17他们那时候多有趣啊 课件（20张PPT)

17* 他们那时候多有趣啊
部编六年级下册教学课件
第五单元
一、新课导入
假如，几百年后，课本消失了，老师消失了，学校消失了……你想过没有，我们该怎样上学？让我们穿越到未来，看看那时的孩子们在高科技条件下是怎样学习和生活的吧！
艾萨克·阿西莫夫：美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。作品中《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
作者简介
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。大致了解课文内容。
全神贯注：全副精神高度集中。贯注：集中。
造句：观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演。
不屑： 认为不值得（做）。
造句：很多人给他提意见,他都不屑一顾,固执己见。
词
理
语
解
三、生字新词
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
造句：孔雀高傲地向人们展示它漂亮的羽毛。
鄙夷：轻视；看不起。
造句：他用鄙夷的目光看了看她。
四、品读课文
默读课文第1、2自然段，思考：
1.故事发生的时间是哪一年？
2.为什么说托米发现的是“一本真正的书”？
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!”
点明这是一篇科幻小说，写的是一百多年后的事情。
说明玛琪和托米以前阅读的书都不是“真正的书”。
这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。
借玛琪的爷爷之口，再次说明那本书年代久远，也点明托米发现的是一本纸质的书。所以说是一本真正的书。
默读课文第3-8自然段，思考：
1.那本书与托米和玛琪他们现在阅读的书有什么不同之处？
2.玛琪对学校的态度是怎样的？
他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？
这本书上的字的特点。
他们现在读的书上的字的特点。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校?学校有什么好写的?我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。
写出了玛琪对学校的厌恶之情。
表现了玛琪对学校的抵触情绪。
“一次又一次”“一次比一次答得糟”交代了玛琪“痛恨”上学的原因。
轻声地朗读第9、10自然段，思考：这一部分在文中起什么作用？
“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事情是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”
说明机器人教学同样存在着一些不可避免的缺陷。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史部分的装置完全显示不出来图像了。
这两段是插叙，写玛琪不喜欢上学，希望视察员把她上学用的机器老师带走。
轻声地朗读第11-25自然段，思考：
托米和玛琪的上学方式和几百年前的孩子们有哪些不同的地方？
（1）上学方式不同：托米和玛琪在家里学习；而几百年前的孩子们在学校里学习。
（2）学习方式不同：托米和玛琪由机器人老师教学；而几百年前的孩子们由“真人”当老师讲解。
（3）教学方式不同：托米和玛琪他们是必须根据每个孩子的心智情况来教学，要因人而异、因材施教；而几百年前的孩子们则是同龄的孩子学习同样的课程。
默读第26-30自然段，思考：玛琪想象着过去的孩子们学习生活有什么“有趣”的地方？
1. 附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。
2. 他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
3. 他们的老师是真人……
五、拓展延伸
关于科技的名人名言
1.任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。 ——雨果
2.科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。 ——巴斯德
3.什么知识最有价值？一致的答案就是科学。
——斯宾塞
六、当堂检测
不屑一顾（xuè xiè） 鄙夷（bǐ pǐ）
孤陋寡闻（lòu lóu） 屏幕（ pínɡ bǐnɡ）

1.给画线字选择正确的音节。
√
√
√
√
2.把下面的句子改写双重否定句。
玛琪叹了口气，去上课了。
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玛琪叹了口气，不得不去上课了。
七、布置作业
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
八、结构梳理
传统教学方式
他们那时候
多有趣啊
现代化教学方式
各有优点和缺点