Unit 5　What does he do? 教案（6个课时）

Unit
5　What
does
he
do?
The
First
Period
(A.
Let's
try　
A.
Let's
talk)
课时目标
1.掌握本课时的重点单词和词组：country，head
teacher。
2.能够听懂、会说“Let's
talk”中的对话，并能灵活地进行替换练习。
3.能够听、说、读写四会句子：What
does
he/she
do？He/She
is
a
…并在现实生活中灵活运用这一句型询问他人的职业，做到语音准确，语调自然。
重点难点
重点
熟练掌握本课时句型：What
does
…do？She/He
is
a/an…
难点
掌握重点句型中问句的表达，以及问句与陈述句中动词的变化形式。
教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。3.教师准备作为奖励的小奖品。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
2.检测学生的复习情况。
二、课前预习(Preview)
课件出示学过的有关职业的图片：teacher，doctor，nurse，farmer，driver，policeman。
教师指着其中一张图片问：“What
is
he/she？/What
does
he/she
do？”学生回答：“He/She
is
a
…”让学生采用全班问——小组问——点名问，从全班、小组再到个人进行操练。
三、新课呈现(Presentation)
1.Let's
try
教师播放课本第48页“Let's
try”部分的教学录音。让学生仔细听录音，了解录音大意。
然后，教师播放第二遍录音，学生边听边找出两个问题的答案。
教师再次播放录音，学生跟读，核对答案。
2.Let's
talk
听完“Let's
try”的录音后，师生对话，在复习以前知识的同时，导入新课话题。
T：If
it
is
Parents'
Day
today，who
will
be
here？Your
father
or
mother？
引导学生回答：My
father/mother
will
be
here
today.
T：Is
he/she
free
today？
Ss：Yes，he/she
is./No，he/she
isn't.
T：What
does
he/she
do？Where
does
he/she
work？
引导学生回答出父母的职业。
教师板书句型：What
does
he/she
do？He/She
is…
告诉学生，此句型用来询问和回答他人的职业。
让学生分角色朗读，并做替换练习。
最后，请几组同学分别上台表演对话。
教师讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单数动词后加s或es，在疑问句或否定句中，前面有了助动词does，后面的动词要变成原形。
教师指导学生抄写句子：What
does
your
mother
do？
She's
a
TV
reporter.
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
教师出示不同职业的教学挂图，引导学生说出相对应的职业名称。教师板书职业名称：
taxi
driver　cleaner　writer　singer　dancer　football
player
指名一位同学和自己示范对话：
T：What
does
your
father/mother
do？
S：He/She
is
a
singer/teacher.
T：Does
he/she
teach
English？/Does
he/she
often
sing
songs？
S：Yes
he/she
does./No，he/she
doesn't.
T：Do
you
want
to
be
a
singer/teacher？
S：Yes，I
do./No，I
want
to
be
a
…
让学生两人一组，仿照上面的例子编对话，教师巡视指导。
最后，请几组同学表演对话。
五、课堂小结(Summary)
师生共同总结本课时所学的重点知识。
The
Second
Period
(A.
Let's
learn
　A．Listen，match
and
say)
课时目标
1.能够听、说、读、写本课的单词：factory，worker，postman，businessman，post
officer。
2.能够理解、认读句子：Is
your
father/mother
a
…？Yes，he/she
is.No，he/she
isn't.What
does
he/she
do？He's/She's
a
…
3.能熟练运用所学单词和句型，询问和回答彼此父母的职业。
重点难点
重点
1.掌握“Let's
learn”部分四种职业的英语表达。
2.能熟练运用所学单词和句型，询问和回答彼此父母的职业。
难点
能够在实际情景中灵活运用所学的目标语言。
教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。3.教师准备本课的单词卡片。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：How
are
you？
Ss：I'm
fine，thanks.And
you？
T：I'm
fine，too.
2.先请学生齐声朗读上节课“Let's
talk”部分的对话，然后分角色比赛读，检测学生的复习结果。
二、课前预习(Preview)
教师用句型“She/He
does…”描述他人的职业特征，请学生根据描述推断出职业名称。如：
T：I
have
a
good
friend.She
sings
nice
songs.What
does
she
do？
S1：She
is
a
singer.
三、新课呈现(Presentation)
Let's
learn
(1)教师出示本节课的生词卡，然后对学生说：“I
am
a
teacher.I
teach
lessons.”教师板书：teach，teacher。(注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来)请学生观察两个词并说出差别。
(2)教师运用课件出示自己爸爸在工厂做工的照片。
T：I'm
a
teacher.Look，this
is
my
father.
