二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 74.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-17 06:25:58 | ||
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文档简介
三角形和四边形
教学内容：九年义务教育课本（试用本）数学二年级第二学期P53—55
教学目标：
[认知目标]
1、能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。
2、知道长方形是特殊的长方形，长方形和正方形是特殊的四边形。
[能力
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"_blank?)目标]
通过动手操作和小组合作，培养学生
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"_blank?)的探究能力和初步的归纳能力。
[情感目标]
给学生足够的空间让学生自己形成图形的表象，并感知图形在生活中的美，从而激发学习数学
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\t
"_blank?)的兴趣
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教学重点：
1、能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。
2、让学生自己动手操作得出结论，提升认识。
教学难点：
画三角形和四边形。
教具准备：
媒体、学习单、彩纸、几何图片。
教学过程：
一、创设情景，引入新知
1)：同学们，老师带领大家去参观图形王国，其中有你认识的朋友吗？说说它们的名称。媒体出示14张图片，（P53主题图）
2)：学生介绍自己认识的图形。（开小火车介绍）
3)：我们已经认识了三角形，正方形，长方形这几个平面图形，你还想和其他的图形交朋友吗？今天这节课我们就来认识几个新朋友。
【教学策略：基于生活经验，学生已经对各个图形有了许对认识，用分类的方法帮助学生自主总结归纳学过的知识，通过对图形特点的再观察，实现分类，为后面四边形概念的形成打下基础。】
二、动手操作，探究新知
1、动手分类
小组合作你能把这些图形分分类吗？你打算按什么来分？（动手操作分一分），分成几类？
各小组汇报分类结果并说出理由。
2、学生汇报不同的分类标准（1.边条数
2.角个数）
如果按照线段数量分一分，应该分成几类？
小结：
按边的数量分，这些图形有的有三条边，有的有四条边，有的有五条边。可以分成三类。
【教学策略：新课程强调让学生在主动参与，动手实践，在实践中感悟知识，倡导合作学习。所以在出示主题图以后，让学生同桌合作，共同完成数一数，分一分的环节。】
3、概念揭示
（1）三角形：这三条边的图形我们平时又叫什么呢？（板书：三角形也叫三边形）
问题1：什么样的图形叫做三角形？（用自己话概括）
问题2：看书P53，比较设疑：我们看看书里怎么描写的？找到这句话划下来，你能理解这句话吗？这句话里你有什么不理解的？什么叫做围成？（头尾相连）
我们把由三条线段围成的图形叫做三角形，三角形有三个角，三个顶点。（PPT）
4、练一练，看谁眼睛亮？（PPT）
它们是三角形吗？
（
×
）
（
×
）
（
×
）
（
√
）
（2）四边形
问题1：你能给这些图形取个名字吗？（板书：四边形）
问题2：用自己的话说一说什么叫做四边形？
小结：由四条线段围成的图形叫做四边形，四边形有四个角，四个顶点。（PPT）
问题3：在四边形中找一找：谁是我们已经熟悉的图形？(长方形和正方形)
讨论：长方形和正方形除了有四条边还有哪些特点？（复习特点）
问题4：如果用一个大圈圈表示四边形，那么长方形和正方形放在哪里？
(上台画下)
问题5：一年级我们已经知道长方形和正方形的关系，谁来说一下，并上黑板完善图。
谁看图来总结一下，四边形、长方形和正方形的关系。
小结：正方形和长方形都是特殊的四边形。正方形是特殊的长方形。
5、这就是我们今天学习的新本领：三角形和四边形（出示课题）
6、认识多边形。
提问：为什么叫做五边形？
同桌讨论：那六边形，七边形又是几条线段围成的？
小组讨论，得出结论：几边形是由几条线段围成的图形。
我们也可以把五边形，六边形、七边形统称为多边形。（板书：多边形）
