(共33张PPT)
第2节
基因表达与性状的关系
问题:
为什么使用基因敲除技术能实现这种转变？
基因如何控制生物性状？
罂粟，它的花朵娇艳欲滴，但果实却可能给人带来无穷的灾难与痛苦。为了得到观赏用罂粟，科学家目前利用基因敲除技术，去除某种吗啡合成酶基因，可以使罂粟不生成某种吗啡合成酶，阻断吗啡的合成途径，获得“安全的”罂粟植株。
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
1.阐述基因表达产物与性状的关系。（生命观念、科学思维）
2.理解基因的选择性表达与细胞分化的关系。（科学思维）
3.举例说出表观遗传的类型及对基因表达的影响。（生命观念、科学思维）
概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象。
体会课堂探究的乐趣，
汲取新知识的营养，
让我们一起
吧！
进
走
课
堂
基因控制生物的性状主要有以下两个途径：
基因
结构蛋白
细胞结构
生物性状
酶或激素
细胞代谢
生物性状
蛋白质
直接控制
间接控制
总之：a.生物性状主要是由
体现。
b.蛋白质的合成又受
的控制。
所以：生物的性状是由
控制的。
蛋白质
基因
基因
一、基因表达产物与性状的关系
基因→蛋白质→性状
转录→翻译
？
生命活动的主要载体
结构成分
运输功能
调节作用
催化作用
免疫作用
探究：基因、蛋白质与性状的关系
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
豌豆的圆粒与皱粒
思考：如何从基因控制性状的角度解释这一对相对性状的形成？
DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因
淀粉分支酶不能正常合成
蔗糖不能合成为淀粉，淀粉含量降低
淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（性状：皱粒）
编码淀粉分支酶的基因正常
淀粉分支酶正常合成
蔗糖合成淀粉，淀粉含量升高
淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显得圆圆胖胖（性状：圆粒）
从基因的角度来解释豌豆的圆粒与皱粒
实例一：豌豆的圆粒与皱粒
控制酪氨酸酶的
异常
控制酪氨酸酶的
正常
不能正常合成
正常合成
酪氨酸不能转化为黑色素
表现为白化病
表现正常
基因
酪氨酸酶
酪氨酸能转化为黑色素
基因
酪氨酸酶
基因
酶
代谢过程
性状
实例二：白化病
思考：你能仿照实例一,来解释白化病的病因吗?
从这两个例子中我们能总结出什么样的共同特点呢？
【结论】
基因
控制
酶的合成
细胞代谢
控制
性状
控制
基于生物学事实和证据运用归纳与概括，体现了科学思维的核心素养。
实例三：
镰状细胞贫血
镰状红细胞
正常红细胞
镰状细胞贫血患者的红细胞不是正常的圆饼状,而是弯曲的镰刀状。症状是发烧和肌肉疼痛、疲劳、呼吸困难、咳嗽、心跳速率快、生长及青春期发育迟缓。
思考：镰状细胞贫血是怎样导致的？
控制血红蛋白
的基因正常
血红蛋白结构正常
正常红细胞
控制血红蛋白的基因
中一个碱基对变化
血红蛋白结构发生变化
红细胞呈镰刀状
实例四：囊性纤维化
编码转运蛋白（CFTR蛋白）的基因缺失了3个碱基
支气管管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，肺功能严重受损
导致CFTR蛋白缺少苯丙氨酸，影响了CFTR蛋白结构
使CFTR转运氯离子的功能出现异常，导致患者支气管中黏液增多
从这两个例子中你又能总结出什么结论？
基因
控制
蛋白质的结构
性状
【结论】
控制
基于生物学事实和证据运用归纳与概括，体现了科学思维的核心素养。
【例1】如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是( )
A．图中①②过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体
B．镰状细胞贫血致病的根本原因是基因发生了改变
C．人体衰老引起白发增多的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降
D．该图反映了基因对性状的控制是通过控制酶的合成，进而控制代谢活动来进行的
D
正常基因编码的血红蛋白组成的红细胞结构是正常的，而异常基因编码的血红蛋白组成的红细胞结构异常，说明基因通过控制血红蛋白的结构直接控制生物性状；缺乏酪氨酸酶会导致黑色素无法合成，说明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状。
