一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版

课题
各人眼中的20
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P69
教材分析
《各人眼中的20》是从学生的实际年龄出发，让学生学会用各种方法来分拆20的集合，为后面学习乘法作好准备。通过圈一圈，数一数的过程，培养学生的动手能力和数学思维，让学生了解知识的发生与发展，感受与体会学习数学的乐趣。
学情分析
本课内容是在学生已经学会了一百以内的加法和同数连加的方法；所以本节课主要让学生充分发挥自己的想象力，利用各种方法来分拆20的集合；并使学生自己构建一份是几，有同样的几份来构建几个几，对学生来说不会很难。因此如何创造性地用好教材，提供给学生足够的空间和时间，让每一位学生真正地动起来，掌握新知的来龙去脉是本节课探讨的宗旨。
设计思路
通过观察图片，发现从不同的角度观察，看到的内容也不同。由此引发学生思考：在数学中，是不是也可以从不同角度思考？通过春游，大家带好多吃的引入，通过数20块饼干，探讨你是怎么数的，让学生发现同样是20块饼干却有不同的数法。由此导入各人眼中的20。通过练习辨析4个5和5个4表示的意思是不同的，让学生进一步理解几个几的含义。通过圈一圈，写一写的练习，发展学生分拆不同数的能力，进一步构建几个几。最后的拓展练习分18个苹果，将所学知识运用到生活中，充分发挥学生思维的多样性，让学生体会到学习数学的乐趣。
教学目标
初步感知20的分拆，能把20分拆成相同的份数，能一组一组的计数并把数法用笔记下来，会说“几个几是几”。
经历数一数、圈一圈、写一写、说一说的过程，从不同角度进行“几个几”的计数，体会几个几的含义。
通过互相的交流探讨，逐渐养成合作交流的能力，，形成合作交流意识。
通过分苹果，逐步体会数学与日常生活的密切联系，发展观察、比较、表达等数学能力，培养自主探究意识，激发数学学习兴趣，形成数学思维。
教学重点
从不同角度思考，用各种方法分拆数的集合。
教学难点
5个4和4个5的区别。
教学准备
多媒体课件，实物投影，练习纸等
教
学
过
程
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
评价及要求
(
引入新知
)
(
教学意图：学生通过观察，发现同一幅图，观察的角度不同，看到的内容不同。由此引发学生学习兴趣，培养学生数学思维。
)
二、探究新知
(
教学意图：通过数一数，圈一圈，填一填，说一说，让学生体会到20的不同分拆方法，
建构起“几个几”。
)
三、运用新知
(
教学意图：通过练习进一步体会“几个几是几”，各人的看法不同，各人眼中的
12和15也是不同的。
)
发展新知
(
教学意图：通过分苹果，发展观察、比较、表达等数学能力，培养自主探究意识。
)
总结
展示图片，请学生观察图片上是什么？（鸭子、兔子）
1、在我们的数学中，是不是也可以从不同的角度思考呢？
2、数20块饼干。一共有几块饼干，你是怎么数的？
3、一起数一数。说一说。
4、10表示什么？
5、请学生自己来数一数，圈一圈，填一填。交流其他的数法。
小结
完成学习单第2题。
小结。
完成学习单第3题。比一比哪组的方法最多。
小结
(
学生观察图片后，交流反馈。
)
学生数饼干，交流数法。（10个一数）
学生反馈。
学生一起数。学生一起说一说。
学生回答。
学生写一写，交流反馈。
学生交流反馈。
交流反馈。
(
你们观察的真仔细！真是火眼金睛呀！
)
大家数的声音很响亮。
你们真棒！声音真响亮，坐的真端正。
你的声音真响亮！
你们小组互相交流合作，得到的方法最多，你们真棒！
板
书
设
计
各人眼中的20
5个一圈，圈了4次
4个一圈，圈了5次
10个一圈，圈了2次
2个一圈，圈了10次
4个5是20
5个4是20
2个10是20
10个2是20
作
业
设
计