囚绿记 优秀课件

(共28张PPT)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章
囚
陆蠡
绿
记
知识与能力：理解作者的感情，探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。
过程与方法：品读文章的优美语句，注重审美体验。
情感态度与价值观：感受文中作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。
： 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。
作者简介
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。 ——巴金
解题
笼子
囚禁对象
解题
绿
急不暇（ ）择
移徙（ ）　　　　　　
揠（ ）苗助长
淅沥（ ）　　　　　
涸辙（ ）　　　　
猗（ ）郁　
陆蠡（ ）　　
　
xiá
xǐ
yà
xī lì
hé zhé
yī
lǐ
注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海。
　　蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
1、作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿恢复自由？
2、请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括本文的写作思路。
请带着疑问快速浏览课文。
囚绿记（陆蠡）
寻绿
（1-5）
囚绿
（8-11）
释绿
（12-13）
怀绿
（14）
恋绿
（6-7）
释疑
1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。
绿影
绿色
绿友
绿 囚
绿影——“瞥见”，来不及细看却一见钟情，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。绿友——作者在孤独中将常春藤视为朋友，知己。绿囚——因爱而囚。
情感：欢喜
2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情感发生了何种变化？
它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
情感：恼怒
4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释绿，体现了作者何种感情？
我郑重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。
（情感：敬重）
欢喜 恼怒
敬重
根源：爱
探究文章的灵魂
写作背景
卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
抗日烈士陆蠡
进步人士陆蠡被捕后，
日本人问他：“你爱不爱国？”
他大声回答：“爱国！”
又问：“日本人能不能征服中国？”
答曰：“绝对不能征服！”
日本人勃然大怒，给他上了酷刑。
永向光明 坚强不屈
民族
个 人
寻 恋 囚 释 怀
绿
爱国救国又报国皆由于情
寻绿囚绿再释绿都因为爱
情缘爱生
课后作业
假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在旧都的绿色，他会想些什么呢？
请你发挥想象，写一篇不少于300字小练笔。