二、基因的选择性表达与细胞分化
分析不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果
科学家提取了鸡的输卵管细胞、红细胞(有细胞核)和胰岛细胞，对这3种细胞中的DNA和mRNA进行了检测，结果如下表所示：
检测的3种细胞
卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰岛素基因
卵清蛋白mRNA
珠蛋白mRNA
胰岛素mRNA
输卵管细胞
＋＋＋
＋
－
－
红细胞
＋＋＋
－
＋
－
胰岛细胞
＋＋＋
－
－
＋
说明：“＋”表示检测发现相应的分子，“－”表示检测未发现相应的分子。
思考并讨论：
(1)这3种细胞合成的蛋白质种类有何差别？
提示：输卵管细胞只能合成卵清蛋白、不能合成珠蛋白和胰岛素，红细胞只能合成珠蛋白、不能合成另外两种，胰岛细胞只能合成胰岛素、不能合成另外两种。
(2)3种细胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因，但只检测到其中一种基因的mRNA，这一事实说明了什么？
提示：
含有相同基因的不同种细胞，基因并不完全表达出来，基因的表达存在选择性。
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
基因表达的类型
合成蛋白质的类型
举例
在所有细胞中都表达
维持细胞基本生
命活动所必需的
核糖体蛋白基因
ATP合成酶基因
只在某类细胞中特异性表达
细胞所特有的
卵清蛋白基因
胰岛素基因
结论：细胞分化的本质就是基因的选择性表达
三、表观遗传
柳穿鱼的花
表现出不同毛色的Axya小鼠
阅读课本讨论下列问题：
1、上述资料中，柳穿鱼和小鼠性状改变的原因是什么？
柳穿鱼和小鼠性状改变的原因是相关基因被不同程度地甲基化而影响了其表达。
2、分析资料1，F1的花为什么与植株A的相似？在F2中，为什么有些植株的花与植株B的相似？
因为F1中有1对Lcyc基因，只有1个Lcyc基因被甲基化影响了表达，而另一个可以正常表达。而在F2中，因为基因的分离出现了2个Lcyc基因均被甲基化的个体。
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
3、资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点？这对你认识基因和性状的关系有什么启示？
两资料展示的遗传现象均与基因的甲基化有关。相同的基因不同的甲基化程度可表现出不同的性状。这说明了调控基因的表达水平会直接影响到生物的性状。
分析上述两个实例，生物体的碱基序列没有发生变化，但甲基化修饰抑制基因的表达，从而影响生物体的表型，并且可遗传给后代。像这样，生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传。如蜂王与工蜂。
表观遗传能够使生物体在基因的碱基序列不变的情况下发生可遗传的性状改变。
人的身高是由多个基因决定的。后天的营养和锻炼也很重要。
生物体性状的多基因因素
基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状。
【例2】脊椎动物的一些基因活性与其周围特定胞嘧啶的甲基化有关，甲
基化使基因失活，相应的非甲基化能活化基因的表达，以下推测正确的是
( )
A．肝细胞和胰岛B细胞的呼吸酶基因均处于甲基化状态
B．肝细胞和胰岛B细胞的胰岛素基因均处于非甲基化状态
C．肝细胞的呼吸酶基因和胰岛素基因均处于非甲基化状态
D．胰岛B细胞的呼吸酶基因和胰岛素基因均处于非甲基化状态
D
分析题意可知，相应的非甲基化能活化基因的表达，肝细胞和胰岛B细胞中均存在呼吸酶，表明呼吸酶基因均处于非甲基化状态，肝细胞的胰岛素基因处于甲基化状态，胰岛B细胞的胰岛素基因处于非甲基化状态。
遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃，将孵化后4～7d的长翅果蝇幼虫在35～37℃处理6～24h后，得到了某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。
技能训练
长翅果蝇
残翅果蝇
请针对出现残翅
果蝇的原因提出假设，
并进行解释。
这个实验说明
基因与性状的关
系是怎样的？
温度→
酶的活性→代谢→翅的发育
假设：翅的发育需要经过酶催化的反应，而酶是在基因指导下合成的，酶的活性受温度、pH等条件影响。