【教学策略：1、通过对正方形长方形分类的讨论，在此明确四边形的概念，同时也初步建构“属”的概念2、根据命名的经验，孩子运用猜测推理，总结图形特征认识多个图形的名称，实现数学知识的拓展。】
三、运用发展，巩固新知
1、口答：说出下列图形的名称（P55）
过渡：对了，我们小朋友都已经会很快认出这些图形，那你会正确判断吗？
2、判断：
（1）
是三角形----------------------------
（
）
（2）正方形和长方形不是四边形。--------------------------（
）
（3）由五条线段围成的图形叫做五边形。------------------
（
）
3、选择：
（1）下列图形中哪个是四边形？（ ）
①
②
③
④
（2） 是 （ ）边形。
①四边形 ②五边形 ③六边形
④三角形
过渡：你们真棒，老师跟你们一起放松下做个游戏吧。
4、看PPT中猜猜看并画出三角形和四边形。
要求：
小组合作每人选一个画。
在点子图上画。（学习单）
学习单
选一个你喜欢的图形在点子图上画一画：
小胖说：“我制作的小报形状有3个角、3条边。”
小巧说：“我想要一个特殊的四边形。”
小丁丁说：“我想要的形状是由4条边围成的封闭图形，而且4条边都一样长。”
在小组里交流，画的时候有什么诀窍？
5、生活中的三角形和四边形：
（1）?介绍生活中的熟悉的三角形与四边形。
（2）?欣赏PPT，我们生活中的三角形和四边形
由于三角形非常稳固，比较多的用它来作支撑架。
三脚架，电缆塔，高压电线塔，通讯塔，脚手架，东方明珠框架，体育馆框架，角铁，大门，电线杆斜拉线，斜拉桥。
四边形的不稳定性
伸缩衣架，弹簧椅子，电动推拉门，防盗门，伸缩尺，升降机
总结：是呀，我们只有认真学好数学，我们的生活才会更美好。
6、拓展题:
剪一刀，会分成两个什么图形？
每人动手自己剪
展示
【教学策略：鼓励学生动手做图形即能在直观上建构边、定点和角的关系，也为以后对三角形和四边形稳定性的不同性质建立初步感知经验。并通过小棒拼搭图形的活动，培养学生的创造性。】
四、总结
这节课你有什么收获呀？
认识三角形、四边形和多边形。
知道四边形、长方形与正方形之间的关系。
五、布置作业：
1.回家找一些橡皮泥与牙签，自己搭一个三角形与一个四边形，体会一下三角形的稳定性与四边形的不稳定性。下节我们在探究课上一起来研究。
2.以小组为单位，把刚剪下来的图形，可以拼成什么美丽的图案。
板书设计：
三角形和四边形
三角形
四边形
五边形……（多边形）
长方形
正方形
教学内容：九年义务教育课本（试用本）数学二年级第二学期P53—55
教学目标：
[认知目标]
1、能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。
2、知道长方形是特殊的长方形，长方形和正方形是特殊的四边形。
[能力
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\t
"_blank?)目标]
通过动手操作和小组合作，培养学生
(?http:?/??/?www.?/?html?/?xiaoxue?/?"
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"_blank?)的探究能力和初步的归纳能力。
[情感目标]
给学生足够的空间让学生自己形成图形的表象，并感知图形在生活中的美，从而激发学习数学
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\t
"_blank?)的兴趣
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"_blank?)。
教学重点：
1、能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。
2、让学生自己动手操作得出结论，提升认识。
教学难点：
画三角形和四边形。
教具准备：
媒体、学习单、彩纸、几何图片。
教学过程：
一、创设情景，引入新知
1)：同学们，老师带领大家去参观图形王国，其中有你认识的朋友吗？说说它们的名称。媒体出示14张图片，（P53主题图）
2)：学生介绍自己认识的图形。（开小火车介绍）
3)：我们已经认识了三角形，正方形，长方形这几个平面图形，你还想和其他的图形交朋友吗？今天这节课我们就来认识几个新朋友。
【教学策略：基于生活经验，学生已经对各个图形有了许对认识，用分类的方法帮助学生自主总结归纳学过的知识，通过对图形特点的再观察，实现分类，为后面四边形概念的形成打下基础。】
二、动手操作，探究新知