What
does
my
father
do？
引导学生说出“工人”，开始教读单词：factory
worker(板书work—worker—a
worker)
T：My
father
is
a
factory
worker.Is
your
father
a
factory
worker？　
三、新课呈现(Presentation)(续)
教师板书句型：Is
your
father
a
…？
引导学生回答：Yes，he
is./No，he
isn't.
(3)教师接着出示一张邮递员的照片，问学生：“What
does
he
do？”引导学生回答：“He
is
a
postman.”
(板书postman，教读。特别指出，postman是男邮递员，女邮递员是postwoman)
（4）教师接着出示马云的图片，问学生：“Who
is
he？”认识马云照片的同学会回答：He
is
Ma
Yun.教师接着提问：What
does
he
do？引导学生回答“商人”，引出businessman。
(板书businessman，教读)
（5）仿照教学postman的方式，教学police
officer。
教师出示一张男警察的图片说：“A
policeman.”然后教师再出示一张女警察的图片并问：“Is
she
a
policeman？”引导学生回答：“No，she
isn't.She
is
a
policewoman.”然后用同样的方法介绍其他职业的不同表达法。
带领学生齐读文本，提醒学生注意职业说法的性别差异。
（6）教师播放录音，引导学生听音跟读。然后，让学生两两一组，仿照课本上的对话，进行替换性对话。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
Listen，match
and
say
教师课件出示此部分的挂图，引导学生说出左列是人物，右列是职业名称。帮助学生明确任务目的。
教师播放录音，让学生仔细听录音，根据录音内容，将每个人与其相对应的职业名称连线配对。
教师再次播放录音，学生跟读，检查自己的答案。
然后，全班一起订正答案。
五、课堂小结(Summary)
师生共同归纳动词变名词的方法，引导学生探索学习规律。
The
Third
Period
(B.
Let's
try　B．Let's
talk)
课时目标
1.能够听、说、认读本课时的两个生词：sea，stay。
2.能够听、说、认读句型：Where
does
he/she
work？How
does
he/she
go
to
work？并能在实际中灵活应用，力求做到语调自然，语音准确。
3.能够灵活运用所学句型谈论父母工作的地方和他们上班的方式。
4.教育学生要刻苦学习，从小树立远大理想并为实现理想而努力奋斗。
重点难点
重点
熟练掌握本课时的重点句型：Where
does
he/she
work？How
does
he/she
go
to
work？并能在生活实际中灵活运用。
难点
谈论父母工作的地方和他们上班的方式。
教学准备
教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：How
are
you？
Ss：I'm
fine，thanks.And
you？
T：I'm
fine，too.
二、课前预习(Preview)
Free
talk
教师出示各种不同职业的图片，让学生两两一组，用上两节课学过的句型，谈论彼此父母的职业。
请几组同学展示对话，全班同学进行评价，评出表演最棒的一组同学，给予奖励。
三、新课呈现(Presentation)
1.Let's
try
教师叫学生打开课本第50页，先快速浏览题意和所给的句子及选项，明确任务内容。然后教师播放录音，学生听音，勾出正确的选项。教师再次播放录音，学生集体核对答案。
2.Let's
talk
（1）T：I'm
a
teacher.My
father
is
a
factory
worker.My
mother
is
a
nurse.What
does
your
father
do？(板书)引导学生说出所学的职业单词。然后把father改写成mother继续提问。
T：I
work
in
a
school.My
father
works
in
a
factory，and
my
mother
works
in
a
hospital.Where
does
your
father/mother
work？(板书)启发学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称进行转述。教师及时板书：He/She
works
in…
T：I
go
to
work
by
car.My
father
goes
to
work
by
bike，and
my
mother
goes
to
work
by
bus.然后引出问句：How
does
your
father/mother
go
to
work？启发学生说出其他的交通方式，并会用句子：He/She
goes
to
work
by…
（2）领读黑板上面板书的句子，学生跟读。在学生能基本掌握新句型以后自由朗读，达到消化吸收的效果。
（3）教师播放录音，学生跟读，注意发音和语调。
然后，教师提问：Where
does
Mike's
uncle
work？
指名学生回答：He
works
at
sea.
教师再问：How
does
he
go
to
work？
学生回答：He
goes
to
work
by
bike.
(4)将学生分成两组表演对话，一组扮演Mike，一组扮演Xiao
Yu。提示学生要模仿录音中人物的语调。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
教师出示对话下的教学挂图，让学生认真看图，了解活动大意，然后运用刚学过的句型完成这一活动。
学生在教室里走动采访其他同学父母的工作地点和上班方式，如：Where
does
your
father
work？How
does
he
go
to
work？并记录在自制的表格内。
调查结束后，请几名学生汇报调查结果。如：xxx's
father
works
in
a
car
company.He
goes
to
work
by
bike.教师让学生利用手中的表格，运用所学的句型进行对话练习。教师先示范让学生明确如何操作，然后进行练习。
五、课堂小结(Summary)
师生共同总结本课时的重点知识。
The
Fourth
Period
(B.
