《100以内数的顺序和大小比较练习》学习任务单
【课上活动】
活动一：认真观察并思考下面的问题。
（1）第二检录处负责检录哪些运动员？你是怎么知道的？
（2）你知道哪些运动员已经来了，哪些运动员还没有来？
51
52
53
54
60
61
67
73
79
85
88
92
96
100
活动二：先看图写数，然后按从大到小的顺序排列。
活动三：有桃汁25箱。矿泉水的箱数比桃汁的多一些。橘汁的箱数比桃汁的多得多。
矿泉水
桃汁
橘汁
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画
“√”。橘汁可能有多少箱？在（
）里面画“
”。
30箱（
）
24箱（
）
54箱（
）
【课后实践活动】
和家人一起玩猜数游戏。
橘汁的箱数比
桃汁的多得多。
桃汁
橘汁
个十个+个十个百十个
位位位位位位位位位位位
6.有桃汁25箱。
矿泉水的箱数比
桃汁的多一些。
邑
矿泉水100以内数的顺序和大小比较练习·
年级数学
学具准备:纸、笔和小棒。
邀请函
亲爱的一年级小朋友
动物王国召开森林
动会,热情地邀请你
来帮
欢迎你们
第二检录处
41
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61
67
73
79
85
88
92
96
00
51|525354
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51525354
60
6
67
73
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85
88
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51525354
60
61
67
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79
85
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96
00
活动要求:认真观察,想一想、说一说
5
1|525354555657585960
61
67
73
79
85
88
92
96
00
活动要求:认真观察,想一想、说一说
5
1|525354555657585960
61
67
73
79
8586
88|89
92
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00
活动要求:认真观察,想一想、说一说
514525354555657585960
61
67
71
73
79
81
8586
88|89
9192
96
00
活动要求:认真观察,想一想、说一说
51525354555657585960
61
67
71
73
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8586
88|89
91|92
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活动要求:认真观察,想一想、说一说
51525354555657585960
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7172173
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8182
8586
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活动要求:认真观察,想一想、说一说
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61|62
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8586
88|89
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活动要求:认真观察,想一想、说一说
515253|545515657585960
61162
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79
大
8182
858688|89
9192■■■%6■■■0
大十
活动要求:认真观察,想一想、说一说」
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大
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85868889
大十
9192
96
00
活动要求:认真观察,想一想、说一说」
5115253545556157585960
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大
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大十
9192
96
00
活动要求:认真观察,想一想、说一说」(共54张PPT)
100以内数的顺序和大小比较练习
一年级
数学
学具准备：纸、笔和小棒。
邀请函：
亲爱的一年级小朋友：
动物王国召开森林
运动会，热情地邀请你
们来帮忙。
欢迎你们！
第
二
检
录
处
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52
53
54
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51
52
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67
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100
活动要求：认真观察，想一想、说一说。
51
52
53
54
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活动要求：认真观察，想一想、说一说。
51
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54
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活动要求：认真观察，想一想、说一说。
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活动要求：认真观察，想一想、说一说。
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54
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89
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100
活动要求：认真观察，想一想、说一说。
5
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53
54
55
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59
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60
6
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7
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85
86
88
89
8
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96
100
活动要求：认真观察，想一想、说一说。
