1《社戏》课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
鲁迅
社 戏
你的童年有哪些乐趣？
鲁迅故乡——绍兴
解题：
“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
桑柘影斜春社散，
家家扶得醉人归
“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”
——陆游《春社》
——唐 王驾 《社日》
鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。杂文《坟》、《二心集》、《华盖集》等。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
走近作者
小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。
其中，“人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
小说知识介绍：
惮（ ） 踊跃（ ） 棹（ ）
归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ）
凫水（ ） 旺相（ ） 絮叨（ ）
撮（ ） 桕树（ ） 怠慢（ ）
立篙（ ） 家眷（ ） 癞子（ ） 楫桨（ ） 纠葛（ ）
dàn
yǒnɡ
zhào
xǐnɡ
hánɡ
cuān duo
fú
xiànɡ
字词学习
xù dao
cuō
jiù
dài
ɡāo
lài
jí
juàn
gé
◆多音字
（ ）归省
（ ）省心
（ ）一哄而散
（ ）哄骗
（ ）哄笑
省
哄
xǐnɡ
shěnɡ
hònɡ
hǒnɡ
hōnɡ
（ ）行辈
（ ）行走
行
hánɡ
xínɡ
（ ）吁气
（ ）呼吁
吁
xū
yù
默读课文后思考：
（1）贯穿全文的线索是什么？根据 线索划分课文结构。
（2）用四字短语概括本文所写的几件事。
—— —— —— 夏夜行船
—— —— —— ——
整体感知
本文的线索是到赵庄看戏。
看戏前奏（1-3）
去看社戏（4-30）
戏后余波（31-40）
平桥概况 伙伴游玩 无船出行
夏夜行船 船头看戏 停船吃豆
深夜返回 再谈吃豆
第一部分
看戏前奏
（1） 结合文章内容说说平桥村是一个怎样的地方？
（2）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来，并思考作者为什么这样说。
（3）第一部分与看社戏有什么关系
思考问题
1、平桥村是一个怎样的地方？
偏僻、狭小、贫穷、落后
（离海不远、极偏僻、临河、住户不满30家、种田、打鱼、只有一家很小的杂货店。）
2、偏僻的平桥村，为什么是我的“乐土”？
（1）“我”在那里不但受到“优待”，又可以免念枯燥无味的书。
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（2）有许多热情好客的小朋友们，有许多乐事（掘蚯蚓钓虾、放牛）。
3、这一部分与看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写看社戏做铺垫。
第二部分
去看社戏
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
一读构思之巧妙
三次波折：
三次转机：
好处：
1、叫不到船
2、别人早定完了
3、没大人陪同，外祖母担心
1、央人到邻村问
2、八叔公的船开回来了
3、双喜写包票
一是使情节波澜曲折，既烘托了看戏的急切心情，又为下文写看社戏的乐趣做铺垫。二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出我们看戏途中的心情 （10-13）
二读描写之细腻
1、月夜行船—人物描写
点
磕
退后
上前
架
动作描写——充分描绘出小伙伴们驾船技术的熟练、反映出小伙伴们聪明能干的特点、表现了去看戏的急切愉快的心情；
1、展示了一幅清新优美的江南水乡图景。
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
豆麦和水草的清香
扑面吹来
朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火
歌吹
戏台、渔火
2、写出了小伙伴们行船速度之快。
月夜行船——环境描写
4、抒发了作者热爱江南水乡的感情。
3、烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悦。
感觉
以为船慢
景物
人物
清新优美
急切愉悦
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（正面表现戏不好看）
“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”
（动作神态描写、侧面表现戏不好看）
戏戏好看不好看？从哪里表现出来？出来？
船头看戏
“偷豆”的是与非：“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
归航偷豆
可以从以下方面来分析：
小伙伴们“偷豆”的目的是什么？
他们“偷”的谁家的豆？
他们是怎么样“偷”的？
他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；
“偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
第三部分
戏后余波
人物——六一公公
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（善良、宽厚、爱惜劳动果实）
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”还问，“迅哥儿。昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
六一公公送豆给母亲和我吃。
（淳朴、好客、热忱）
人物和性格连线：
阿发
双喜
六一公公
桂生
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明能干、善解人意、考虑周到，有组织才能和号召能力
机灵、勤快
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？
罗汉豆并不是无上的美味，但正是因为偷豆的童心、野趣和伙伴们齐心协力，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但因为有看戏前的期待，看戏时伙伴的陪伴，看戏后偷豆的野趣，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。
难忘的不是那夜的豆，也不是那夜的戏，我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。
美
景 美
人 美
生活美
情意美
　　小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对本文写作意图的理解。
　　各小组推选一位代表在全班发言，交流本小组对本文写作意图的感悟。
理解作者写作意图
作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达作者对童年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋，对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
课堂总结