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混合运算整理与复习（二）
二年级
数学
妈妈买来21米布做窗帘，做完3个窗帘后，
还剩多少米布？
每个窗帘用5米布。
妈妈买来21米布做窗帘，做完3个窗帘后，
还剩多少米布？
每个窗帘用5米布。
妈妈买来21米布做窗帘，做完3个窗帘后，
还剩多少米布？
每个窗帘用5米布。
妈妈买来21米布做窗帘，做完3个窗帘后，
还剩多少米布？
每个窗帘用5米布。
妈妈买来21米布做窗帘，做完3个窗帘后，
还剩多少米布？
每个窗帘用5米布。
还剩多少米布？
还剩多少米布？
还剩多少米布？
还剩多少米布？
还剩多少米布？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
原来有多少个乒乓球？
用了
剩下
用了
剩下
礼堂的主席台上有9把椅子，主席台下
有63把椅子。
如果把这些椅子
平均送到9个教室。
每个教室放多少把？
礼堂的主席台上有9把椅子，主席台下
有63把椅子。
如果把这些椅子
平均送到9个教室。
每个教室放多少把？
礼堂的主席台上有9把椅子，主席台下
有63把椅子。
如果把这些椅子
平均送到9个教室。
每个教室放多少把？
礼堂的主席台上有9把椅子，主席台下
有63把椅子。
如果把这些椅子
平均送到9个教室。
每个教室放多少把？
礼堂的主席台上有9把椅子，主席台下
有63把椅子。
如果把这些椅子
平均送到9个教室。
每个教室放多少把？
每个教室放多少把？
每个教室放多少把？
每个教室放多少把？
每个教室放多少把？
每个教室放多少把？
（
）
礼堂有72把椅子，主席台上有9把椅子。
其余的摆成9排。
每排摆多少把？
礼堂有72把椅子，主席台上有9把椅子。
其余的摆成9排。
每排摆多少把？
礼堂有72把椅子，主席台上有9把椅子。
其余的摆成9排。
每排摆多少把？
礼堂有72把椅子，主席台上有9把椅子。
其余的摆成9排。
每排摆多少把？
礼堂有72把椅子，主席台上有9把椅子。
其余的摆成9排。
每排摆多少把？
每排摆多少把？
每排摆多少把？
每排摆多少把？
每排摆多少把？
每排摆多少把？
每排摆多少把？
已经搬进
36户了。
每层住8户。
还能搬进多少户？
已经搬进
36户了。
每层住8户。
还能搬进多少户？
已经搬进
36户了。
每层住8户。
36－8
还能搬进多少户？
已经搬进
36户了。
每层住8户。
36－8
还能搬进多少户？
已经搬进
36户了。
每层住8户。
36－8
还能搬进多少户？
已经搬进
36户了。
每层住8户。
36－8
还能搬进多少户？
？
层
已经搬进
36户了。
每层住8户。
还能搬进多少户？
？
层
已经搬进
36户了。
每层住8户。
还能搬进多少户？
8
层
已经搬进
36户了。
每层住8户。
还能搬进多少户？
8
层
已经搬进
36户了。
每层住8户。
还能搬进多少户？
还能搬进多少户？
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进多少户？
28户
8×8
还能搬进多少户？
28户
8×8
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进多少户？
8×8
还能搬进28户。
已经搬进
36户了。
还能搬进28户。
已经搬进
36户了。
每层住8户。
还能搬进28户。
已经搬进
36户了。
每层住8户。这栋楼一共有几层？
还能搬进28户。
已经搬进
36户了。
每层住8户。这栋楼一共有几层？
还能搬进28户。
已经搬进
36户了。
每层住8户。这栋楼一共有几层？
这栋楼一共有几层？
这栋楼一共有几层？
这栋楼一共有几层？
这栋楼一共有几层？
再
见第二单元第9课时：混合运算整理与复习（二）
年级：二年级
教材版本：北京版
一、教学背景简述
混合运算的应用是在学生已经全面认识含有加、减、乘、除及带有小括号的四则混合运算基础上进行教学的。在理解混合运算意义，确定混合运算的运算顺序等方面的思维水平都有提升，为后期学习分数、小数的混合运算奠定基础。