结论：基因控制生物体的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响。
性状＝
基因
＋
外界环境
▲
性状的形成往往是内因（基因）与外因（环境因素等）相互作用的结果。
基于生物学事实和证据运用演绎与推理，体现了科学思维的核心素养。
基因
表达
控制方式
关系
实质
基因种类
不变
改变
基因表达
表型
蛋白质结构
酶的合成
不是简单的一对一关系
基因的选择性表达
特异性表达
都表达
碱基序列
生物
性状
产物
细胞
分化
影响
影响
影
响
影响
决定
表观
遗传
影响
1.下列关于基因与性状的关系的叙述，正确的是( )
A．基因与性状之间是一一对应的关系
B．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
C．基因结构的改变一定会导致生物性状的改变
D．生物体的性状完全由基因来决定
B
一般情况下，一个基因控制一个性状，有时一个性状受多个基因的控制，一个基因也可能影响多个性状；基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状，或控制酶的合成间接控制生物体的性状；由于密码子具有简并性，所以基因结构的改变不一定会导致生物性状的改变；生物性状是基因与环境共同作用的结果。
2.人的胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中( )
A.只有胰岛素基因
B.比人受精卵基因要少
C.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因
D.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因
D
胰岛细胞含有该个体全部的基因；胰岛细胞是由受精卵有丝分裂而来的，所含的基因与受精卵相同；胰岛细胞除了含有胰岛素基因，还有血红蛋白基因和其他基因。
3.真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为21～23个核苷酸的小分子RNA(简称miRNA)，它们能与相关基因转录形成的mRNA互补，形成局部双链。这些miRNA抑制基因表达的机制是( )
A.阻断rRNA装配成核糖体
B.妨碍双链DNA分子的解旋
C.干扰核糖体与mRNA结合
D.影响RNA分子的远距离转运
C
根据题意，miRNA与rRNA装配成核糖体无关；miRNA并没有与双链DNA分子互补，故不会妨碍双链DNA分子的解旋；
miRNA是与相关基因转录出来的mRNA互补，则mRNA就无法与核糖体结合；miRNA只是阻止了mRNA发挥作用，不会影响RNA分子的远距离转运。
4．美国德克萨斯州科学家宣布已经培育出世界上第一只克隆猫。这只名为CC的小猫毛色花白，看上去完全不像生养它的花斑猫妈妈，也不完全像为它提供细胞核基因的妈妈。对该克隆猫毛色的解释合理的是（
）
（1）发生了基因重组所造成的结果
（2）提供卵细胞的雌猫细胞质基因表达的结果
（3）表型是基因型与环境共同作用的结果
（4）生养它的花斑猫妈妈的基因表达的结果
A.（1）
B.（2）（3）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（2）（3）（4）
B
不要小看石子，因为它能垒起我们这个世界。(共40张PPT)
第1节
基因指导蛋白质的合成
第4章
基因的表达
电影中，科学家是怎么使已灭绝的恐龙复活的？
科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，加以修补和培育繁殖，竟然将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生。
问题一：在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？
问题二：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
肤色
眼皮单、双
血型
基因
有遗传效应的DNA片段
控制生物性状
在染色体上呈线性排列
蛋白质是生命活动的
主要
者和
者
性状的形成离不开
(特别是酶)的
作用，
控制生物
体的性状
基因通过
蛋白质的
来
性状！
体现
承担
蛋白质
基因
指导
合成
控制
基因指导蛋白质合成的过程，叫基因的表达。
思考：基因怎样指导蛋白质的合成呢？
1.说出RNA的种类和作用，掌握DNA和RNA分子的异同。
