2020—2021学年部编版语文八年级下册 11 《核舟记》课件（43张PPT）

(共43张PPT)
11、核舟记
魏学洢
1.掌握重点词句，把握课文大意，领悟文章内容。
2.体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）
3.体会雕刻者精巧的构思。
教学目标
文题解读
“核舟”是一件微雕工艺品，即由桃核雕刻成的舟。
“记”是古代的一种文体。标题简洁明了，点明了文章的写作对象和文体。
作者简介
魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了《核舟记》这篇文章,后来被清人张潮编入《虞初新志》。
写作背景
器皿
罔不因势象形
尝贻
八分有
奇
不属
诎
椎髻
舟楫
篆
二黍许
箬篷
髯
石青糁之
mǐn
wǎng
yí
jī
yǒu
shǔ
ruò
rán
sǎn
shǔ
qū
chuí
jì
jí
zhuàn
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿(mǐn)
、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各具情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。
　　
舟首尾/长约/八分有（yǒu）奇(jī)，高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬（箬
ruò）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。
　　
船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯（rán）
者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执卷端，左手/抚/鲁直背。鲁直/左手/执卷末，右手/指卷，如有/所语。东坡/现右足，鲁直/现左足，各/微侧，其/两膝相比者，各隐/卷底衣褶(zhě)中。佛印/绝类/弥(mí)勒，袒胸/露(lòu)乳（rǔ），矫(jiǎo)首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎（qū）
/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。
　　
舟尾/横卧/一楫(jí)。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎(chuí）髻(jì)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀(pān)/右趾，若/啸呼状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚(fǔ)/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。
　　
其/船背/稍夷(yí)，则/题名/其上，文曰/“天启/壬（rén）戌（xū）/
秋日，虞（yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。
　　
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬（ruò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆（zhuàn）文，为字/共三十有(yòu)四；而/计其长，曾(zēng)不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不
因势
象
形，各具情态。尝
贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
文意疏通
奇妙精巧
用，拿
做。这里指雕刻
无不、全都
顺着、就着
物体形貌
赠送
曾经
形状
模拟
句末语气词
表推测的句首语气词
泛舟
明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一
寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、
树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种
事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经赠送给我
一个用桃核雕刻成的小船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。
舟首尾长约八分有奇，高
可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷
覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水
波不兴”，石青糁之。
大概，大约
零数、余数
大约
高起
上下
遮盖
用箬竹叶做的船篷
打开
表承接
左右相对
窗户
就
用颜料等涂上
小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么
高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着
它。（船舱）旁边开有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗
子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就见右边刻
着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不
兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
高高的帽子
看
两腮的胡子，也泛指胡须
说话
他们的
靠近
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且长着
浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在
左边。苏东坡和黄鲁直一起看着一幅手卷。东坡右手
拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿
着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身体，
他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶
里。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧
右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
之——
珠可历历数也。
极,非常
不相类似
弯曲
表并列
靠着，靠
代
左膝
可以清清楚楚地数出来
佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神态与苏东坡、
黄鲁直不相类似。（佛印）平放着右膝，弯曲右臂支撑在船
上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可
以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵
扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视
端
容寂，若听茶声然。
船桨
撑船的人
同“横”
扳着
好像
……的样子
那
眼睛
端正
神色
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。在右
边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手
扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。在左边的船工右手拿
着蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上有个壶，那个人眼睛正视
着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山
王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画
了了，
其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那
平
书写，这里是“刻”的意思
清楚明白
笔画
代指
字
朱红
篆字图章
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文
字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊
子的脚，笔画清清楚楚，字的颜色是黑的。还刻着篆字的图
章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，
为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共
三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
共，总共
刻
和，连同
竟然
挑选
满
也
长而窄
总计在一条船上，刻了人五个；刻了窗八扇；刻了竹篷、
船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，
刻的字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。是
挑选长而窄的桃核刻成的。啊,技艺也真神奇啊!
课文各自然段各写了什么？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
第2段，介绍核舟大小，接着写舟的中间部分，及船舱。
第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
第4段，介绍船尾部分，写舟子的表情和动作。
第5段：介绍船背上的题名和篆章。
第6段，总括核舟上雕刻的人、物、文字和数目，
赞扬王叔远的精巧技艺。
概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明
雕刻品“核舟”的主题及其来历.
