一年级下册数学教案-6.1《认识人民币》 青岛版

《认识人民币》教学设计
教学目标：
1. 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。
2. 初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1. 看课件中的图片，问同学，四张图片都提到了什么？（钱）
2. 同学们说的真好，每个国家的钱名称都不一样，美国的叫美元，英国的叫英镑，我们国家的叫什么？(人民币)
3.今天这节课我们就一起来认识人民币。
二、探究新知
1. 初识人民币
教师：拿出学具
教师：同桌互相讨论，说说你是怎么知道人民币的面额的，正面和背面都有什么？
学生：……（可以从数字，颜色，汉字（壹，贰，伍）等）
2. 对人民币进行分类，进一步认识人民币。
教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，请同学们仔细观察，看看能不能给它们分分类。
学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。
生1：纸币一类，硬币一类（材质）
生2：元一类，角一类，分一类。（单位）
教师小结：像这样将人民币分为：元、角、分三类的，是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，比如:1元的纸币和1元的硬币是相等的，1角的纸币和1角的硬币是相等的。
3. 动手操作，感知进率。
（1） 认识元和角之间的进率。
教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，那么一元可以换几个一角？
课件出示一张5角纸币，请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该给老师几张呢？（一起数一数）
教师出示一张1元纸币，请你用1角纸币来换老师的1元纸币，你应该给几张呢？（板书1元=10角）
（2） 角和分之间的进率
教师：知道了元和角的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系呢？
学生：1角=10分
（3） 做一做，在练习本上写出下面的钱数。
三、应用拓展。
1、“选钱、摆钱”活动
教师：首先请大家来看一段小视频，区超市逛一逛，买些东西。黑板出示买到的四件东西，请同学选出合适的人民币摆出这些钱数，小组同学互相介绍自己怎么选的人民币，相互判断是否正确。
学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。
教师总结：看来先找大单位再找小单位或者先找小单位再找大单位的有序方法很有效。
教师：通过摆价钱，大家已经会用人民币了，大家来做一做这些练习题。
通过练习大家已经对人民币很熟悉了，来一起做做小游戏：
找出单位是元的人民币。
看谁做的对。
四课堂总结：
通过今天的学习，大家谈谈自己都学到了什么？
生回答。
老师：今天我们学习了人民币，知道了人民币的单位有元、角、分，还知道了元、角、分之间的关系——1元=10角，1角=10分。人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它，我们要爱护我们的国家，爱护人民币，不乱花钱，从小养成存钱的良好习惯。我们下节课继续探讨有关人民币的更多知识。