二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形沪教版

三角形与四边形
教学目标：
1.
能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。
2.
知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形。
3.
通过动手操作和同伴合作，培养学生的探究能力和初步归纳能力，建立学生的空间观念。
教学重点：
认识和辨别三角形、四边形及多边形的特征。
教学难点：
知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形。
教学准备：
多媒体课件、塑料图片、塑料拼接条、彩色图片、学习单。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
1、出示图片
师：这些图形朋友你们认识吗？请说说它们的名字。
生：正方形、长方形、三角形……
2、出示塑料图形片，动手操作分类。
师：老师不小心把黑板上的塑料图形给弄乱了，你们能不能帮忙将这些图形片按照形状来分一分吗？
说一说分成几类，是怎么分的？（两个同学上黑板分一分。）
二、探究新知
（一）、认识三角形
1、师：我们先听一听在黑板上分的同学这样分的理由。
（和他们一样分法的举手）
2、师：还有哪些不同的分类方法，
3、师：嗯，大家产生分歧了，没事，学习就是要在遇到一个个问题之后一起去解决它，这样就有收获了，不管如何，我们先来看看，将这些图片（蓝色的图形）放一起归为一类，大家有问题吗？那我们来研究这一类图形。
师：你知道它们的名字吗？（三角形）
它们有什么特点？
4、师：大家都确定认识三角形？那我们一起来辨一辩，老师这里的两个图形是三角形吗？为什么？
（学生解释错误的原因，师强调：线段、围成）
师：谁再来说一说，怎样的图形才能叫三角形呢？它又有什么样的特点呢？
5、板书：由三条线段围成的图形是三角形。
（二）认识四边形
1、根据我们刚才研究的第一类情况，现在再来看看我们如何分第二类，同桌试着根据刚才我们学习到的知识，再从塑料图形片中找一找，分一分。
2、请生上台操作。
师：你们找的第二类图形有哪些，
这一类图形你们能给它们起一个名字吗？
4、小结：由四条线段围成的图形叫四边形。
5、师：找一找这些四边形中有没有我们非常熟悉的图形？是哪些？
师：还记得长方形和正方形之间的关系吗？谁愿意跟大家介绍一下。
（正方形是特殊的长方形，它满足长方形所有的特点，它的特殊在于它的四条边都相等）
师：通过今天的学习，我们可以知道，长方形和正方形又都属于四边形，而且是特殊的四边形。你们能通过火眼晶晶看出它们一般的四边形相比，特殊在哪里吗？（四个角都是直角）
小结：长方形和正方形是特殊的四边形。
出示课题：今天我们一起探讨的是三角形与四边形。
（三）、认识多边形
1、出示五边形
师：黑板上剩下最后一类图形，这个图形现在你能帮它起个名字吗？（五边形）
2、你为什么把它叫做五边形呢？
3、六边形是由几条线段围成的？
（六边形是由六条线段围成的）
4、老师有一个疑问：六边形是由几条线段围成的，五边形是由五条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，三角形是由三条线段围成的，那么七边形、八边形是由几条线段围成的呢？
小结：由几条线段围成的图形就叫几边形。像五边形、六边形、七边形这种由很多条线段围成的图形，我们也可以统称为多边形。
师：今天学习了这么多的图形，你们看着这些名称，有没有什么疑问？（其他都叫几边形，为什么三角形不叫三边形？）
（四）探究环节
自主拼搭图形，作品展示并介绍自己拼搭的图形是由几条线段围成的。
1、学生自主拼搭图形、探究图形。
2、作品展示并介绍自己拼搭的图形：拼搭了（　　　　）形，它是由（　　　　）条线段围成的．
三、运用发展，巩固新知。
1、练一练，你能写出它们各自的名称吗？（P55/1）
2、画一画，画动物宝宝的领地，看看是什么图形。（P55/2）
师：瞧，每个动物都有自己的领地，你能把它画出来吗？看一看它的领地是什么图形，在画的时候想一想有什么方法，可以画的又快又好？
反馈：谁来分别说一说每个动物宝宝的领地是什么图形？生回答。
反馈方法：你们在画的时候有什么好方法？（将点依次连接起来）
3、小小设计师
（1）在点图上用三角形、四边形或者多边形设计一幅作品。
最后，请大家介绍下你的作品。对介绍老师有个小小的要求，不仅要介绍清楚你设计的是什么图形，还要用我们今天学到的知识告诉大家其中有几个什么图形。
我设计的作品名称是：《
》
我用到的图形有：（
）个（
）形。
（
）个（
）形。
（
）个（
）形。
（
）个（
）形。
（
）个（
）形。
四、课堂总结
今天你学到了什么本领。
《三角形与四边形》学习单
班级
姓名
学号
小小设计师
在点图上用三角形、四边形或者多边形设计一幅作品。
我设计的作品名称是：
《
》
我用到的图形有：（
）个（
）形。
（
）个（
）形。
（
）个（
）形。
（
）个（
）形。
（
）个（
）形。
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