅淋漓
6.下列标点符号使用有误的一项是（ ）
A.譬如《论语》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”几句话。
B.此外像陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”！
C.在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。
D.所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。
7.下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是（ ）
A.培训会上，主持人说：“刚才专家的发言抛砖引玉，给了我们很大的启发。”
B.在阅览室，弘毅同学说：“老师，您可以帮我找《老人与海》这本书吗？谢谢！”
C.公园里，舒然同学口渴了，对路人说：“喂，哪里有卖水的？”
D.案件胜诉后，子达赞叹道：“梁律师反应机敏，真是见风使舵，让人佩服啊！”
8.指出下列句子使用的论证方法。
（1）著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样道理。（__________）
（2）钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。（__________）
（3）中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”（__________）
9.语段修改。
倡议书
①阅读是生活永恒的主题，书籍是人类共同的精神财富。②阅读是让人受益的生活方式，也是崇而的精神跋涉。③捧一本好书，让平凡生活在阅读里精彩纷呈，让人生境界在阅读中提高升华。④读高尔基的《童年》，可以使人在冷酷无情中看到人性的光芒；⑤读《繁星·春水》，可以使人在诗性的语言中，体会到革命的力量。⑥阅读经典时要做有心人，不动笔墨不读书。⑦在第23个世界读书日，我们向全校同学发出倡议，提升人生境界，阅读经典名著，共建书香校园。
此致
敬礼
校团委
4月23日
（1）倡议书中有一处格式有误，请提出改正意见。
（2）本段有一句语序有问题，应将“__________”与“__________”对调。
（3）第__________句内容存在问题，应改为__________。
（4）文中第__________句与主题无关，应删去。
10.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。
谈美感教育
①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇，就要求知，辨别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备，人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。
③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。
④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。
⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许？为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”
⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。
（作者：朱光潜 有改动）
（1）请简述本文的写作思路。

（2）阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。

（3）第④段引用英国诗人的话有何作用？

（4）请结合生活现象简述本文的现实意义。










答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查判断读音正误。D.“颦”应读pín。
2.答案：C
解析：A.唯妙唯肖→惟妙惟肖。B.信手沾来→信手拈来。D.闲情逸至→闲情逸致。
3.答案：B
解析：本题考查词语运用的能力。B.鲜为人知：很少有人知道使用正确。A.栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样此处不合语境。C.处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。此处褒贬失当。D.相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样此处用错对象。
4.答案：B
解析：“栩栩如生”形容生动活泼的样子，与句中“郁积在诗人胸中的‘愁’”搭配不当，应用“淋漓尽致”。
5.答案：A
解析：“营造”指有计划、有目的地造；“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。结合语境可排除B、D两项。“典型”指具有代表性的人物或事件，中性词；“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物，褒义词。根据语境第二空应填“典范”。“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底，重在意思、思想的表达；“酣畅淋漓”形容非常畅快，重在情感的宣泄。根据语境应填“淋漓尽致”。故选A。
6.答案：B
解析：句末的感叹号应在引号内。
7.答案：B
解析：A项，“抛砖引玉”是谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别 人高明的、成熟的意见，不能用来形容专家的发言。C项，“喂” 的称呼不礼貌，应用“您好”。D项，“见风使舵”是贬义词，使用 不当。
8.答案：道理论证 举例论证 道理论证
解析：解析本题考查对论证方法的判别能力。第（1）（3）两题借用他人作品中的话和谚语来说理，可确定为道理论证。第（2）题引用诗句并对其进行分析，从而证明一个观点，可确定为举例论证。
9.答案：（1）删去“此致”“敬礼” （2）提升人生境界；阅读经典名著
（3）⑤体会到母爱的光辉（童真的可贵、自然的美好等）（4）⑥
10.答案：（1）本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。
（2）内具和谐，外具秩序的统一。
（3）一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。
（4）央视《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。
解析：（1）本题考查写作思路的梳理能力。第①段论述“真善美具备，人生才完美”；第②段“教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活”，阐释全面教育对造就全人的功用；第③④⑤段可概括为美育的价值和作用；第⑥段论述“从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达”，从而发出“现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育”的呼吁。
（2）从本段的“内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的”可知本题答案。
（3）本题考查对道理论证及其作用的分析能力。第④段对比“我们”和“诗人和艺术家”对美的不同感受，从而表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；进一步论证了第⑤段开头的句子：“这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。”
（4）本题考查阅读迁移能力。首先要列举生活现象，不是自然现象；其次要指出本文所说的美育在这一生活现象中所发挥的作用。注意语言简洁、流畅。
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