（生命观念、科学思维）
2.描述遗传信息的转录和翻译过程。（科学思维）
3.理解遗传信息、密码子、反密码子的区别。（生命观念、科学思维）
4.理解中心法则的内容及应用。（科学思维）
概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现。
体会课堂探究的乐趣，
汲取新知识的营养，
让我们一起
吧！
进
走
课
堂
DNA
蛋白质合成
（细胞核）
（细胞质）
核孔
RNA
实验证据
小资料：
1955年有人曾用洋葱根尖和变形虫进行实验，如果加入RNA酶分解细胞中的
RNA，蛋白质合成就停止，而如果再加入酵母菌中提取出来的RNA，则又可以重新合成一定数量的蛋白质。同年，拉斯特（Laster
Gold）等人将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷酸培养液来培养，发现标记的RNA分子首先在细胞核中合成。
RNA是DNA和蛋白质之间的中间物质，充当信使。
思考：你认为RNA在蛋白质合成中起到了什么作用？
信使RNA：
遗传信息传递的媒介。
核糖体RNA：
与蛋白质构成核糖体。
转运RNA：
转运氨基酸的工具。
思考：为什么RNA适于做DNA
（基因）的信使？
规则的双螺旋结构
通常呈单链结构
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
腺嘌呤（A）
鸟嘌呤（G）
腺嘌呤（A）
鸟嘌呤（G）
胞嘧啶（C）
胸腺嘧啶（T）
胞嘧啶（C）
尿嘧啶（U）
脱氧核糖
核糖
磷酸
磷酸
阅读教材完成下面的表格
RNA适合做DNA的信使的原因
1.RNA是由基本单位——核苷酸连接而成的，与DNA一样能储存遗传信息。
2.RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。
3.RNA与DNA的关系中，也遵循“碱基互补配对原则”。
基于生物学事实和证据运用归纳与概括，体现了科学思维的核心素养。
一、遗传信息的转录
思考：
（1）DNA以几条链为模板进行转录？
（2）图中显示DNA转录出mRNA
经过几个步骤？DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的？
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（1）转录的场所：
（2）转录的模板：
（3）转录的原料：
（4）转录的条件：
（5）转录时的碱基配对:
（6）转录特点：
（7）转录的结果：
主要在细胞核
DNA的一条链
四种核糖核苷酸(A、G、C、U）
RNA聚合酶和ATP、模板、原料
形成mRNA
遗传信息的转录总结
边解旋边转录
A=U
C=G
基于生物学事实和证据运用归纳与概括，体现了科学思维的核心素养。
1、转录与DNA复制有什么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？
2、转录成的RNA的碱基序列，与作为模板的DNA单链的碱基序列有哪些异同？与该DNA的另一条链的碱基序列有哪些异同？
思考与讨论：
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
【例1】如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递的两个过程,图丙为其中部分片段的放大示意图。以下分析正确的是( )
C
A.图中酶1和酶2是同一种酶
B.图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生
C.图丙中b链可能是构成核糖体的成分
D.图丙是图甲的部分片段放大
由题图可知,图甲为DNA的复制过程,酶1为DNA聚合酶,图乙为转录过程,酶2为RNA聚合酶,图丙为转录过程,是图乙的部分片段放大,其中b链可能为rRNA。转录过程在高度分化的细胞中也可以发生。
mRNA通过核孔进入细胞质中，开始它新的历程——翻译。
思考：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何决定蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质呢？
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
二、遗传信息的翻译
游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
?
