二年级下册数学教案-7.2 万以内数的读写及大小比较沪教版

万以内数的大小比较
教学目标：
1、通过游戏活动，掌握万以内数的大小比较的方法。
2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。
3、培养学生的逻辑思维的能力。
教学难点：
1、用简练的数学语言阐述比较的方法和过程。
教学重点
1、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
教学过程：
观看视频，复习旧知：
胡老师班级的小朋友正在玩数卡游戏，谁的数大谁就赢！我们一起去看一看吧！
暂停画面，如果现在比大小的话，谁赢？为什么？
板书：位数不同
位数多的数就大
数卡还没有翻完呢，女生为什么说她赢了呢？
板书：位数相同
从百位比起……
玩中学：
过渡语：你们想玩这个游戏吗？今天我们就在游戏中学习《万以内数的大小比较》
出示游戏规则：
从黑板上的两个数中各选一个数；
从最高位开始两人依次轮流翻卡片，每次翻一张；
直到比出大小，数大者赢，此轮比赛结束
开始游戏：
1)师：自己轻轻读一读游戏规则，有什么问题吗？
2)
全班分成两队，我们就分成男队和女队好吗？
每队各派一位代表，选出两位学生。
从这两个数中选一个数
为什么都抢着选右边的数呢？
3）第一轮
2
□□□
5
□□□
选一个数，从哪一位比起？
翻出一个卡片后，问：你们翻出哪些数可以赢？
卡片还没有翻完呢？你们怎么就赢了？在哪一位就比出大小了？
4）第二轮
3471
3470
一方翻出3，问另一方你们想翻出哪些数就会赢？
再问一方你们希望对方翻出哪些数你们就会赢？
千位相同了怎么办？
一方翻出4，问另一方你们想翻出最大的数是几？最小的数是几？你们就会赢？
问一方，你们想对方翻出最大的数是几？最小的数是几？对方就输了？
百位相同了怎么办？
一方翻出7，问另一方你们想翻出最,小的数是几？你们就会赢？
问一方，你们想对方翻出最大的数是几？你们就会赢？
十位又相同了怎么办？
我们要在个位上决一胜负了。
谁来说一说这两个数你是怎样比的？在哪一位比出大小的？
5）第三轮
移动
对失败方说，如果请你移动一张卡片，你能战胜他们吗？
你是怎样比的？哪一位上比出大小的？
6）第四轮
交换
对另一方说，如果请你交换两张卡片的位置，你能有办法取胜吗？
你是怎样比的？哪一位上比出大小的？
小结:当两个四位数比大小的时候，你是怎样比的呢？（位数相同了，从千位比起……）
总结：我们再来回顾一下视频和整个游戏过程，想一想万以内数的大小比较的方法是怎样的呢？（同桌互相说一说）
师总结：万以内数的大小比较呀，我们先看位数，位数不同，位数多的数就大，如果位数相同，我们就从最高位比起，最高位相同就看下一位，直到比出大小为止。
巩固练习：
在（
）里填上大于小于等于号：
999（
）1342
3426（
）5235
6123（
）6132
7012（
）7011
2、□
里可以填哪些数。
7□00
>
7240
2867
>
28□
3
总结：
今天你学到了什么新本领？
比比谁聪明：
五年级的大哥哥大姐姐在进行毽子耐力踢的比赛，比赛结果已经出来了，我们去看一看吧！突然来了一阵风，把他们的成绩卡片吹掉了，你能把卡片放回原处吗？你有几种放法呢？