统编版语文五年级下册第七单元习作：中国的世界文化遗产 教案

习作：中国的世界文化遗产
教学目标
1.培养学生搜集和整理信息的能力。
2.介绍一处中国的世界文化遗产，体现世界文化遗产的魅力，感受中国悠久的历史和灿烂的文化。
3.培养学生的习作兴趣，培养自评自改习作的能力。
教学重点
借助搜集的资料介绍一处中国的世界文化遗产。
教学难点
搜集资料和整理资料，并借助图片、表格等辅助形式进行介绍。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 课前搜集有关我国世界文化遗产的资料
教学课时
1课时
教学过程
一、激发情感，导入习作
1.教师：你们知道我国有哪些世界文化遗产吗？（指名说）
（课件展示北京故宫、敦煌莫高窟、秦兵马俑等地的景观。）
2.看完后，你们有什么想说的吗？（指名说）
3.教师：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。今天这节课，我们就一起来写一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
板书课题：中国的世界文化遗产。
二、指导搜集、整理资料
1.搜集资料。
（引导学生选定搜集的目标，确定搜集方式，运用多种途径搜集资料。）
教师：怎样才能更全面、更具体地了解我国的世界文化遗产呢？
（1）学生讨论。
（2）汇报交流。
①内容：调查中国的世界文化遗产
②方式：有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状；可以上网搜集，也可以到各大图书馆、史料室等去搜集，还可以访问一些专业人士。
③把资料来源记录下来。
④按选定的活动目标，学生自由组合成若干小组，推选小组长，确定活动方式，并在小组内明确具体分工，开展搜集活动。
2.讨论确定整理资料的方式。
教师：请各小组商量一下，如何整理你们搜集到的资料？
学生讨论得出：
（1）根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。
（2）筛选资料，剔除无关信息。如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。
三、指导选材，学生习作
1.教师：同学们这次搜集的内容很丰富。但是，怎样才能把这些内容写出来，让更多的人去了解呢？
2.指导选材。
3.例文引路。
课件出示例文，师生共同评讲。
4.学生构思起草。（鼓励学生独特的命题和构思）
5.学生撰写。
四、习作展评，自主修改
1.自评。
2.小组内互评，交流，推荐好的习作进行班级交流。
3.集体评改。
4.根据师生的意见，再修改习作。
五、小结
同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出我国的多处世界文化遗产。由于时间关系，大家还没有把全文写完，课后完成一篇完整的文章，让老师分享你们的精彩习作。
教 学
反
思 成功之处：教学中，指导学生搜集资料、整理资料，让学生比较全面地了解祖国的世界文化遗产。在习作的过程中培养了学生的合作能力、动手能力、多种学习方法并行的探索能力及对祖国的热爱之情。
不足之处：课堂上，个别学生课下搜集的资料不够充分，比较单一，之前布置任务时提出的要求不够明确。
教学建议：让生活化的、开放的习作课堂为学生的自主写作提供广阔的空间，并让学生在活动和习作中互通有无，自由表达，使学生真正做到“用我笔，写我心，抒我情”，写出富有灵性和个性的习作。