二年级下册数学教案-6.2 角 沪教版

角
教学内容：数学新教材（试用本）二年级第二学期p51-p52
教学目标：
建立锐角和钝角的概念，能够辨认出直角、锐角和钝角。
知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。
通过实践，与他人合作和交流，获得成功的体验，建立自信心，感受数学价值。
教学重点：建立锐角和钝角的概念，能够正确辨认出直角、锐角和钝角。
教学难点：知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。
教学过程：
一、创设情境，以旧导新
1、请大家仔细观察，这是什么呢？（直角）
2、提问：你有什么方法可以证明它是一个直角吗?
二、动手操作，探索新知
1、仔细观察，抽象出角
（1）找一找儿童乐园里的角。
（2）根据学生的回答，多媒体展示出角.
2、自主探究，尝试分类
你能给这些角分分类吗？并且说一说为什么你要这样分？
3、合作交流
交流时请你讲清：
（1）你们小组将这些角分了几类？
（2）是按什么分的？
4、锐角和钝角
像这些比直角小的角在数学上我们把他叫做“锐角”（板书：锐角），
像这些比直角大的角在数学上我们把他叫做“钝角”（板书：钝角），
比较锐角、钝角、直角的大小
（1）请你猜猜，这三个角，哪个角更大些？
（2）用什么更加科学的方法来验证锐角，直角，钝角之间的关系？
小结：锐角＜直角＜钝角
三、练习体验，巩固提高
（一）完成快乐学习单第一大题，练一练
锐角：
钝角：
小结：比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。
（二）角的大小
（1）设疑
a、媒体出示：
b、观察猜测：
猜一猜，这组角，哪个角比较大？为什么？
C、媒体演示：一样大小
小结：角的大小与边的长短无关。
（2）解疑
a、讨论：角的大小与什么有关？
实践，操作，摆弄活动角，
b、注意观察，谈论，寻找结论
边思考，边操作，你发现了什么？角的大小和什么有关？
小结：角的大小只与它两边张开的程度有关,而与边的长短无关。
（三）判断
(1）是钝角
（
）
(2）锐角比钝角大
（
）
（3)
3点整时，钟面上时针和分针所夹的角是锐角（
）
(4）黑板上的直角比数学书上的直角大
（
）
四）想一想，下图中有几个锐角，几个钝角，几个直角
锐角有（
）个
直角有（
）个
钝角有（
）个
四、全课总结，反馈评价
今天你学会了什么新的本领？
五、欣赏生活中的角
【
板书设计】
角
SHAPE
\
MERGEFORMAT
(比直角小的角)
(比直角大的角)
角的大小只与它两边张开的程度有关，而与边的长短无关。
②
.
①
.
锐角
<
钝角
直角
<