综统编版语文六年级下册合性学习：难忘小学生活 依依惜别 教案

综合性学习：难忘小学生活
依依惜别
教学目标
1.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
2.会写简单的书信、毕业赠言和演讲稿。
3.能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
教学重点
通过语文实践活动感受小学生活、表达感情，明白自己的成长离不开老师与学校的道理。
教学难点
通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学友谊，展示学生才艺。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文，搜集一些母校的风景图片、四季图片、文体活动照片
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入活动
1.用多媒体播放母校的风景图片、四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。
2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3.教师：古人离别时，多作送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向更广阔的人生之路，在此时大家想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？
(一)学生读活动建议，了解本次活动的主要内容——举办毕业联欢会。
1.谈话导入：你看过哪些晚会？都有哪些节目？
2.教师导读：同学们，要毕业了，我们也举办一场毕业联欢会吧!可以以班级形式进行，也可以以年级形式进行，无论是哪种形式，事先要进行周密的安排。那么，怎样组织一场联欢会呢？
3.交流选定联欢会的内容。
(1)教师：大家喜欢什么节目呢?(学生自由说一说。)
(2)教师归纳小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。
(3)全班讨论，制定节目单。
4.讨论制定联欢会的策划书。
(1)引导学生讨论：联欢晚会的策划书包括哪些部分?
(2)指名回答：活动名称、目的、时间、地点、分工、流程、节目单。
(3)教师：活动要做哪些准备呢?(明确：选好主题、定节目、编排节目、撰写主持人串词、布置会场、购买晚会需要的东西、编写节目单、写活动方案等。)
(4)引导学生对这些内容进行分工。
(5)公布分工结果。
5.总结：无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体创编和排练节目；也可以自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑参与面，尽量让班上每一个同学在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是大家一生美好的回忆。
(二)学习阅读材料《我为少男少女们歌唱》。
1.创设情境，导入新课。
教师：我们经常说青少年是“花季少男”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首诗——《我为少男少女们歌唱》。
2.整体感知。
(1)题目解说：“少男少女”是祖国的未来，民族的希望，“我为少男少女们歌唱”即为祖国的未来、民族的希望歌唱。
(2)简介作者：何其芳(1912年~1977年)，现代散文家、诗人、文学评论家，四川万县人。代表诗集有《汉园集》(与人合集出版)、《预言》，散文集《画梦录》。
(3)教师介绍写作背景。
3.指导朗读。
(1)第一遍快速默读，要求读流畅；第二遍出声朗读，要求读出节奏；第三遍有表情地朗读，要求能读出感情；第四遍齐读或默读，要求能初步理解课文的内容。
(2)教师范读；学生体会全诗的节奏和重音划分。
(3)这首诗的感情基调很明显：奔放快乐，积极向上。试说说朗读这种诗歌的技巧。
(语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。)
4.默读课文，理清思路。
第1节，诗人要为少男少女们唱一支热情奔放的青春之歌。爱国家、爱民族的思想感情，在字里行间燃烧。
第2、3节，诗人充分发挥形象思维的艺术魅力，以热切的语气，要让歌声插翅飞翔，飞到年轻人的心中去找归宿；让所有快乐或好的思想都变成声音，飞向四面八方。
第4节，是第2、3节诗意的进一步深化。诗人写他为“少男少女们歌唱”，自己将“重新变得年轻”，对生活又充满了“梦想”和“渴望”。这首抒情诗借为少男少女们歌唱的方式，以优美的语言、炽热的感情，替延安的“少男少女们”唱出了一支热情奔放的青春之歌，表达了自己融入新生活后无比喜悦的心情。
5.赏析诗句。
(1)诗中哪些句子表达了诗人热爱青年、热爱生活的炽热情感?这些句子运用了哪些意象，有什么样的表达效果?
