二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形沪教版

三角形与四边形
教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期p53-55
教学目标：
【认知目标】1、能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。
2、知道长方形、正方形是特殊的四边形。
【能力目标】通过动手操作和小组合作，培养学生的探究能力和初步归纳能力。
【情感目标】1、给学生足够的空间让学生自己形成表象，激发学习数学的兴趣。
2、感受图形在生活中的美。
教学重点：能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。
教学难点：让学生自己动手操作得出结论，提升认识。
教学准备：多媒体课件、学具
教学过程：
一、创设情景，引入新课
师：小朋友，今天我们一起去参观图形王国，愿意吗？
二、小组合作，探究新知
（一）初步感知三角形、四边形和多边形的特征。（出示书P54图）
1、介绍封闭图形。
（1）师：这些就是图形王国里的图形朋友们，它们都是由线段围成的。你们知道什么叫“围成”吗？（自由发言）
小结：
“围成”的意思就是指头和尾是相接的，中间没有空隙，所以它们都是封闭图形。
（2）判断下列图形是不是图形王国的成员，为什么？
2、图形博士：这些图形你们认识吗？说说它们的名称。
3、学生介绍自己认识的图形：
6、14是正方形。
1、3、13是长方形。
4、8、11、12是三角形。
（有的学生可能已认识平行四边形、菱形、梯形，就让学生自由发挥。）
4、小结：我们已经认识了三角形、正方形、长方形这几个平面图形，你还想和其它的图形交朋友吗？今天这节课我们就来认识几个新朋友。
（二）理解三角形、四边形及多边形的概念。
1、分类。
把这些封闭图形的编号按要求填写在学习单的第一张表格中。填完以后，小组互相说一说你为什么这样填，并且给每一类图形取一个名称。
由三条线段围成的是：4、8、11、12
由四条线段围成的是：1、2、3、5、6、9、10、13、14。
由五条线段围成的是：7
2、理解三角形的概念。
（1）出示4、8、11、12，问：这些是什么图形呢？（三角形）
这些三角形有什么相同的地方吗？
（这些图形都有三条边，有三个角。媒体随机闪烁
）
（2）三角形的定义
定义：像这样由三条线段围成的图形我们把它叫做三角形。我们一起来读一遍。（齐读）（板书：三角形
3条线段围成）
3、理解四边形的概念
（1）出示1、2、3、5、6、9、10、13、14，刚才小朋友把这些图形都分在了由四条线段围成的表格里，谁来帮它取个名字？（四边形）
（若有人将四边形说成四角形，则要强调一下：在数学中，我们习惯将由三条线段围成的图形叫三角形，而将由四条线段围成的图形叫四边形。）
定义：由四条线段围成的图形是四边形。（齐读）（板书：四边形
4条线段围成）
（2）这些图形还有什么相同的地方吗？（它们都有四条边，四个角。媒体随机闪烁。）
（3）知道长方形和正方形是特殊的四边形
师：找一找这些四边形中有没有我们非常熟悉的图形？是哪一些？
（6、14是正方形；1、3、13是长方形）
师：我们发现长方形、正方形也和四边形一样，都有4条边和4个角，那它们和其他的四边形又有什么不同呢？（正方形的4个角都是直角，4条边都相等；长方形的4个角也都是直角，对边相等；而其他的四边形4个角比一定是直角，4条边也不一定相等。）
小结：所以我们说长方形和正方形是特殊的四边形。（板书）
（4）揭示课题：今天我们一起探讨的就是三角形与四边形。（出示课题：三角形与四边形）谁能说说什么是三角形，什么是四边形？
4、理解多边形的概念
图形博士：图形7你知道它叫什么吗？（五边形）
问：为什么叫做五边形？（由五条线段围成的图形是五边形。）（板书：五边形
5条线段围成）
师：这里老师有一个疑问：五边形是由五条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，三角形是由三条线段围成的，那么这六边形是由几条线段围成的？（六条线段）
七边形呢？八边形呢？
小结：看来几边形是由几条线段围成的图形。
三、动手操作，巩固新知
1、学生动手拼搭三角形和四边形（小组活动）
说一说：我拼的是（
），它是由（
）条线段围成的。
2、判断：
（1）
是三角形。…………………………（
）
（2）正方形和长方形不是四边形。…………………（
）
（3）由五条线段围成的图形叫做五边形。…………（
）
4、出示机器人，师：这个机器人是用图形王国的图形组成的，你还认识它们吗？说一说，里面有几个三角形，几个四边形？
四、互相评价，总结全课
今天学习了什么本领？你有什么收获？
以后我们继续学习更多有关图形的知识。
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