本节课主要引导学生借助混合运算的经验和方法，结合具体情境巩固运算顺序，体会混合运算运算顺序的合理性；能根据具体的情境读取有用的信息、选择适当的信息解决问题；运用画图等策略解决实际问题；经历自主探究、分享等活动提高学生解决问题的能力，感受数学在生活中的广泛应用。
学生在前期的学习中已经掌握了混合运算的相关知识，具备了计算同级、两级以及带有小括号的混合运算的能力，并能够借助画图等策略解决实际问题。课上放手让学生探究，并总结方法策略，即在解决实际问题的过程中，要先读懂题意、提取有效信息、借助画图等多种策略，理清信息之间的关系，找到解决问题的办法。
二、学习目标
1.结合具体情境巩固混合运算的运算顺序，会借助画图等方法找到信息之间的关系。
2.在经历整理单元知识的过程中，进行反思、交流，发展解决实际问题的能力。
三、教学过程
（一）情景导入，感悟整体与部分
在这单元的学习中，我们解决了很多实际问题。也在上一节课，复习了混合运算的运算顺序，解决了不少的计算问题。这些混合运算的知识，能解决生活中的哪些问题呢？我们一起来看看发生在小红家里的数学故事。
活动1：妈妈买来21米布做窗帘，做完3个窗帘后，还剩多少米布？
这个数学故事告诉我们什么了？妈妈买来21米布做窗帘，每个窗帘用5米布，做完3个窗帘后，还剩多少米布？
学生交流分享。
活动2：有位同学的家人都很喜欢打乒乓球，这段时间一直在家里打乒乓球锻炼身体，用了3盒乒乓球后，还剩5个，这位同学家原来有多少个乒乓球？
学生解决问题，并分享交流。
观察发现：
①第一个数学故事中，一共有多少我们是知道的，到了第二个数学故事，一共有多少就变成问题了；第一个数学故事中，还剩多少我们是不知道的，到了第二个数学故事，还剩多少却是知道的。
②观察算式，发现了两个问题不同的地方：第一个数学问题的结果，是减一减得来的；第二个数学问题的结果，是加一加得来的。
③发现它们也有相同的地方，这两幅图，左边这幅图是知道一共有多少，还知道用去多少，求还剩多少的问题；右边这幅图是知道用去了多少，还知道剩下多少，求一共有多少的问题。虽然画出来的图不一样，但都是关于一共有多少，用了多少和还剩多少的问题。
（二）分享数学故事，感悟平均分
活动1：礼堂的主席台上有9把椅子，主席台下有63把椅子
每个教室放多少把？
学生分享交流。
活动2：
学生交流分享。
总结提升：这两个不同的数学故事之间，有什么联系吗？
虽然两道题都是平均分，但是从图中就能看出来，第一种情况和第二种情况平均分的部分不一样，左边这幅图平均分的是椅子的总数，也就是在分整体，而小力说的平均分，不是分整体，而是在分其中一部分椅子。因为都在平均分，所以这两幅图很像，但又有不一样的地方，一个在分全部的椅子，一个在分部分的椅子。
（三）再入情景讲故事，体会数学信息间的联系
活动：
你有办法解决这个问题吗？
学生分享交流。
有的同学一下子就发现了，这不也是知道一共有多少和其中有多少去求还剩多少的问题吗？
如果题目变成现在这样，赶快找找，哪里有变化？
请你和老师一起来读一读。一栋楼，每层住8户，已经搬进36户了，还能搬进28户，这栋楼一共有几层？你有办法来解决这个问题吗？
看到箭头我们就知道是平均分了，而且分的是一共有多少，这样的题刚才我们也做过啦，难不倒我们的。
其实在我们的生活中还有很多这样的数学故事，最后的问题也要用除法解决。
（四）总结
通过前几节课的学习，我们掌握了混合运算的运算顺序，还能够通过多种方法解决问题，并能从画图的方法中找到不同题目中相同的联系，也在审题、讲数学故事的过程中将数学知识运用到了生活中。我们的收获还真不小呢！希望同学们能经常对学习过的内容进行整理，建立起知识间的联系，让我们的学习更有条理性。
这节课就上到这，同学们，再见！
每个窗帘用5米布。
如果把这些椅子
平均送到9个教室《混合运算整理与复习（二）》学习任务单
【课上活动】
请你根据数学故事中信息和问题之间的关系，自己试着画画图，并列式解答。
1.妈妈买来21米布做窗帘，做完3个窗帘后，还剩多少米布？
2.