Let's
learn　B．Write
and
discuss)
课时目标
1.掌握本节课的四个表示职业的单词：fisherman，scientist，pilot，coach.
2.能够对他人的职业及工作情况做大致的描述：She/He
is…She/He
works…
3.提升学生运用语言进行交流的能力。
重点难点
重点
能够听、说、读、写“Let's
learn”部分的四个职业名词，并能简单描述他人的职业及工作情况。
难点
提升学生运用语言进行交流的能力。
教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：How
are
you？
Ss：I'm
fine，thanks.And
you？
T：I'm
fine，too.
2.指名几组同学表演朗读上节课学过的对话，检查学生的掌握情况。纠正错误的发音和音调。
二、课前预习(Preview)
　
教师出示图片，复习学过的职业单词：factory
worker，businessman，postman等，同时复习学过的句型：What
does
he/she
do？Where
does
he/she
work？What
do
you
want
to
be？为新单词的导出做好铺垫。
三、新课呈现(Presentation)
Let's
learn
（1）教师出示一张渔民捕鱼的图片，提问学生：What
is
he
doing？引导学生回答：They
are
fishing.教师继续提问：Where
does
he
work？引导学生回答：He
works
at
sea.引出单词fisherman。(领读、板书、拼写)
引导学生单个认读，同时让学生利用fisherman进行对话练习：
What
does
he
do？
He's
a
fisherman.
Where
does
he
work？
He
works
at
sea.
(2)教师举起scientist的卡片，说：“Look
at
this
man.What
does
he
do？”引导学生回答后带读，学生跟读。及时进行板书、拼写。让学生用这个词造个句子。如：My
father
is
a
scientist.
三、新课呈现(Presentation)(续)
(3)教师出示飞行员的图片，问学生：“What
does
he
do？”引导学生回答“飞行员”。教师说：“Yes，he's
a
pilot.”引出单词并领读。
(4)教师出示体操教练的图片，说：“Look
at
this
man.What
does
he
do？Yes，he's
a
coach.”引出单词coach并领读。
(5)教师播放录音，学生听录音跟读单词，注意强调跟读的语音和语调。
(6)教师进行简单示范，一人拿单词，其他三人进行认读。明确练习要求以后，学生以小组为单位进行单词认读练习，之后教师以单词卡的形式检查学生的掌握情况。
(7)教师领读对话，然后让学生仿照对话，进行替换练习。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
Write
and
discuss
教师让学生看每句话前面的配图，说出分别是什么工具，根据物品猜出每个人的职业及工作场所。
学生可以自主完成，也可以同桌交流讨论，然后根据讨论结果补全句子。请四名同学汇报答案，订正结果：
Ann
is
a
scientist
and
she
works
in
a
pet
hospital.
Tim
is
a
fisherman，and
he
works
at
sea.
Zhou
Jing
is
a
coach，and
she
works
in
a
gym.Guo
Wei
is
a
pilot，and
he
works
on
a
rescue
plane.
五、课堂小结(Summary)
师生共同总结本课时的重点知识。
The
Fifth
Period
(B.Read
and
write)
课时目标
能够听、说、认读本课时的重点单词：gym，if，reporter，use，type，quickly，secretary。
2.能读懂“Read
and
write”部分的语段，并能够灵活应用，完成课文后的填空。
3.会读“Pronunciation”中的句子，掌握英语句子的断句规则。
4.掌握if引导的条件状语从句的用法。
重点难点
重点
能读懂“Read
and
write”部分的语段，并能做到灵活应用。
难点
提升学生的阅读感悟能力。
教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。3.教师准备作为奖励的小礼物。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：How
are
you？
Ss：I'm
fine，thanks.And
you？
T：I'm
fine，too.
二、课前预习(Preview)
教师将全班分成两大组，然后从A、B“Let's
learn”部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两组学生根据卡片内容做问答练习：
What
does
he/she
do？He's/she's
a…
教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿照A“Let's
talk”部分的内容做对话表演。
对于表现好的同学，教师可以给予一定的奖励。
三、新课呈现(Presentation)
Read
and
write
（1）首先，让学生罗列出五种不同的职业，然后同桌比较，看看有几种不同的职业，同时讨论交流这些职业的特点。
（2）然后，让学生自读课文，了解语段大意，从课本第53页为本文选择一个合适的标题。
学生自读，教师巡视。
教师出示教学挂图，提出问题，检测学生的自读效率。
T：What
is
the
boy
doing
in
the
first
picture？S1：He
is
playing
football.
T：What's
his
name？
S2：His
name
is
Hu
Bin.