(2)指导学生以小组形式合作分析，找出具体的诗句进行揣摩欣赏，讨论诗中的意象在表达情感中的作用及效果。
(3)指导学生分析：早晨、希望、微风、阳光、琴弦等意象，及其构成的意境。找出具体诗句在小组中探讨分析。
①“早晨”“希望”“属于未来的事物”“正在生长的力量”，这些都如同少男少女们一样
充满青春活力，充满美丽和生机，少男少女们正像“早晨”一样富有朝气，像“希望”一样
令人振奋，革命圣地延安和未来新生的祖国也一样是令人向往和使人备受鼓舞的。连用了五个“歌唱”，感情一泻千里，一路欢歌。
②诗人运用了比喻的手法，喻体却并不出现。全靠“飞”和“停留”这两个动词将喻体加以暗示，读着它，我们立即就会想到展翅飞翔的小鸟，形象生动而又隐隐透出几分含蓄，显出明白而含蓄、平凡而奇崛的特色，意境十分优美。
③这里将“快乐”中的“我”比作“颤抖”着的“草”，使读者联想到诗人激情的澎湃与跳跃，联想到兴高采烈与兴奋雀跃，十分形象生动。
(4)教师小结：
青春是最美丽的。我们正步入五彩斑斓、充满活力的青春花季。青春，是人生最具活力、最浪漫的时期。这个时期充满阳光，充满梦想，当然也充满困惑，充满无奈。但就是这一切，使我们的青春更加显得生机勃勃，摇曳多姿！让我们一起高声歌唱：青春是美丽的！
第二课时
一、学习《聪明在于学习，天才在于积累》演讲稿
1.引用励志名言导入。
同学们，你们都知道哪些励志勤学的名言？说一说对这些名言的理解和感悟。
课件出示：
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。——华罗庚
人生在勤,不索何获。——张衡
业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。——韩愈
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
教师：作为学生，学习与我们的生活已经密不可分，但我们每个人对学习的目标、学习的意义却有着不一样的理解。学习的道路不会是一帆风顺的，需要我们付出努力与汗水，需要我们养成勤奋的品性。因为没有不经历失败的成功，更没有人与生俱来就是天才。华罗庚先生同样也有一句名言：聪明在于学习，天才在于积累。今天，我们就来学习以他这句名言为题的演讲稿。
2.回忆一下：如何写演讲稿？
(1)全班交流，指名答。
(2)教师归纳小结：
第一，格式：①顶格写称谓语；②下一行空两格写问候语；③下一行空两格写正文；④结尾致谢。
第二，作用：演讲稿对于演讲都有哪些作用呢?主要体现在以下几方面：①整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；②引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；
③通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。
3.围绕主题，学以致用。
（1）自由朗读课文，说说读了这篇演讲稿，你知道了什么？（许多有名的科学家和作家，都是经过多次失败，走过很多弯路才获得成功的；失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多；华罗庚自己的体会是天才就是靠坚持不断的努力。华罗庚至今贯彻的原则：花费比别人多几倍的时间去积累。）
（2）这篇演讲稿里，作者的观点是什么？（聪明在于学习，天才在于积累）
（3）围绕这个观点，作者是从哪几个方面进行阐述的？
①小组交流，指名答，师生评议。
②教师小结：天道酬勤，一分耕耘一分收获，失败乃成功之母，世上没有随随便便的成功。在学习的道路上，杰出的数学家华罗庚都在一点一滴地积累，我们又怎么能轻言放弃，我们又怎么能好高骛远呢？
（4）请学生分享自己搜集到的各个领域励志、勤奋的名人故事，并谈一谈对自己的启发。
①分发资料整理表格，按照国籍、领域、事件、结果进行整理。
②在整理中，你发现了什么问题？受到了什么启发？
③名人最终成功的原因是什么？
预设一：科学家们坚持不懈，不轻言放弃……
预设二：有些名人虽然有天赋，但他们仍然脚踏实地……
预设三：他们都从生活小事出发，一点一滴地积累……
（5）教师补充阅读书目：《名人传记》《中外名人励志故事集》
4.教师小结：世间之事，有难有易，有成功也会有失败。事情能否成功，不在于它的难易，而在于你是否付出努力。古往今来，但凡做事懒惰、不思进取之人，想要取得成功，根本就是天方夜谭。而勤劳的人，付出艰辛的努力，克服重重困难，往往能够取得成功。现在的你应该明白，没有什么捷径能让你出类拔萃，没有哪些艰难困苦是白白煎熬。你的每一段经历，不管是顺境还是逆境，都会增加你生命的厚度。世界很小，请带着梦想一起奔跑；世界很大，请带着坚持努力向前！
