二年级下册数学教案-5.2 克、千克的认识与计算 沪教版

克、千克的认识与计算（1）
教学目标：
1、认识质量单位：克。通过掂轻重初步建立1克的量感。
2、认识质量单位：千克。通过掂、称轻重初步建立1千克的量感。
3、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g
教学重点：
1、认识质量单位：克、千克，初步建立1克、1千克的量感。
2、了解克与千克之间的进率关系：1k=1000g
教学难点：
用合适的质量单位表示常见物体的轻重。
教具学具：
教学课件、盘秤、字典、文具等
教学过程：
一、情景导入：
出示情境：字典帮助学生学习，是学习的好帮手，字典有多重呢？
师：字典里有这么多知识，那我们就来称一称这本字典到底有多重。
揭示课题：克、千克的认识与计算
二、探究新知：
1、秤的认识
师：想要知道字典有多重，我们可以借助什么工具？
生：称。
出示：生活中常见的秤
师：你认识其中的哪些秤，它们是如何来测量物体质量的？
小结：在秤上通常使用克（克）与千克（kg）做单位来表示物体的轻重。
2、认识克
（1）问：如果要称这本字典，我们可以选择哪种秤？为什么？
师：现在让我们用盘秤来称一称，看看它到底有多重？
出示：盘秤
问：这是一台盘秤，观察一下，盘秤面中有些什么？
生：有指针，有刻度，有单位。
活动：称字典
问：你是如何读出字典的质量的？
小结：读秤中的数时，要先确定每一小格表示的质量是多少。
结论：这本字典重500克。
（2）问：500克只有这么重，那么1克会是多重呢？
出示：1枚2分硬币，请同学们掂一掂，感受一下1克的轻重。
师：1克可以写成1g。
小结：称比较轻的物体，常用“克”作单位。
活动：我们再来称一称学习用品，看看它们有多重。
结论：学习用品大多很轻，这也是为了帮助我们小朋友更好地学习，所以我们要爱惜学习用品。
3、认识千克
（1）问：1本字典是500克，那2本字典是多少克？
结论：2本字典是1000克，也称为1千克。1千克=1000克
（2）问：你们有在生活中见过以千克为单位的物体吗？
活动：尝试称出约重1千克的物体，感受1千克的轻重。
小结：称比较重的物体，常用“千克”作单位。
三、巩固练习
1、完成书P47练一练
在（
）中填入合适的单位。
a.铅笔重35（
）。
b.书桌重20（
）。
c.足球重350（
）。
d.鸡蛋重65（
）。
2、出示：两台盘秤，一台是以克作单位，一台是以千克作单位。
问：这里有两台盘秤，它们一样吗？
活动：小组合作，先估一估，再称一称以下几个物体，并把结果填在书P47练一练。
先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再实际测量。
被测物品
估计的轻重
实际的轻重
数学课本
铅笔盒
数学练习册
新华字典
结论：要称重时，我们要先估测物体的质量，再选择合适的秤称重。
四、课堂总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
同学们现在正处在一个长身体的时候，回家可以称一称自己的体重，再记录下来，看看自己是不是每天都在变化。
五、板书设计
克、千克的认识与计算
克（g）
1千克=1000克
千克（kg）
六、作业设计
完成练习册第54页内容。