二年级下册数学教案-5.1 轻与重沪教版

轻与重
教学目标：
1、通过观察、进一步体验并认识物体之间存在着轻重的差异。
2、知道物体的轻重可以量化，会根据量化进行间接比较。
3、通过活动，感受量化的过程，培养学生观察与推理的能力。
教学重点：知道物体的轻重可以量化，会根据量化进行间接比较。
教学难点：知道物体的轻重可以量化，会根据量化进行间接比较。
教学准备：学习单、媒体、简易“天平”。
教学过程：
一、复习引入
最轻的画
√
，
最重的画
〇
1、
说说道理
2、出示：出示固体胶、铅笔、橡皮、剪刀、直尺
（1）猜一猜哪个轻、哪个重？
（2）请一位学生上来掂一掂，证实学生的判断正确与否。
（3）今天我们继续研究轻与重的关系，（出示课题）轻与重。
想一想：物体的轻与重的比较方法除了用掂的方法之外，还有哪些呢？
同桌交流，集体反馈。
[
设计意图：让学生掂一掂，继续认识物体之间存在着轻重的差异，引出比较的方法。]
二、探究新知：
1、出示简易天平
师：如果像昨天那样，在天平上两两比较“固体胶、铅笔、橡皮、剪刀、直尺”的重量，请你估计一下，再排出从轻到重的顺序，你大概要称多少次呢？
生：可能要比好多次呢。网
师：实际上，我们可以通过双色片来测它们的轻重。
像这种比较物体轻重的办法就叫做“间接比较”。
板书：间接比较
2、间接比较：
请学生根据课件的演示，填写表格，得出物体的轻重。
物品
双色片数
轻重次序
固体胶
铅笔
橡皮
剪刀
直尺
3、
小结。
小结：多种物体比较轻重时，间接比较比直接比较要方便，没有直接比较那么烦琐。
[
设计意图：感受量化的过程，体会量化能使比较更方便，培养学生观察与推理的能力。]
三、巩固练习：
1、判断这种方法正确吗？
师：现在我们用小方块代替双色片，这样比较，你看怎样？
媒体出示：
（1）
（2）
小结：
间接比较时，借助的数值化物品必须是相等重量的物品。
[
设计意图：比较用的“砝码”必须一致。]
2、最轻的画
√
，
最重的画
〇
（1）
(2)
(3)
学生独立完成。
教师巡视，检查指导，反馈，说道理。
3、按从重到轻的顺序把物体的编号填入表中
1
2
3
4
5
6
按从重到轻的顺序把物体的编号填入表中
学生独立完成。
教师巡视，检查指导，反馈，说道理。
[
设计意图：通过不同的练习，学会间接比较的方法，培养学生观察与推理的能力。]
、
四、拓展练习：
试试自己的本领：
最轻的画
√
，
最重的画
〇
[
设计意图：同样用量化的方法，由于不是整倍数，学生思考有一定的难度。]
五、总结：
师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？