统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅 教案

习作：神奇的探险之旅
教学目标
1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。
2.要求学生能根据自己选择的场景，展开合理、丰富的想象；把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心情的变化写出来。
教学重点
要求学生能根据自己选择的场景，展开合理、丰富的想象。
教学难点
把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心情的变化写出来。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 课前阅读有关探险的书，查找野外探险的常识
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发探险欲望
1.同学们，你们喜欢探险吗？你们读过有关探险的书吗？（学生回答）
2.事实上，我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。今天这堂作文课，老
师就要和同学们一起去圆这个梦想，这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
二、进行设想，形成探险计划
（一）确定人员组成
1.要去探险呀，首先我们就要成立一支探险小队。你希望和谁一起去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。
课件出示：
2.团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你的选择是？（学生自由选择）
（二）确定探险地点及装备
1.下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？（学生自由回答）
2.大家想去的地方还真多，探险家去探险的地方都有很多相似之处，你说说看——人迹罕至，充满未知，危险重重……
3.了解了你们将要探险的地方，你们还愿意继续到那里去探险吗？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？
课件出示供你参考的内容：
4.全班交流。
三、创设情境，想象探险之旅
（一）带入情境，想象环境
1.让我们带好行囊，乘坐飞机，前往各个探险地（伴随飞机起飞声）。
2.经过漫长的奔波，我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。你来到了哪里？
（二）音乐渲染，想象险情
1.也许，更多的秘密藏在探险之地的深处，让我们闭上眼，继续走……危险或许正在前面等着我们……（音乐）
2.请大家睁开眼睛，在刚才假想的探险过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险?你又是如何求生的呢？请大家先和同桌交流一下。
3.全班交流。
四、动笔记录，描述探险之旅
1.大家的探险之旅非常有意思。下面我们就拿起笔来，记录探险过程中难忘的时光。
2.提出要求：展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的办法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
3.学生完成片段练习。
五、交流赏评，重温探险时刻
六、课外延伸,激励探险
1.大家可以一起合作编一本书，书的名字就叫《神奇的探险之旅》，大家愿意做这件更加了不起的事吗？
2.最后老师再给你们一个建议:课余可以一起去看看有关探险的书。
3.人们都说，好文章是改出来的，修改习作片段后，请大家完成整篇习作。
教 学
反
思 成功之处：学生分享他们的想象时，充分肯定他们个性化的想法或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些。培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。
不足之处：习作时，学生因为没有亲身经历过探险，相关书籍读得也比较少，在写作探险的历程和设想可能遇到的危险及求生的办法时显得生硬。
教学建议：在学生进行习作讨论评改时，要让学生谈优点、找缺点、出主意、提建议，要适时地给予学生真诚的鼓励，这样可以帮助学生树立信心，从而激发学生评价习作的主动性，让学生成为学习的主人。