15 文具的家 教案

学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
一年级-下册-第七单元15《文具的家》
教学目标
1、有感情地朗读课文。?
2、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
重难点分析
重点分析
(1)通过观察插图联系生活经验，读好人物对话。
(2)初步养成爱护文具的习惯。
难点分析
正确流利地朗读课文，体会心情，读好人物对话。
教学方法
1:观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
2:正确流利地朗读课文、理解课文内容，初步养成爱护文具的习惯。
教学环节
教学过程
导入
孩子们，上节课我们学了《文具的家》你们知道了文中都有谁呀？
贝贝遇到什么麻烦事？
妈妈又是怎么帮助他的呢？
下面就让我们走进课文。
知识讲解
（难点突破）
1、课件展示全文。
贝贝遇到什么麻烦事，从哪里看出来？让我们一起来读一读。
2、课件展示:铅笔只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮只擦了一回，再想擦，就找不着了。
(只用了一次，只擦了一回，就找不着了，真可惜。请你读出贝贝的可惜。【学生读】)这是贝贝刚买的新文具就丢了，贝贝多伤心呀!请你读出贝贝的伤心。(生读)贝贝只丢了铅笔和橡皮擦吗？他可能还会丢什么呢？
3、课件展示图片转笔刀，尺子。(我会说)
请选用一件文具并用刚才的话试着说一说。
转笔刀，只削了一次，不知丢到哪里去了。
尺子，只用了一回，就找不着了。
这些文具都丢啦，贝贝真粗心，没有了文具可怎么写作业呀？贝贝愁眉苦脸的回到家，他一回家就做了什么？请你读一读。
4、课件展示:贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。
文中的“一……就……”是什么意思？(是立刻，马上)
是呀，贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，橡皮。你读了这句话，觉得贝贝此时是怎样的心情？(是呀，着急。)孩子们，你们一回到家就会做什么呢？
5、课件展示:我一回到家，就(开始写作业)。
上课铃一响，我们就(走进教室)。
看着着急的贝贝，妈妈会怎么说呢，贝贝又会说什么呢？
6、课件展示:“妈妈说，你怎么天天丢东西呢？”
贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说:“我也不知道。”
借助插图，读好妈妈说的话，读出妈妈的吃惊，责备的语气。
贝贝又是怎么说的呢？(师生分角色读。)
贝贝不知道自己为什么会丢文具，你知道吗？仔细看插图，你们的眼睛真亮，是呀，贝贝的书包，书桌好乱呀，原来贝贝不会整理，不会保管自己的文具，难怪会天天弄丢自己的文具呢？幸好妈妈帮助了他，告诉了他一个好方法，请你读一读。
7、课件展示:妈妈说:“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安的回家。你要想想办法，让你的铅笔，橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈说了两句话，第一句话中的“平平安安”是“安安全全”的意思，妈妈希望我们每天高高兴兴的去上学，平平安安的回家。像这样的词语还有:
8、课件展示:平平安安 高兴兴 开开心心 快快乐乐 认认真真 明明白白 干干净净 安安全全等。(像这样的词语，平时我们要多积累。)第二句话，妈妈让贝贝想办法把铅笔，橡皮和转笔刀带回自己的家。借助课文插图，读好妈妈的耐心，和蔼可亲的语气。(生读)
听了妈妈的话，贝贝找到文具的家了吗？后来他是怎么做的呢？
9、课件展示:贝贝想起来了，他书包里的文具盒，就是这些文具的家。
10、课件展示:每天放学的时候，贝贝都要仔细检查铅笔，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
(现在的贝贝是一个多么爱护文具的好孩子呀!，孩子们，你们是不是也像贝贝一样爱护文具呢？)
今天的课就上到这里，祝同学们学习进步！
课堂练习
（难点巩固）
一、用“一…就…”说句话
1、孩子们，你们一回到家就会做什么呢？
我一回到家，就(开始写作业)。
2、上课铃一响，我们就会做什么呢？
上课铃一响，我们就(走进教室)。
二、“平平安安”叠词积累
平平安安 高兴兴 开开心心 快快乐乐 认认真真 明明白白 干干净净 安安全全等。(像这样的词语，平时我们要多积累。)
三、朗读指导：
妈妈让贝贝想办法把铅笔，橡皮和转笔刀带回自己的家。
借助课文插图，读好妈妈的耐心、和蔼可亲的语气。(学生分角色朗读、分男女组朗读等)
朗读指导：
本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮，在妈妈的引导下，养成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。我们在读课文时，要体会人物的情感，妈妈的话要读出期待和语重心长的语气。
小结
本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮，在妈妈的引导下，养成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。教育我们要自己收拾文具和珍惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。