二、学习阅读材料《给老师的一封信》。
（一）谈话导入：除了组织一场毕业联欢会来表达对学校、对师友的惜别之情，我们还可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达我们深切的感恩之情。
（二）写信是表达情感的一种好方式。现在，让我们读一读戚书哲写给方老师的一封信。
1.自由读《给老师的一封信》，指名读。思考：在这封信里，写信人表达了怎样的感情？
2.全班交流，指名答。
3.教师小结：写信人记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的无私奉献精神。
（三）再读课文，想一想：在这封信里，小作者主要写了哪几件事？哪些语句令你感动？
1.交流领悟：
（1）文章回忆了方老师教育自己的三件事：第一件事是开学的那一天，是方老师把“我”领进门；第二件事是方老师指导“我”学写字；第三件事是运动会上方老师为运动员助威呐喊。
（2）朗读文章中令人感动的句子，并重点理解：
句子一：您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”(方老师和蔼可亲，把“我”领进教室，也就是领进了知识的大门，“我”受到老师的启发教育，从此遨游在知识的海洋里。)
句子二：您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。(榜样的力量是无穷的。方老师干净漂亮的字深深地吸引了“我”，让“我”奋进，让“我”扬帆，让“我”走向成功的彼岸。)
句子三：就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。(在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和精力。老师用丰富的知识、得法的教育，使一个个无知的孩子渐渐获得知识，也在学生心中树立起了一个崇高的形象。)
2.同桌互相交流自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因。
3.指导学生有感情地朗读学生回答的句子。
三、倾诉心声，表达情意
1.选题写封信：
给母校写一封信(提出中肯的建议，期许美好的未来)；
给老师、同学写一封信(回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情)；
也可以给自己写一封信(展望未来的自己，放飞纯真的梦想)。
2.自主选题：你打算给谁写封信？在这封信中，你准备写什么内容？要注意什么？
3.全班交流。
4.学生独立写作(要注意抒发真情实感)。
5.写完之后，把这封信“贮藏”起来，等待将来某一时刻再来“开封”。
四、学习阅读材料《毕业赠言》
(一)谈话导入。
1.全班有感情地朗读《毕业赠言》。
2.教师谈话：我们知道《毕业赠言》可以是给老师的，也可以是给同学的。今天，我们就给老师和同学写写临别赠言。
(二)谈话交流，拓展思维。
1.教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢?(表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福……)
2.指名反馈：可以给同学写些什么呢?(鼓励、回忆、祝福、建议……)
3.独立思考写给老师、写给同学的赠言。
4.集体反馈，并评议。
(三)再写赠言，互相赠阅。
1.为自己的老师或好友写作赠言，根据写作要求修改润色。
2.美好的赠言寄寓了我们美好的祝愿，见证了我们真挚的友谊，留下了我们的欢声笑语，它将永远铭刻在我们的心底，给我们勇气，给我们启迪，给我们指引。让我们送出这份真挚的心意吧！(在《歌声与微笑》的音乐声中，学生将自己精心写作的毕业赠言赠送给老师或同学。)
教 学
反
思 成功之处：为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福，是这次综合活动最精彩的地方，锻炼了学生的合作能力。
不足之处：由于时间关系，在毕业联欢活动中，有些学生虽然准备了大量资料，但平时不怎么表现自己，在课堂上没有打开思路，交流不够充分。
教学建议：应抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，调动学生参与的积极性，这样就可以让综合性学习取得更好的效果。