苏少版八年级音乐下册（简谱）第3单元《雨花石》教学设计

雨花石
一、教学目标：
1．回顾历史，在先烈墓前捧起雨花石，理解那是挚爱和忠诚的凝结，更加深爱祖国对和平生活的热爱与珍惜。
2．能深情而流畅的背唱歌曲《雨花石》、感受旋律中的高低起伏，怎样更好的表现歌曲的意境。
3．设计歌曲的力度表现。
二、教学内容：
1．歌曲《雨花石》；
2．歌曲的力度表现及竖笛演奏；
三、重点与难点：
1．深入体验作品的情感，能够表现歌曲所要表现的音乐形象指导学生
用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲；
2．掌握《雨花石》的旋律特点和高潮，并设计出力度表现歌曲情感；
教学过程：
1．导入：课前音乐《雨花石》；
《东方红》第二章《星火燎原》中《就义歌》场景，引出本课主题——缅怀先烈，赞美英雄，革命精神永垂不朽！
教师介绍：认识最小的烈士—“小萝卜头”（欣赏童声合唱《蝴蝶飞呀飞》）；
说一说：雨花台的传说；
4．聆听《雨花石》，了解雨花台—革命烈士的故事（视频）；
5．朗读歌词，情感铺垫；
6．聆听演唱：想一想：
（1）歌曲的高潮在哪里？（第17小节开始）
音区是高还是低？（较高）
起伏大还是小？（较大）
有局部重复和对比的部分吗？
（有。第1、2两小节；高潮部分两个乐句的对比）
练唱演唱《雨花石》，唱准切分音和休止符；
思考：（1）想想倚音有何作用？（细化情感，丰富乐曲的表现力）
（2）演唱时应怎样处理全曲的力度？
（“我是······”为mp；第一次“我愿······mf”为；第二次“我愿······”为f；）
谈一谈：歌曲刻画了什么感情?有没有深层次的意义？
有感情地背唱歌曲；
10．教师评价；
11．尝试竖笛演奏《雨花石》，注意节奏的准确；
12．分角色演奏歌曲，学生自评；
13．课堂小结。
教学反思：情感是音乐的灵魂所在。在现代美育所提倡的“融合式教学”中，教师需做学生音乐审美的领路人。本课歌曲用朴素的语言表达的是一种淳朴而高尚的心愿，作为一名和平年代的学生，需要通过这样的课堂感知应该从点滴做起，从小事做起，让我们的祖国更加美好；器乐的演奏既是旋律的巩固又是技能的巩固，要求学生不放弃每一次尝试、投入每一次挑战、重视每一次合作，坚持细节我们的教学才有意义，师生在课堂中就都会有收获。