1、动手分类
小组合作你能把这些图形分分类吗？你打算按什么来分？（动手操作分一分），分成几类？
各小组汇报分类结果并说出理由。
2、学生汇报不同的分类标准（1.边条数
2.角个数）
如果按照线段数量分一分，应该分成几类？
小结：
按边的数量分，这些图形有的有三条边，有的有四条边，有的有五条边。可以分成三类。
【教学策略：新课程强调让学生在主动参与，动手实践，在实践中感悟知识，倡导合作学习。所以在出示主题图以后，让学生同桌合作，共同完成数一数，分一分的环节。】
3、概念揭示
（1）三角形：这三条边的图形我们平时又叫什么呢？（板书：三角形也叫三边形）
问题1：什么样的图形叫做三角形？（用自己话概括）
问题2：看书P53，比较设疑：我们看看书里怎么描写的？找到这句话划下来，你能理解这句话吗？这句话里你有什么不理解的？什么叫做围成？（头尾相连）
我们把由三条线段围成的图形叫做三角形，三角形有三个角，三个顶点。（PPT）
4、练一练，看谁眼睛亮？（PPT）
它们是三角形吗？
（
×
）
（
×
）
（
×
）
（
√
）
（2）四边形
问题1：你能给这些图形取个名字吗？（板书：四边形）
问题2：用自己的话说一说什么叫做四边形？
小结：由四条线段围成的图形叫做四边形，四边形有四个角，四个顶点。（PPT）
问题3：在四边形中找一找：谁是我们已经熟悉的图形？(长方形和正方形)
讨论：长方形和正方形除了有四条边还有哪些特点？（复习特点）
问题4：如果用一个大圈圈表示四边形，那么长方形和正方形放在哪里？
(上台画下)
问题5：一年级我们已经知道长方形和正方形的关系，谁来说一下，并上黑板完善图。
谁看图来总结一下，四边形、长方形和正方形的关系。
小结：正方形和长方形都是特殊的四边形。正方形是特殊的长方形。
5、这就是我们今天学习的新本领：三角形和四边形（出示课题）
6、认识多边形。
提问：为什么叫做五边形？
同桌讨论：那六边形，七边形又是几条线段围成的？
小组讨论，得出结论：几边形是由几条线段围成的图形。
我们也可以把五边形，六边形、七边形统称为多边形。（板书：多边形）
【教学策略：1、通过对正方形长方形分类的讨论，在此明确四边形的概念，同时也初步建构“属”的概念2、根据命名的经验，孩子运用猜测推理，总结图形特征认识多个图形的名称，实现数学知识的拓展。】
三、运用发展，巩固新知
1、口答：说出下列图形的名称（P55）
过渡：对了，我们小朋友都已经会很快认出这些图形，那你会正确判断吗？
2、判断：
（1）
是三角形----------------------------
（
）
（2）正方形和长方形不是四边形。--------------------------（
）
（3）由五条线段围成的图形叫做五边形。------------------
（
）
3、选择：
（1）下列图形中哪个是四边形？（ ）
①
②
③
④
（2） 是 （ ）边形。
①四边形 ②五边形 ③六边形
④三角形
过渡：你们真棒，老师跟你们一起放松下做个游戏吧。
4、看PPT中猜猜看并画出三角形和四边形。
要求：
小组合作每人选一个画。
在点子图上画。（学习单）
学习单
选一个你喜欢的图形在点子图上画一画：
小胖说：“我制作的小报形状有3个角、3条边。”
小巧说：“我想要一个特殊的四边形。”
小丁丁说：“我想要的形状是由4条边围成的封闭图形，而且4条边都一样长。”
在小组里交流，画的时候有什么诀窍？
5、生活中的三角形和四边形：
（1）?介绍生活中的熟悉的三角形与四边形。
（2）?欣赏PPT，我们生活中的三角形和四边形
由于三角形非常稳固，比较多的用它来作支撑架。
三脚架，电缆塔，高压电线塔，通讯塔，脚手架，东方明珠框架，体育馆框架，角铁，大门，电线杆斜拉线，斜拉桥。
四边形的不稳定性
伸缩衣架，弹簧椅子，电动推拉门，防盗门，伸缩尺，升降机
总结：是呀，我们只有认真学好数学，我们的生活才会更美好。
6、拓展题:
剪一刀，会分成两个什么图形？
每人动手自己剪
展示
【教学策略：鼓励学生动手做图形即能在直观上建构边、定点和角的关系，也为以后对三角形和四边形稳定性的不同性质建立初步感知经验。并通过小棒拼搭图形的活动，培养学生的创造性。】
四、总结
这节课你有什么收获呀？
认识三角形、四边形和多边形。
知道四边形、长方形与正方形之间的关系。
五、布置作业：
1.回家找一些橡皮泥与牙签，自己搭一个三角形与一个四边形，体会一下三角形的稳定性与四边形的不稳定性。下节我们在探究课上一起来研究。
2.以小组为单位，把刚剪下来的图形，可以拼成什么美丽的图案。
板书设计：
三角形和四边形
三角形
四边形
五边形……（多边形）
长方形
正方形