T：What's
Hu
Bin's
hobby？
S3：He
likes
sports.
T：Where
does
he
want
to
work？
S4：He
wants
to
work
in
a
gym.
T：What
can
you
be
if
you
like
sports？
S5：If
I
like
sports，I
can
be
a
coach，a
sports
reporter，or
a
PE
teacher.
T：And
what
about
the
girl？What's
her
hobby？
S6：She
likes
using
computers.
T：What
can
she
be？
S7：She
can
be
a
secretary.
T：What
does
Wu
Yifan's
grandfather
do？
S8：He
is
a
scientist.
…
（3）教师播放第一遍录音，学生静听。
教师再次播放录音，一句一停顿，学生跟读。
然后叫全班同学齐读课文，教师纠正不正确的发音和断句。
（4）叫学生根据课文内容，提取信息，独立完成课本第53页的表格。
同桌互相检查作业，全班一起订正答案。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.教师出示一张Real
World
Camp的图片，让学生谈论这是一个怎样的地方，然后告诉学生：You
can
try
to
do
different
jobs
in
this
camp.What
jobs
would
you
like
to
do
if
you
join
the
camp？Think
about
it
and
talk
about
it
with
your
partner.
让学生发挥想象，同桌搭档谈论自己的喜好和想要从事的工作，以及自己父母从事的职业。
根据交流信息，完成课本上的表格。2.Pronunciation
（1）教师把“Pronunciation”部分的句子写在黑板上呈现给学生，让学生试读。然后播放录音，提醒学生仔细听，总结出规律。
教师再次播放录音，学生跟读。
一起掌握英语中的断句规则。
五、课堂小结(Summary)
师生共同总结本课时所学的重点知识。
The
Sixth
Period
(B.Let's
check　B．Let's
wrap
it
up　C．Story
time)
课时目标
1.复习巩固本单元学过的词汇和句型。
2.理解并完成“Let's
check”部分的听力练习。
3.通过练习巩固一般疑问句第三人称单数的用法。
4.能在图片的帮助下理解、听懂“Story
time”部分的故事，鼓励学生进行表演和交流。
重点难点
重点
1.复习巩固本单元学过的词汇和句型。
2.在实际情景中灵活运用所学句型谈论自己或他人的爱好和职业。
难点
1.复习巩固本单元学过的词汇和句型。
2.在实际情景中灵活运用所学句型谈论自己或他人的爱好和职业。
教学准备
1.老师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：How
are
you？
Ss：I'm
fine，thanks.And
you？
T：I'm
fine，too.
2.教师指名学生朗读上节课“Read
and
write”部分的短文，检查学生的复习情况。
二、课前预习(Preview)
教师提问：“What
do
you
want
to
do？Are
you
going
to
be
a/an
…？What's
your
hobby？”接着再问：“What
does
your
father/mother/uncle/aunt
do？”　
三、新课呈现(Presentation)
1.Let's
check
教师叫学生仔细观察插图，然后播放该部分录音，学生根据录音内容将左侧的图片与右侧的人物配对。
然后教师再次播放录音，学生捕捉关键信息，回答下面的三个问题。
学生自主完成，教师指名学生汇报答案，全班一起订正。
2.Let's
wrap
it
up
首先，教师带领学生快速浏览题意和句子，了解任务目的。
让学生自主完成任务，把陈述句改成特殊疑问句，提醒学生注意助动词和谓语动词的形式。
然后指名核对答案。
Mary
has
a
cat.→What
does
Mary
have？
He
goes
to
school
by
bus.→How
does
he
go
to
school？
My
aunt
works
in
a
gym.→Where
does
your
aunt
work？
师生一起总结第三人称单数引导的陈述句变成特殊疑问句的规则。之后，教师请一句同学进行“I
didn't
hear
you”游戏。
T：Mary
has
a
cat.
S1：Sorry，I
didn't
hear
you.What
does
Mary
have？
T：Mary
has
a
cat.
让学生两两一组搭档，仿照例子玩这个游戏。
最后，教师指名几组学生表演这个游戏。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
Story
time
教师出示挂图，让学生观察图片，猜测故事大意。然后，教师根据故事内容板书一些问题，让学生带着问题听故事录音并理解故事内容。如：
What
are
they
talking
about？
What
job
is
dangerous
for
Zip？
What
does
Zoom
like？
Does
Zip
want
to
be
a
magician's
assistant？
What
does
Zip
want
to
be？
叫学生在听的过程中，捕捉关键信息，在练习本上做简单的笔记。
教师再次播放录音，学生完善问题的答案。
最后，指名学生汇报答案，集体核对。
五、课堂小结(Summary)
师生共同总结本课时所学的知识，并且回顾本单元的重点句型。