第10课小石潭记课件（共34张PPT）

同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁呢？
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
这是柳宗元被贬永州时所作。在此地，他也写了另一篇山水游记——《小石潭记》。今天我们就跟随他一起，走近小石潭，感受小石潭。
新课导入
小石潭记
柳宗元
柳宗元（773一819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“河东先生”，又因官终柳州刺史，人称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。“唐宋八大家”之一。
主要作品有“永州八记”、《黔之驴》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》《天说》《封建论》等。
作者介绍
本文选自《柳河东集》，原题为《至小丘西小石潭记》。
唐顺宗时，以王叔文为首的革新派执政，他们在政治上进行了一系列改革，史称“永贞革新”，柳宗元也积极参与了这一革新运动。但由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败，顺宗退位
宪宗即位后，对革新派进行了残酷镇压，柳宗元也被贬为永州司马，此后他在荒凉偏僻的永州待了近十年。政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。
写作背景
　　从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣珮（pèi）环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽（liè）。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀（zhuì），参差（cēn cī）/披拂。
潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁（yǐ）然/不动，俶（chù）尔/远逝，往来翕（xī）忽，似/与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折（zhé）/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神/寒骨，悄怆（qiǎo chuàng）/幽邃（suì）。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
朗读课文
从：
西：
篁竹：
乐：
伐：
下：
尤：
清冽：
自，由
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，
从小丘 西行 百二十步，隔 篁竹，闻 水声，
好像珮环碰撞的声音，我的心里为之高兴。
如 鸣 珮环 ， 心 乐之。
砍倒竹子，开辟一条道路来，向下看见一个小水潭，潭水格外清凉
伐 竹 取 道 ， 下 见 小 潭， 水尤 清冽。
向西
竹林
以……为乐
砍伐
向下
格外
清凉
翻译课文
参差不齐，随风飘拂。
参差 披 拂。
以：
为：
卷：
以：
为：
络：
缀：
小潭以整块石头作为底，靠近岸边，
全 石以 为底， 近岸 ，
石底周边部分翻卷过来，露出水面，
卷 石底 以 出 ，
成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
为 坻，为屿，为嵁，为岩 。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，
青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀 ，
用，把
作为
翻卷
相当于"而"，表修饰
成为
缠绕
联结
翻译课文
往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
往来 翕 忽，似 与游者 相 乐。
可：
许：
空：
下：
布：
佁然：
俶尔：
翕忽：
大约
都好像在空中游动，没有什么依傍的，
皆 若 空 游 无 所依 ，
阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
日光 下 澈， 影 布 石 上。
鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，
佁然不动，俶尔 远 逝 ，
表示约数，即左右
在空中
向下
分布，这里指映照
静止不动的样子
潭中 鱼 可 百许头，
潭中的鱼大约有一百来条
忽然
轻快迅疾的样子
翻译课文
不能知道它的源头在哪里。
不可知 其 源 。
西南：
斗：
蛇：
犬牙：
差互：
可：
向西南
向小石潭的西南方看去，
潭 西南而望 ，
溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
斗 折 蛇 行，明灭可见。
溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，
其岸 势 犬 牙 差互 ，
像北斗星那样
像蛇那样
像狗的牙齿那样
交错，错杂
能够，可以
翻译课文
环合：
凄：
寒：
悄怆：
邃：
以：
清：
居：
环绕，包围
不可以久留，就题字 离去。
不可 久居，乃记之而去。
坐在小石潭边上，四面被竹子和树木围绕着，
坐 潭 上，四面 竹 树 环合 ，
寂静寥落,空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，
凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，
寂 寥 无 人， 凄神 寒 骨，
悄怆幽邃。以 其 境过 清，
使……悲伤
使……寒冷
凄凉
深
因为
凄清
停留
翻译课文
隶：
作为随从
一个叫恕己，一个叫奉壹。
曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。
同游 者：吴武陵，龚古，余 弟宗玄。
跟随着同去的有两个姓崔的年轻人：
隶而从者，崔氏二小生，
翻译课文
词语
古义
今义
闻水声
用鼻子嗅
全石以为底
认为
影布石上
用棉、麻等织成的材料
潭中鱼可百许头
允许，准许
乃记之而去
前往，到某处
崔氏二小生
戏曲中的一种角色
不可久居
住，居住
余弟宗玄
剩余
听到，听闻
用……作为……
分布，这里指映照
表示约数
离开
年轻人
停留
我
文言积累
古今异义
名词作状语
皆若空游无所依（ ）
从小丘西行百二十步（ ）
名词作状语，向西
下见小潭（ ）
名词作状语，向下
名词作状语，在空中
斗折蛇行（ ）
其岸势犬牙差互（ ）
斗，名词作状语，像北斗星那样
蛇，名词作状语，像蛇那样
名词作状语，像狗的牙齿那样
潭西南而望（ ）
名词作状语，向西南
凄神寒骨（ ）
凄，形容词的使动用法，使……凄凉
寒，形容词的使动用法，使……寒冷
心乐之（ ）
形容词的意动用法，以……为乐
似与游者相乐（ ）
形容词作动词，嬉戏，逗乐
近岸（ ）
形容词作动词，接近、靠近
使动用法
意动用法
词性转换
文言积累
词类活用
可
潭中鱼可百许头
明灭可见/不可久居
不可知其源
副词，大约
动词，可以
动词，能够
以
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
介词，用
连词，相当于“而”
介词，因为
文言积累
