统编版语文四年级下册第七单元 口语交际：自我介绍 表格式教案+反思

口语交际：自我介绍
教学目标
1.知道什么是“自我介绍”，能够有条理地简单介绍自己，乐于和别人交流。
2.抓住自己的特点来说，要说真话。
3.能根据不同的对象和介绍目的，采用不同的介绍内容。
4.在与别人交往的过程中，能增加对自己的了解，并增强自信心。
教学重点
1.知道什么是“自我介绍”，能够有条理地简单介绍自己，乐于和别人交流。
2.在与别人交往的过程中，能增加对自己的了解，并增强自信心。
教学难点
能根据不同的对象和介绍目的，采用不同的介绍内容。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 课前写好自己的优缺点
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
教师导言：如果咱们班刚转来了一名学生，你们是初次见面，要想尽快地相互了解，该采用什么方式？是一个一个地问，还是作自我介绍？（明确：自我介绍）相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。今天，咱们就来学习自我介绍。（板书：自我介绍）
二、探求方法，解决问题。
1.你们从刚才的回答中，知道自我介绍应注意什么了吗？（全班交流，师生评议）
2.结合预习情况，各小组推荐一名同学上台作一分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考：这四位同学的自我介绍各有什么特点？又存在什么问题？
（1）出示范文，分组讨论。
大家好！我叫王玲玲，今年10岁，在××市十一小上四年级。我是一个不高也不矮，身材瘦瘦的小姑娘。头上扎着一个马尾辫，总爱戴一个红色的发卡，一张圆圆的脸上长着两条弯弯的眉毛，下面有一对像黑宝石一样的大眼睛，笑起来就眯成了一条缝。高高的鼻子下一张能说会道的嘴巴，它爱唱歌、爱朗诵课文，更爱笑，时常给大家带来快乐。看见我的人都说我像一个洋娃娃，可爱极了！
我最大的爱好是看书。有一次，我在书桌上看书，正看得津津有味，邻居家的小伙伴在楼下喊我出去玩。正在睡午觉的爸爸跑过来说：“朋友喊你下楼玩，我都被吵醒了，你还没有听见？”我说：“我真的没有听到。”爸爸摸着我的头，笑着说：“你真是个小书迷！”
我是一个爱劳动的孩子。在家里，扫地、擦桌子、洗碗我样样都抢在妈妈前面干。在学校值日，我总是第一个行动，干完我们组的任务，再帮助别的组干。
当然，我也有许多缺点。比如，做事有些马虎。写作业会有一些不该出现的错别字。最让妈妈头疼的是我爱啃铅笔，上课时我总会不自觉地把铅笔伸进嘴里啃起来。妈妈经常说：“啃
铅笔不卫生，会感染细菌，会生病的。”我真希望自己早日改掉这些缺点。世上无难事，只怕有心人。相信我一定会努力甩掉这些“小尾巴”的。
这就是我，一个活泼可爱、爱好看书、热爱劳动、还有许多缺点的小女孩。你愿意和我交朋友吗？
（2）全班交流。
①从这篇范文中，小作者是从哪几个方面进行自我介绍的？
②结合刚才各小组的代表发言，对比一下：作自我介绍，需要注意什么？
3.教师归纳小结：除了刚才我们知道介绍新生的一些要求外，还要明确以下几点：内容客观真实；语言简洁明了；态度落落大方。除此外，自我介绍要掌握以下基本原则：两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先作自我介绍呢？一个基本原则是位低者先行。现代社交的基本规则：（1）主人先向客人介绍；（2）晚辈先向长辈介绍；（3）下级先向上级介绍；（4）男士先向女士介绍。
4.全班交流：自我介绍有哪些技巧？
（1）交流后汇报，教师指导。
（2）教师归纳小结：
①自我介绍总的原则是简明扼要；②自我介绍时把握好切入的角度；③语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意都需将之口语化；④介绍用语要留有余地，给人以诚恳、坦率、值得信赖的印象。
三、情境模拟，提高能力。
1.给出四个情境，每个小组选取一个情境进行模拟练习。
2.课件出示：
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
（3）报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
要求：介绍的内容和语言要符合特定的情境，恰当地运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
3.各小组选取一个情境内容，在组内交流，教师巡视，相机指导。
4.师生互动评议。
四、总结全文，布置作业。
1.小结：得体的自我介绍，就像一座无形的桥，让互不相识的你我他，轻盈地跨越陌生的鸿沟，愉快地靠近对方，加深彼此的了解，增进大家的友谊。
2.作业：请大家设计一个自我介绍的内容，并说给同学听。
教 学
反
思 成功之处：围绕“口语交际”，创设符合生活实际的情境，激发学生进行交际的欲望，让学生的语言表达能力和接受能力都得到了提高。
不足之处：少数学生的语言表达能力较弱，在进行自我介绍时，态度不够自然大方，教师缺乏相应的鼓励和指导。
教学建议：在今后的口语交际中，要更加注重交际方法和技巧的点拨，让学生积极参与，充分展示自我，快乐地体验、认识他人。