统编版语文五年级下册语文园地六 课件（20张 )

语文园地
部编五年级下册教学课件
第六单元
交流平台
了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。?
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。
本次“交流平台”帮助我们分析人物的思维过程，从而加深对课文内容的理解。《田忌赛马》中的孙膑和《跳水》中的船长都有着高超的智慧，机智过人。孙膑利用现有条件，调换马的出场顺序，使田忌获胜；船长权衡利弊，果断拿枪吓唬孩子，逼他跳水，使其获救。分析他们的思考过程可以帮助我们理解课文内容。
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚 坚固
词句段运用
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问其故 缘故
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道旁李 道路
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守株待兔 守候
弗能应 应答
冀复得兔 重复
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我知道：“坚”在两个词语中的意思是硬，坚固；“故”在两个词语中的意思是缘故，原因；“道”指的是道路；“应”意思是回答；“复”指的是重复；“守”是守候、看守的意思。
我发现：加点字在两个词语中的意思相同。由此可见，一些字的意思从古沿用至今。
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
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例句描述了对时间的感觉。第一句中的“四十秒钟”，客观看来，时间很短。但大家觉得“时间太长了”，这是因为当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
第二句中的时间在我们看来是非常漫长的，但它相对于地球的演变过程来说，只是短暂的一个阶段。这句话用夸张的手法，写出了时光变幻之快。
我会写
那天我上学迟到，老师罚我在门口站了五分钟。虽然只有五分钟，可是我感到很漫长，觉得像是过了一个世纪，因为有四十多双眼睛在看着我，心里既紧张又后悔。
同学们，请你再来用另一种体验来写一写吧！
我知道：叶圣陶老先生对《一张画像》这篇作文做了仔细的推敲、修改，他主要是从六个方面进行修改的。
①把用词不准确的地方改准确。如，把“一张画像”改为“一幅画像”，把“书皮”改成“包书纸”。
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶先生为什么这样修改。
②把不通顺的句子改通顺。如，“简直就看不出他是教几何的”改为“叫人看不出他是教几何的”，这样更加通顺了。
③把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
④删去重复啰唆的词句。删掉了“谁知”“看得正带劲”等语句。
⑤增添词句，使表达清楚、完整。如，在“他挺直了腰板望了望大家”中，增添了“走进教室”，使得句意更加明了。
⑥改正错别字和使用不当的标点符号。文中有一处将“像”写成“象”。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，叶老先生都一一加以改正。这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。
日积月累
◎豆蔻年华：指女子十三四的年纪。
◎及笄：指女子年满十五岁。
◎弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
◎而立：指人三十岁。
◎不惑：指人四十岁。
◎花甲：指人六十岁。
◎古稀：指人七十岁。
◎期颐：指人一百岁。
这些是古代对年龄的称谓。古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。如，“笄”是女子束发用的簪子。古时女子十五岁盘发插笄，表示已到出嫁年龄，故称“及笄”。
我积累
襁褓：不满周岁
孩提：两至三岁
黄口：十岁以下
幼学：十岁
破瓜之年：女子十六岁
桃李年华：女子二十岁
花信年华：女子二十四岁