一词多义
为
全石以为底
为坻，为屿，为嵁，为岩
动词，作为
动词，成为
清
水尤清冽
以其境过清
形容词，清澈
形容词，凄清
而
潭西南而望
乃记之而去
隶而从者
连词，表修饰
连词，表顺承
连词，表修饰
文言积累
一词多义
从
从小丘西行百二十步
隶而从者
介词，由，自
动词，跟随
名词，玉饰
动词，环绕
环
如鸣珮环
四面竹树环合
乐
心乐之
似与游者相乐
动词，以……为乐
动词，逗乐
文言积累
一词多义
（1）心乐之 （我）心乐之
（3）斗折蛇行 （溪水）斗折蛇行
（2）影布石上 影布（于）石上
1.省略句
2.倒装句
（2）全石以为底（宾语前置，正常语序为“以全石为底”)
（1）如鸣珮环（谓语前置，正常语序为“如珮环鸣”)
（3）卷石底以出（主谓倒装，正常语序为“石底卷以出”)
（4）坐潭上 （余）坐（于）潭上
文言积累
文言句式
1.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，说说本文的写作思路。
发现小潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
交代同游者
整体感知
发现小潭
1.作者是怎样发现小石潭的？在这一过程中，作者使用了哪些动词？试着进行评价。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
小丘西行
过程
隔篁竹闻水声
伐竹取道
下见小潭
移步换景
先闻其声，后见其形
隔
闻
伐
取
见
这些动词表现出了作者浓厚的游览兴致，也暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地。
精读细研
发现小潭
2.小石潭的全貌是怎样的？作者是按什么顺序来写的？
底
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
全石以为底
岸
近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
边
中间
四周
精读细研
发现小潭
3.本段描绘的小石潭有哪些景色？有怎样的特点？
水——清
石——怪
树——青
环境清幽
内心喜悦
为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔，与后文的“凄神寒骨”情感变化形成反差。
精读细研
1.第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
鱼儿的动态（活泼欢快）
鱼儿的静态
动静相应，妙趣横生
侧面描写，写水的清澈
寓情于景，表现作者内心的愉悦
潭中景物
精读细研
潭中景物
似与游者相乐
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依
日光下澈，影布石上
佁然不动
俶尔远逝，往来翕忽
潭水—清澈
侧面描写
游鱼—欢快
动静结合
2.作者采用“定点特写”的写法，描写潭水、游鱼，只用40个字就活灵活现地描出了潭水游鱼的美景。
精读细研
采用了拟人的修辞手法，由
景及情，写这群憨态可掬又活泼
伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，
与人共享山水之乐似的，这个句
子是以小鱼的自由自在来比衬人的心情，比一般的直截了当说出自己心情的欢快更有意味，还给读者留下了想象的空间。
3.“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？
潭中景物
精读细研
1.第三段作者在描写小石潭的溪水时，依次抓住溪身和岸势的什么特点来写？运用了什么修辞方法？
小潭源流
比喻
特点
潭西南而望，
斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪身：
蜿蜒曲折
岸势：
参差不齐
运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。
运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。
精读细研
1.第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映作者怎样的心情？
小潭气氛
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
潭中氛
围
气氛—静
四面竹树环合
寂寥无人
凄神寒骨
悄怆幽邃
感受—凄
作者由凄寒清幽的环境，触发了自己被贬的忧伤
精读细研
与作者同行的有五个人，为什么第4段却说“寂寥无人”？
其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下。
其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲
友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。
交代同游者
精读细研
景物描写中蕴含着情感，能否感受到作者的情感起伏变化？
心乐之…
似与游者相乐…
凄神寒骨，悄怆幽邃…
发现小石潭的兴奋/愉悦
与鱼儿逗乐的愉悦/忘我
小石潭的清幽，
触发贬居的凄凉之感
先找到能表现作者心情的原句。
合作探究
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。
合作探究
本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。
情感的第一个层次：隔篁竹→听到水声→内心之“乐”
情感的第二个层次：伐竹取道→下见小潭→清水、奇石、郁树→内心愉悦→游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿“似与游者相乐”
情感的第三个层次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗 →幽深不可测的内心感受→寂寥无人，凄神寒骨→孤寂、凄凉的心境→其境过清，不可久居→久谪远荒的凄凉心情尽在其中
合作探究
小石潭记
发现石潭——隔、闻、伐、取、见——移步换景
潭水——清澈（侧面描写）
快乐
潭中景物
游鱼——活泼（动静结合）
特写镜头
形象比喻
小潭源头
交代同游者
潭边气氛——幽深冷寂——寓情于景
溪流——曲折蜿蜒
岸势——参差不齐
凄苦
板书设计
1.移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开一幅美妙的图画。
然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结合，出神入化。
艺术特色
2.抓住景物特征，描绘细致生动
作者抓住小石潭潭水清澈、全石为底、竹树环合等特征，用生动形象的语言描绘出其特点，让人如临其境，如闻其声，如见其形。
如写游鱼或动或静，机灵可爱；写溪流的走势时，说溪身像北斗星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行，两个比喻分别从静态和动态两个方面描绘了溪流的蜿蜒曲折。
艺术特色
3.寓情于景，情景交融
文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写溪流蜿蜒蛇行，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感——或为暂时的喜，或为喜后的忧，背后都有作者那排遣不开的落寞苦闷。
艺术特色