二年级数学下册教案 7.1 1000以内数的认识 人教版

课题：1000以内数的认识
教学内容：教科书第76至77页内容。
教学目标
知识与技能：
1、通过亲自操作数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程。
2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，认识计数单位“千”，感受大数的意义。
3、准确认读写千以内的数。
过程方法：
1、 让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。
情感与态度：
1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力，发展学生的数感。
2、进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学重点难点：
正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
教学准备：多媒体课件，计数器。
教学过程：
（一）激活经验，作好铺垫
复习计数单位及两个相邻计数单位之间的十进制关系。师（用课件呈现）:一个一个地数，10个一是多少？一十一十地数，10个十是多少？一百一百地数，10个百又是多少？
（二）创设情境，自主探究
师：羊羊课堂开课了，课堂上羊村村长布置给懒羊羊一个任务,叫他把图上的青草饼干数目数清楚，可是懒羊羊又躲起来睡觉了，同学们愿意帮助他吗？
1、教学例2
师课件出示例2题目，问：这里的圆点就是羊村的青草饼干，我们数之前先估一估大约有多少个？估得到底准不准，下面请同学们数一数，看看到底多少个青草饼干？你是怎么数的？
师引导学生比较不同数法，突出用“百”数较大数位数的优点。
师总结：用“百”来数这些青草饼干很方便，不容易出错，10个10就是100，先圈出一个100，再圈出一个100，还有3个十和5个一，那一共有多少个呢青草饼干？
（带领学生齐答：2个百是二百，三个十是三十，5个一是五，合起来是二百三十五个青草饼干）
[设计意图：通过上述数数等相关活动，让学生进一步理解数的组成。]
师：除了这种方法，你还能用其它方法表示二百三十五吗？带领学生摆小棒和拨计数器表示二百三十五。
观察几种不同的表示这个数的方式，发现：它们都表示2个百，3个十和5个一组成的数。对照直观图试着写出这个数字。板书：读作：二百三十五 写作：235
[设计意图：适应二年级学生思维特点，将抽象的数的读写环节寓于操作活动，更具体化，形象化]
补充例题: 看图，读出并写出这个数。（课件出示）
引出中间有零或末尾有零的数的写法和读法。
3、总结规则。读数、写数都从高位起，如果数位上没有珠子，就用“0”来占位，读的时候中间的“0”要读出来，末尾的“0”不读。
三、巩固练习
完成77页第1题、第2题。
四、总结全课，拓展延伸
今天我们继续学习了1000以内的数，认识了这些数可以帮助我们更好地运用数进行表达和交流，认识我们周围的世界。今后我们还会学习更大的数，你们有兴趣吗？让我们期待吧！
板书设计：
1000以内数的认识

写作 235 304 580
读作 二百三十五 三百零四 五百八十 读数、写数都从高位 ↙ ↘
中间的“0”要读出来，末尾的“0”不读。