核舟记
总
详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
分
总
小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
（1段）
（2—5段）
用事实说明雕刻者技艺精湛
（6段）
请你细读课文、掌握结构
分析讨论
阅读第一部分
第1自然段从哪几个方面印证了“奇巧”二字？
（1）径寸
雕刻材料的微小
（2）为宫室、器皿、人物，以至年兽、木石
雕刻内容的丰富
（3）罔不因势象形，各具情态
雕刻者构思精巧，技术高超
阅读第二部分
1.读课文第二部分，说说文章从哪几个方面介绍了核舟？
船舱
船头
船尾
2.作者在介绍船头时，用了一系列方位词，请找出来，想一
想这些方位词有何作用？
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直
居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直
现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
用“中”“右”“左”三个方位词分别交代船头的人物及
他们的位置，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的
主题。后用“左”“右”描绘苏、黄的姿态、神情和动作，表
现二人的友好关系和相互切磋、谈论时的神情。进一步显示了
王叔远雕刻刀法的奇巧，也表明了作者观察之细腻，描写之逼真。
3.船头三人各有何特点？
苏轼和黄庭坚陶醉在书画长卷之中，完全
忘记了现实的烦恼，表现出豁达放旷的胸怀，
其中苏轼表现出长者的慈爱，黄庭坚表现得心
有所悟又自由自在。佛印不受世俗礼法的约束，
放浪形骸，洒脱不群。
2．从第2至5段中划出显示说明顺序的词语：
船背
中轩敞者（船舱）
船头
舟尾
空间顺序
说明对象：
说明对象的特征：
体积上：小
构思上：巧
雕刻的人、物、字数量上：多
奇巧
研读第2-----5段，思考讨论：
核舟
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
阅读第三部分
作者为什么在段末再次对船上的事物进行说明？
强调了核舟的体积虽小，但所刻之物十
分丰富，让人对小小核舟叹为观止。此时，
作者最后发出的“技亦灵怪矣哉”，也正是
读者由衷的感受。
全文结构特点：
总（1）
分（2-5）
总（6）
概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
船舱
详细说明核舟的大小、结构、人物和题名。
正面
背面
船头
船尾
中间
—
两边的空间顺序
主要
—
次要的逻辑顺序
右
—
左的空间顺序
总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺。
空间顺序
中间
—
旁边的空间顺序
主要
—
次要的逻辑顺序
全文说明顺序：空间顺序
课文主旨
本文通过对王叔远所刻核舟“大苏泛赤
壁”的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，
赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我
国古代工艺美术的卓越成就。
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看，
《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
文本特色
1.以空间为序，层次井然
本文采用“总—分—总”的结构，以空间为序，先介绍核舟的整体，突出核舟的体积之小；然后写局部——船舱、船头、船尾；接着介绍船顶的题名和篆章；最后总结核舟的整体情况。具体介绍时大多先中间后两边。如先写船舱，再写船头、船尾；先写中间的东坡，再写两边的佛印、鲁直；先写中间的“楫”，再写两边的舟子。有条不紊，层次井然。
2.观察细致，描写生动
文章对核舟的整体和各部分的人、物的描述，都一一说明方位、数目、大小，竭力使读者清楚局部和整体的比例关系。同时，对人、物的刻画描摹传神，细致入微。最为传神的是对人物雕像的描摹，做到了各具情态。如苏、黄的“专注”，佛印的“闲适”，右舟子的“啸呼”和左舟子若听茶声的“视端容寂”，都刻画得惟妙惟肖，气韵生动。
第5段：介绍船背上的_______和_________。
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、
船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______
_______三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、
表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
总
分
总
根据课文内容填空.（抢答）
《核舟记》作者
，
代人，本课描写的是一件精美的
，在长
的桃核上雕刻了
的故事。其中雕刻的人、物众多，“通记一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为揖，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一，对联，题名并
，为字
。”最后作者禁不住赞叹说“
！”
魏学洢
明
工艺品
八分多
大苏泛赤壁
共三十有四
嘻，技亦灵怪矣哉
篆文
1、为宫室、器皿、人物?
2、罔不因势象形?
3、尝贻余核舟一
4、舟首尾长约八分有奇?
?5、高可二黍许中轩敞者?
6、清风徐来，水波不兴
7、中峨冠而多髯者为东坡
8、其两膝相比者?
做，这里指雕刻
无不，全都。顺着、就着.模仿，这里指雕刻。
赠
?jī零数
大约
缓缓地
起
指胡须
靠近
9、佛印绝类弥勒?
10、舟尾横卧一楫?
11、其船背稍夷?
12、虞山王毅叔远甫刻?
13、钩画了了
14、其色墨?
15、其色丹
16、为人五；为窗八?
17、而计其长曾不盈寸?
18、盖简桃核修狭者为之
?
极
像
船桨
平
通“父”，古代男子美称，
多附于字之后。
清清楚楚
黑
红色
刻
满
长而窄
诎右臂支船:
左手倚一衡木:
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇:
通“屈”，弯曲
通“横”，横着
通“又”，用在整数和零数之间计算数目
通“拣”，挑选。
明有奇巧人曰王叔远：
舟首尾长约八分有奇：
高可二黍许：
珠可历历数也：
奇异的，不寻常的
零头，名词
大约
可以
明有奇巧人曰王叔远
有
舟首尾长约八分有奇
通“又”
为宫室：
中轩敞者为舱：
做，雕刻，动词
是，动词
东坡右手执卷端：
其人视端容寂：
正，端正，形容词
一头，一方，名词
其两膝相比者
他们的
其船背稍夷
那
文曰“出平山人”
写的是
明有奇巧人曰王叔远
名叫
佛印绝类弥勒
极，非常
率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
与世隔绝
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者
其人视端容寂
表并列，并且、而且。
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
其
他们的。
那。
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。
用箬蓬。
2.石青糁之。
用石青。
名词作状语
名词作动词
1.中峨冠而多髯者
2.椎髻仰面
3.石青糁之
（戴着）高高的帽子
（梳着）椎形发髻
原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思
说出下面各句中“为”字的意思。
⑴为宫室、器皿
⑵中峨冠而多髯着为东坡
⑶为人五，为窗八
⑷盖简桃核修狭着为之
（雕刻）
（是）
（雕刻）
（雕刻）
说出下面各句中“其”的意思。
⑴其两膝相比者
⑵而
竖其左膝
⑶其人视端容寂
⑷其船背稍夷
（代词，他们的，苏轼和黄鲁直的）
（代词，他的，佛印的）
（代词，那）
（代词，那）
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（
）手卷
一（
）人
一（
）桌
一（
）椅
一（
）扇
一（
）抚尺
篆章一（
）
一（
）舟
为人五（
）
为窗八（
）
幅
个
张
把
把
块
枚
条
个
扇
中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡。
1、中峨冠而多髯者为东坡。
句子翻译：
2、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们互相靠近的两膝，
都隐蔽在手卷下边的衣褶里。
3、其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼睛正看着茶壶，神色平静，好像在听烧茶的声音。
作业：
你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。
按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。