用了3盒，还剩5个。原来有多少个乒乓球？
3.
礼堂的主席台上有9把椅子，主席台下有63把椅子，
每个教室放多少把？
4.
礼堂里有72把椅子，主席台上放9把，
每排摆多少吧？
5.
还能搬进多少户？
6.
每层住8户。这栋楼一共有几层？
【课后活动】
想一想混合运算的知识还能解决生活中的哪些数学问题，想好了和给家人分享。
乒乓球·6个
号
Danna
aIono
乒乓球·6个昆合运算整理与复习(二)
二年级数学
米
米
48米
珠妹?
38张
18张
20张
平朔分
平均分
送信
在○里填上“+
或
3×6+20
xxy
9+9○9=10
得数
(4○4)=2
大于30
27-16÷4
42-(12+18)
在□里填上合适的数
3×8+4=4×□
40÷3+2)
得数
(3
5-26)×4
小于30
38-4×□=26
妈妈买来21米布做窗帘,做完3个窗帘后,■
还剩多少米布?
每个窗帘用5米布。
妈妈买来21米布做窗帘,做完3个窗帘后,
还剩多少米布?
每个窗帘用5米布。
妈妈买来21米布做窗帘,做完3个窗帘后,
还剩多少米布?
每个窗帘用5米布。
妈妈买来21米布做窗帘,做完3个窗帘后,
还剩多少米布?
每个窗帘用5米布。
妈妈买来21米布做窗帘,做完3个窗帘后,
还剩多少米布?
每个窗帘用5米布。
还剩多少米布?
515
米業‖
米
21米
3x5=5(米)2|-3x5二=6米)
21-)5=6〔米)
答还剩6米布。
还剩多少米布?
515
米業‖
米
21米
3x5=5(米)2|-3x5二=6米)
21-)5=6〔米)
答还剩6米布。
还剩多少米布?
5165
21米
3x5=|5米)2|-3x5二6伴米)
2|-h=6〔米)
答还剩6米布。
还剩多少米布?
5165
米目米
米
21米
3x5=5(米)2|-3x5二=6米)
21-15=6〔来)
答还剩6米布。
还剩多少米布?
5165
米目米
米
21米
3x5=l5(米)2|-3x5=6伴米)
21-)5=6〔米)
答还剩6米布。
乒乓球●6个
乒乓球●6个
乒乓球●6个
原来有多少个乒乓球?
乒乓球●6个
乒乓球●6个
乒乓球●6个
原来有多少个乒乓球?
乒乓球●6个
乒乓球●6个
乒乓球●6个
原来有多少个乒乓球?
乒乓球●6个
乒乓球●6个
乒乓球●6个
原来有多少个乒乓球?
乒乓球●6个
乒乓球●6个
乒乓球●6个
原来有多少个乒乓球?
乒乓球●6个
乒乓球●6个
乒乓球●6个
原来有多少个乒乓球?
原来有多少个乒乓球?
6个6↑6个5
?个
3×6=18(个)3×6+5=23个)
18+5=23(个
昝:原来有23↑乓球
原来有多少个乒乓球?
6个6↑6个5
?个
3×6=18(个)3×6+5=23个)
18+5=23(个
昝:原来有23↑乓球
原来有多少个乒乓球?
6个6↑6个5个
?个
3×6=18(个)3×6+5=23个)
18+5=23(个
昝:原来有23↑乓球