思考：
组成蛋白质的氨基酸：
信使RNA的碱基：
21种
4种
4种碱基如何决定蛋白质的21种氨基酸呢？
如果1个碱基决定1个氨基酸就只能决定___种，即
??
??
如果3个碱基决定1个氨基酸就可决定___种，即
?
如果2个碱基决定1个氨基酸就只能决定___种，
即
4
16
64
实验验证：1961年英国的克里克和同事用实验证明一个氨基酸是由mRNA的3个碱基决定的。
mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基
密码子:
U
C
A
U
G
A
U
U
A
mRNA
密码子
密码子
密码子
第1个碱基
第2个碱基
第3个碱基
密码子
苯丙氨酸
U
U
U
UUU
精氨酸
A
G
G
AGG
一种密码子决定一种氨基酸，但一种氨基酸可以由
不同的密码子决定。
终止密码子：
、
、____
种类
起始密码子：
（甲硫氨酸）、
（
种）
_____（缬氨酸、甲硫氨酸）
编码氨基酸的密码子______种
所有生物的密码子是
的。
1种或几种
64
UAA
GUG
AUG
UGA（硒代半胱氨酸）
UAG
61
相同
1、已知一段mRNA的碱基序列AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG，你能写出对应的氨基酸序列吗？
甲硫氨酸
—
谷氨酸
—
丙氨酸
—
半胱氨酸
—脯氨酸
—
丝氨酸
—
赖氨酸
—
脯氨酸
2、地球上几乎所有的生物体都共用上述密码子。根据这一事实，你能想到什么？
地球上所有生物都有着或远或近的亲缘关系，或者生物都具有相同的遗传语言，或者生命在本质上是统一的。
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
3、从密码子表中可以看到，一种氨基酸可能有几个密码子，这一现象称作密码子的简并。你认为密码子的简并对生物体的生存发展有什么意义？
如果密码子中的一个碱基发生变化，可能影响组成蛋白质的氨基酸的种类，也有可能组成蛋白质的氨基酸的种类不发生变化，这就保证了生物遗传的相对稳定性，又使生物出现变异，从而促进生物的发展进化。
U
A
U
密码子
mRNA
U
G
C
A
U
A
C
C
G
A
U
转运RNA（tRNA）
思考：
mRNA如何将信息翻译成蛋白质？
U
A
U
携带什么氨基酸？
异亮氨酸
A
U
A
mRNA
A
A
U
亮氨酸
A
C
U
天冬氨酸
A
U
G
异亮氨酸
一种tRNA只能携带一种氨基酸吗?
一种氨基酸只能由一种tRNA携带吗?
针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。
翻
译
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A—C—U—G—G—A—U—C
—U
苏氨酸——甘氨酸——丝氨酸
mRNA
转录
翻译
蛋白质
DNA
A—C—T—G—G—A—T—C
—T
T—G—A—C—C—T—A—G—A
肽键
肽键
基因中的碱基数（双链）︰mRNA中的碱基数︰合成蛋白质的氨基酸个数=_
______
6︰
3︰
1
基因中碱基数目、mRNA与蛋白质中氨基酸数目的关系
基于生物学事实和证据运用归纳与概括、模型与建模等方法。体现了科学思维的核心素养。
复制、转录和翻译的比较
比较项目
复制
转录
翻译
场
所
模
板
酶
能
量
原
料
产
物
碱基配对
细胞核
细胞质
DNA的两条链
DNA的一条链
mRNA
解旋酶，DNA聚合酶等
解旋酶，RNA聚合酶等
多种酶
ATP
子代DNA
mRNA
多肽链
A-T
T-A
G-C
C-G
A-U
T-A
G-C
C-G
A-U
U-A
G-C
C-G
4种脱氧核苷酸
4种核糖核苷酸
氨基酸
A
密码子
精氨酸
氨基酸
tRNA
G
mRNA
G
G
DNA
双链
【例2】根据生物在蛋白质合成中遗传信息传递的规律，在下面表格中填入相应的字母：
C
C
C
A
A
T
C
G
U
C
G
根据DNA和RNA的碱基种类以及碱基之间的互补关系。
三、中心法则
遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制。
也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。
