(共17张PPT)
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真理诞生于一百个问号之后
部编六年级下册教学课件
第五单元
第1课时
一、新课导入
同学们，老师这儿有几句格言，谁来读一读?
功夫不负有心人。
有志者事竟成。
团结就是力量。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理，这些真理也常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。
今天，老师再送你们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。这就是今天要学习的一篇新的课文。
叶永烈,1940年生,著名科普作家、传记文学作家,是《十万个为什么》的主要作者,著有科幻故事《小灵通漫游未来》,影响较大。还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。
作者简介
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
我
写
会
惯
圃
盐
溅
蕊
魏
搜
蚯
蚓
阶
域
三、生字新词
生
归
字
类
左右结构
左中右结构
溅
圃
惯
魏
搜
蚯
蚓
阶
域
蕊
全包围结构
上下结构
盐
wèi
书写指导：左上部不要写成“禾”，左下部不要写成“女”。
部首:鬼
组词：魏国
围魏救赵
音序：W
魏
重
字
点
指
导
书写指导：竖笔要写得长，穿过“臼”，连接下方的“又”。
部首:扌
组词：搜寻
搜查
音序：S
搜
sōu
书写指导：右边是“或”，不要写成“成”。
部首:土
组词：区域
领域
音序：Y
域
yù
书写指导：左窄右宽，右边是“契”。
部首:钅
组词：锲而不舍
锲刀
音序：Q
锲
qiè
词
理
语
解
司空见惯：
追根求源：
敏锐：
无独有偶：
见微知著：
看惯了就不觉得奇怪。
指追溯事物发生的根源。
（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。
虽然罕见,但是不只一个,还有一个可以成对（多用于贬义）。
见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
1.想一想课文具体写了哪件事，用自己的话说一说。
作者列举了科学发展史上的三个有代表性的事例：（1）第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。（2）第二个事例是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成。（3）第三个事例是奥地利医生从儿子睡觉时眼珠转动这个现象，经过反复的观察实验，推断出当睡觉的人眼珠转动时都在做梦的普遍规律。
四、整体感知
2.你认为这篇课文的体裁属于哪一类？
说理性文章或者议论文。
五、当堂检测
盐碱(jiǎn
jiān)
凹陷(āo tū)
后裔(yù
yì)
锲而不舍(qiè
qì)
1.给画线字选择正确的读音，用“√”标出。
√
√
√
√
2.比一比，再组词。
盐（
）
监（
）
阶（
）
价（
）
盐水
监视
阶段
价格
默读课文。说说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，以及它给了你怎样的启发。
六、布置作业(共19张PPT)
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真理诞生于一百个问号之后
部编六年级下册教学课件
第五单元
第2课时
一、复习导入
通过上节课的学习，谁能说说在文章中作者的观点是什么？
真理诞生于一百个问号之后。
这节课我们继续走进课文，看看作者是怎样来证明自己的观点的。
二、品读课文
齐读第1自然段，说说：作者的观点是什么?
画出相关语句。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
开门见山地说明自己的观点，照应文章题目。
自由读第2自然段，思考：文中的“?”“!”分别指什么?作者这样表述有什么好处?
最后把
“
？”
拉直变成
“
！”
，找到真理。
“
？”
是发现的问题，是不断地追问，
“
！”
是通过探索，解决了疑问后发现的真理。
这样写的好处：
这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
自由读第3—5自然段，思考：作者是怎样通过三个具体事例来证明自己的观点的?完成下一页的表格。
人
物
发现问题
不断发问
英国化学家：波义耳
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？
大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
德国气象学家：魏格纳
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分吻合。
欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的。
美国睡眠研究专家：阿瑟林斯基
儿子睡觉时眼珠转动起来。
为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
睡觉的人眼珠转动时都在做梦。
找到真理
紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。
这不会是一种巧合吧？
瓦特发现热水开了，冲开了壶盖，经过研究发明了蒸汽机。
你还能举几个善于发现问题的例子吗？
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。
鲁班上山，手被植物的叶片划伤，后来发明了锯。
指名读第6、7自然段，说说你的感受。
科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。
这句话用“只要……就……”的关联词语说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，要从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。首尾呼应。
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
发现真理的条件
“只会给”说明科学发现也不容易，真理的发现是有条件的，只给那些“独立思考、锲而不舍”的人。
学完课文，谁能说说这篇课文的写法？
文章写法：
这篇课文首先开门见山地提出“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，然后列举具体事实加以证明，即“用事实说明观点”，最后总结作者的理解。
三、拓展延伸
我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。
——牛顿
1.下面的词语中，没有错别字的一组是（
）。
A.
司空见贯
无独有偶
锲而不舍
B.
见微知著
追根求源
不可思议
B
四、当堂检测
2.根据课文内容填空。
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是（
）可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于（
）的人，给那些具有（
）精神的人。
独立思考
坐等
锲而不舍
五、布置作业
仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
六
、结构梳理
波义耳的发现
真理诞生于一百个问号之后
魏格纳的推论
阿瑟林斯基的发现
见微知著，善于发问，不断探索
