23 童年的发现 教案

23* 童年的发现
教学目标
1.会认10个生字，正确认读本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会含义深刻的句子，学习作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默、活泼的语言风格。
5.激发学生探究的兴趣，培养学生的想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点
感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默、活泼的语言风格。
教学难点
学习作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。激发学生探究的兴趣，培养学生的想象能力和积极关注生活的态度。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文，查阅伽利略、哥白尼等的故事资料
教学课时
1课时
教学过程
一、读题质疑，激发兴趣
1.教师：童年是人生中最无忧无虑的时刻，天真可爱的我们总会冒出一些奇思妙想，做出许多趣事、傻事。苏联作家费奥多罗夫童年发生过什么有意思的事呢？这节课就让我们一起走进作家费奥多罗夫的童年。
2.板书课题：童年的发现。
3.看到这个题目，你有什么疑问吗？
让我们带着这些疑问走进课文，去寻求答案吧！
二、紧扣“发现”，初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……正好是九个月。”
3.仔细读读这几句话，理解句子意思，并用自己的话转述这几句话。
4.联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
5.有感情地朗读这段话。
三、围绕“发现”，精读课文
1.默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方让你觉得有趣？谈谈自己的感受。
分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论、交流不理解的问题。
2.探讨交流，理清脉络。
（1）“我”在梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
出示句子：“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
(从费奥多罗夫关于飞行的梦中，从他对梦中飞行的迷恋中，尤其是“只要……就能……”“甚至学会了”等词句中感受到了他的天真可爱。)
（2）“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
出示句子：“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”
（从一连串的问题中，我感受到了这是一群好奇心强、爱思考的孩子。）
（3）老师并没有给“我们”一个满意的答案，更激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
出示句子：“我想得是那样痴迷……将来的人应该具有的某些特征。”
（可以看出“我”具有想象力丰富、爱观察、爱思考、求知若渴的特点。）
（4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
理解“绞尽脑汁”。（苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。）从中体会到什么？（爱动脑、大胆想象）
3.用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执着探究的精神。
四、通读课文，体味感受
学生自读课文，说说作者的发现是怎样被证实的。
1.引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”。
（老师以为是对讲解的内容的讥笑。）
2.引导理解“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的意思。
（1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究问题的小事。
（2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。
（3）通过朗读体会作者内心的感受。（委屈、愤慨）
五、结合课文，赏析作者
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
预设：
1.“我”是一个富于幻想的孩子。
2.“我”是一个执着探索的孩子。
3.“我”是一个幽默风趣的孩子。
“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏她没有容我解释……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”（“我”受到驱逐和迫害了吗？其实“我”只是被老师误解而被赶出教室。“驱逐”“迫害”在这里是一种夸张的说法，大词小用，作者用自我调侃的语言来安慰自己，体现了作者语言的风趣幽默，令人忍俊不禁。）
六、小结回顾，布置作业
1.多么天真可爱，多么善于思考的孩子啊!从今天的课堂上，老师深深地感觉到我们每个同学也都和费奥多罗夫一样天真可爱，一样善于思考，那么就让我们再一次有滋有味地读一读这些充满童年快乐的语句吧。
2.童年总是充满着梦幻，充满着想象，你们是不是也有自己童年的发现？
(通过点拨引导，使学生说出自己童年的发现，说出自己童年发现的快乐与自豪。)
3.小结。
4.课外写一写自己童年的发现。
板 书
设
计 23* 童年的发现
教 学
反
思 成功之处：对于课文最后一句话，学生理解起来有些困难，教师适时给学生补充某些科学家为了坚持真理付出生命的事例，使学生对这句话有了充分的理解。
不足之处：在课前布置预习时，对学生提的要求有些笼统，文中有些科学术语学生不是很明白，而课上的补充又有些生硬，影响了学生对课文的理解。
教学建议：课前预习，除了要求学生熟读课文，还应该根据内容需要，让学生搜集、查阅相关的科学故事背景资料，从而更好地理解课文内容。