也可以从RNA流向RNA，以及从RNA流向DNA。
DNA、RNA是遗传信息的载体，蛋白质是遗传信息的表达产物，而ATP为遗传信息的流动提供能量。生命是物质、能量和遗传信息的统一体。
RNA
DNA
蛋白质
转录
翻译
复制
逆转录
复制
【例3】中心法则包括下列遗传信息的转变过程，其中揭示生物遗传实质的是（
）
A从DNA到DNA的复制过程
B从DNA到RNA的转录过程
C从RNA到蛋白质的翻译过程
D从RNA到DNA的逆转录过程
A
RNA
蛋白质
转录
原料
模板
酶
场所
反密码子
原料
模板
场所
工具
氨基酸
核糖体
RNA聚合酶
核糖核苷酸
主要在细胞核
一条链
组成
决定
rRNA
mRNA
tRNA
种类
密码子
三个碱基
翻译
DNA
1.下列关于RNA的叙述，错误的是( )
A．少数RNA具有生物催化作用
B．真核细胞内mRNA和tRNA都是在细胞质中合成的
C．mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子
D．细胞中有多种tRNA，一种tRNA只能转运一种氨基酸
B
少数RNA是酶，具有催化作用；真核细胞内的mRNA和tRNA主要是在细胞核中合成的；mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为1个密码子；tRNA具有特异性，一种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。
2.下列关于真核细胞中转录的叙述,错误的是 (
)
A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来
B.同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生
C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生
D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补
C
原核细胞没有细胞核，其RNA合成在细胞质。
A
4.一段mRNA有30个碱基，其中A＋G有12个，则转录成
这段mRNA的一段DNA分子中应有C+T(
)个
A.12
B.18
C.24
D.30
D
3.
DNA复制、转录和翻译后所形成的产物分别是(
)
A．DNA，RNA和蛋白质
B．DNA，RNA和氨基酸
C．RNA，DNA和核糖
D．RNA，DNA和蛋白质
根据一段双链DNA中A=T,C=G,也就是说C+T=A+G,各占一半，mRNA为30个，双链DNA为60，则C+T为30。
5.下图表示细胞内遗传信息的表达过程,根据所学的生物学知识回答问题。
(1)图2中方框内所示结构是 的一部分,它主要在 中合成,其基本组成单位是 ,可以用图2方框中数字
表示。?
图1
图2
RNA
细胞核
核糖核苷酸
1、2、7
(2)图1中以④为模板合成⑤物质的过程称为 ,该过程进行的主要场所是[ ] ,所需要的原料是 。?
(3)若该多肽合成到图1所示UCU决定的氨基酸后就终止合成,则导致合成结束的终止密码子是 。?
(4)若图1的①所示的分子中有1
000个碱基对,则由它所控制形成的mRNA中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过 。?
A.166和55
B.166和21
C.333和111
D.333和21
翻译
⑥
核糖体
氨基酸
UAA
D
图1所示为遗传信息的表达过程,包括转录和翻译两个步骤,其中的①②③④⑤⑥分别是DNA、tRNA、氨基酸、mRNA、多肽链、核糖体,在mRNA的UCU碱基后的密码子是UAA;根据碱基的构成判断,图2中方框内是RNA的一部分,其基本组成单位是核糖核苷酸,它由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基构成,即图2方框中的1、2、7。在不考虑终止密码子的情况下,DNA中碱基对的数目和mRNA
中密码子的个数及相应蛋白质中氨基酸的个数的比值是3∶1∶1,经翻译合成的蛋白质中氨基酸最多不超过21种。
不要羡慕邻居的篱笆更绿，或许荆棘多于青草。
