统编版语文必修上册《短歌行》《归园田居》比较教学教案

《短歌行》《归园田居》比较教学教案
一、教学目标
1 、把握两首作品不一样的主旨和情感
2 、借助知人论世、以意逆志的方法帮助学生把握诗歌内涵，体察诗人对社会与
人生的思考，理解两位诗人不一样的人生状态与精神境界
3 、品味两首诗歌在语言风格和表达技巧的不同
4 、选择一个角度，尝试完成一篇 300 字左右的文学短评二、教学重点： 读懂并理解两篇诗歌不同的主旨与情感
三、教学难点： 品味诗歌在表达技巧使用的过程中隐含的作品情感四、教材分析
两首诗歌均为魏晋时代的作品，一为古乐府为题的四言诗，质朴刚健，运用
比兴手法，化用典故或引前人诗句表达心志； 一是五言为主的田园诗， 平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔勾勒出一幅乡村日常生活的图景。 两首作品表现的人生境遇和人生状态不一样，《短歌行》表达曹操“天下归心”的渴望，是渴望建功立业中的忧思；《归园田居》呈现的是陶渊明“复得返自然”的淡泊，抒写的是厌倦官场生活最终辞官归隐躬耕田亩的自由、喜悦之情。
感受两首作品的忧思与悠然不太难，难得是借助知人论世和以意逆志的办法
读懂忧思与悠然内在的微妙情感， 即曹操忧思而呈现的吞吐而又往复， 欲说还休的矛盾，陶渊明复得返自然前的痛苦与忧愁。
两首作品放在一起比较，除了显然的情感和人生状态不同外，学生比较难以理解二者相同点。 往往容易认为曹操是积极的入世者， 而陶渊明则是消极的避世者，并未真正理解二者其实都是有志之人的一种人生选择而已。 根据两人的生平和时代背景，帮助学生理解这种共同之处： 均为大志之人在不同的人生境遇和人生状态，选择不一样完善自我的途径罢了。
五、教学环节
（一）整体感知，读全情感
1 、整体感知情感：《短歌行》的“忧”和《归园田居》的“悠”
（ 1 ）初读两首诗，说说整体感觉。
（ 2 ）引导学生准确把握“忧思”与“悠然”
（ 3 ）帮助学生读出
《短歌行》“忧思”的三重含义：人生苦短、贤才难得、天下归心。《归园田居》通过白描手法呈现“悠然自得”的特点。
整体感觉：《短歌行》的“急”与《归园田居》的“缓”
2 、读全情感，读出《短歌行》的“悠”和《归园田居》的“忧”
（ 1 ）《短歌行》的“悠” ，更多意思侧重在“慢着点，悠着点”的含义。借助两点：典故“悠悠我心”等与想象的场景强调渴慕之深之切；
三重设疑，感悟诗人那种欲说还休，吞吐又往复的心情。
疑问一：人生几何？（人生苦短，解决办法是什么？回答：酒）
疑问二：何时可掇？（从诗人角度，询问何时可以将人才招于麾下？无回答。 ）疑问三：何枝可依？（从贤才的角度，设身处地为贤才不得良木而栖的痛苦，容易引发贤才的同理心。）
（ 2 ）《归园田居》的“忧” ，更多强调未回归自然前的焦虑。借助三点：文中肯定语气句；几近夸张与比兴句；
联系作者多次官场进出后最终的决然离去的生平（二）比较情感，体会风格
1 、两种不一样的情感，诗人的整体风格上有何特点？
明确：慷慨悲凉与平淡质朴。
2 、出具不同评价，思考感悟其风格特征
（ 1 ） “良由世积离乱，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗慨（刚直的气概）而多气也”（刘勰《文心雕龙》）
（ 2 ） “文体省净，殆无长语。笃意真古，辞兴婉惬。每观其文，想其人德。世
叹其质直。至于‘懽（欢）言醉春酒’ ‘日暮无天云’，风华清靡，岂直为田家语邪？古今隐逸诗人之宗也。 （钟嵘《诗品》）”
（ 3 ）“ *** 古直（古拙质直），甚有悲凉之句。”（钟嵘《诗品》）
（ 4 ）“其诗质而实绮，癯（ q ú ）而实腴”（苏轼《与苏辙书》）
3 、思考共同点：都是有志之人人生状态的呈现，用完全不一样的诗歌风格来表
现人生境遇。 忧多于悲，诗人并未因志向未就而沉浸在悲伤之中， 而是一种深切的忧虑，这种忧虑源于诗人远大的理想与， 呈现出慷慨苍凉， 因为是一种个人自我价值实现的同时，更是一种济苍生平天下的责任担当。
平淡质朴，并非内心虚无。而是在洞察世事后的一种归隐和平和。
4 、通过改写来比较两种诗歌风格。 采取修改三言五言的方式来体会其节奏。
（三）思考境界，感悟人生
情景设想：假如陶渊明遇见曹操，会怎样对话？你为何设计这个对话。
1 、介绍陶渊明与曹操的生平
明确：
（ 1 ）名家之后。（ 2 ）早年经历。（ 3 ）官宦生活。（ 4 ）时代背景
2 、探讨比较其不同的人生志趣，理解其各自的生命思考。
明确：都是有志之人对生命的高歌。一个选择世俗多数人认可的也是那个时代
多数人只能选择的方式， 通过仕途建功立业， 成就生命的精彩； 一个在深思熟虑多次往返后终于决然离开， 同样保持自我的高洁之身。 并非无志之人， 也非佛系而为。性格使然，人生境遇使然，曹操的忧思和悲凉，是因为宏伟的志向与生命的短暂之间的忧伤； 陶渊明的悠然自得， 是因为远大抱负与现实世界的格格不入后的离去，选择那个年代或许更不容易的独守自我， 用躬耕田园的方式寻得心理安慰的同时保持自我的高洁， 恐怕不必曹操的忧思来的沉重。 一个是外显， 一个是内隐，都是在保持自我的高远志向。 陶渊明不与污浊官场同流合污， 本身也就是一种志向。
（四）作业： 请以“忧”与“悠”为话题，比较《短歌行》和《归园田居》在表
达志士之慨和隐士之情的异同。
六、板书设计
《短歌行》与《归园田居》
人生苦短 无适俗韵
贤才难求 忧 落网卅年
天下归心 久在樊笼
人生几何 悠 方宅草屋
何时可掇 榆柳桃李
何枝可依 村庄炊烟
狗吠鸡鸣