5
5
53
54
55
56
57
58
67
59
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60
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6
7
7
73
85
86
88
89
96
100
8
8
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活动要求：认真观察，想一想、说一说。
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54
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59
60
53
55
56
58
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67
62
“十”
小
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71
73
79
82
85
86
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89
91
92
大
“一”
“一”
81
大
“十”
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活动要求：认真观察，想一想、说一说。
“十”
小
大
“一”
“一”
大
“十”
活动要求：认真观察，想一想、说一说。
“十”
小
大
“一”
“一”
大
“十”
活动要求：认真观察，想一想、说一说。
“十”
小
大
“一”
“一”
大
“十”
1
活动要求：认真观察，想一想、说一说。
“十”
小
大
“一”
“一”
大
“十”
1
活动要求：认真观察，想一想、说一说。
51
52
54
57
59
60
53
55
56
58
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65
66
67
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63
64
68
69
70
“十”
小
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83
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87
88
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91
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98
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71
73
74
75
77
78
79
80
大
“一”
“一”
81
大
“十”
95
96
97
99
活动要求：认真观察，想一想、说一说。
6
7
8
2
7
5
7
0
1
0
0
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75
70
100
67
82
75
70
100
70+30=100
67
82
75
70
100
70+30=100
75-5=70
67
82
75
70
100
按从大到小的顺序排列。
67
82
75
70
100
按从大到小的顺序排列。
100
67
82
75
70
100
按从大到小的顺序排列。
100
82
75
70
67
3
1
2
67
82
75
70
100
按从大到小的顺序排列。
100
82
75
＞
70＞
67
＞
＞
长颈鹿可能投中了多少个？
在合适的答案下面画“√”
19个
17个
22个
28个
我投中的比你多一些。
我投中18个。
长颈鹿可能投中了多少个？
在合适的答案下面画“√”
19个
17个
22个
28个
√
√
√
我投中的比你多一些。
我投中18个。
长颈鹿可能投中了多少个？
在合适的答案下面画“√”
我投中的比20个多，
但又不够25个。
19个
17个
22个
28个
√
√
√
投中的比你多一些。
我投中18个。
长颈鹿可能投中了多少个？
在合适的答案下面画“√”
我投中的比20个多，
但又不够25个。
19个
17个
22个
28个
√
√
我投中的比你多一些。
我投中18个。
长颈鹿可能投中了多少个？
在合适的答案下面画“√”
我投中的比20个多，
但又不够25个。
19个
17个
22个
28个
√
我投中的比你多一些。
我投中18个。
有桃汁25箱。
橘汁的箱数比
桃汁的多得多。
矿泉水的箱数比
桃汁的多一些。
矿泉水
桃汁
橘汁
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。橘汁可
能有多少箱？在（
）里面画“
”。
30箱（
）
24箱（
）
54箱（
）
有桃汁25箱。
橘汁的箱数比
桃汁的多得多。
矿泉水的箱数比
桃汁的多一些。
矿泉水
桃汁
橘汁
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。橘汁可
能有多少箱？在（
）里面画“
”。
30箱（
）
24箱（
）
54箱（
）
矿泉水的箱数比桃汁的多一些。
橘汁的箱数比桃汁的多得多。
25箱
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。
橘汁可能有多少箱？在（
）里面画“
”。
30箱（
）
24箱（
）54箱（
）
活动要求：摆一摆、画一画、写一写。
矿泉水的箱数比桃汁的多一些。
橘汁的箱数比桃汁的多得多。
25箱
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。
橘汁可能有多少箱？在（
）里面画“
”。
√
30箱（
24箱（
）54箱（
）
矿泉水的箱数比桃汁的多一些。
橘汁的箱数比桃汁的多得多。
25箱
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。
橘汁可能有多少箱？在（
）里面画“
”。
30箱（
）
24箱（
）54箱（
）
矿泉水的箱数比桃汁的多一些。
橘汁的箱数比桃汁的多得多。
25箱
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。
橘汁可能有多少箱？在（
）里面画“
”。
30箱
24箱
30箱（
）
24箱（
）54箱（
）
54箱
矿泉水的箱数比桃汁的多一些。
橘汁的箱数比桃汁的多得多。
25箱
30箱
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。
橘汁可能有多少箱？在（
）里面画“
”。
√
30箱（
（
）54箱（
）
54箱
矿泉水的箱数比桃汁的多一些。
橘汁的箱数比桃汁的多得多。
25箱
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。
橘汁可能有多少箱？在（
）里面画“
”。
√
30箱（
24箱（
）54箱（
）
矿泉水
桃汁
橘汁
29
32
矿泉水
桃汁
橘汁
＞
29
32
√
矿泉水
桃汁
橘汁
＞
29
32
√
矿泉水
桃汁
橘汁
＞
29
32
√
29
30
31
32
猜数游戏。
我心里有一个两位数。
是50吗？
猜数游戏。
不是，它比50多一些。
是50吗？
猜数游戏。
不是，它比50多一些。
是56吗？
猜数游戏。
不是，它是56后面
的第二个数。
是56吗？
猜数游戏。
我猜到了，
是58。
不是，它是56后面
的第二个数。
猜数游戏。
我猜到了，
是58。
不是，它是56后面
的第二个数。
恭
喜
你
！猜
对
了，就是58。
再
见第一单元第7课时：100以内数的顺序和大小比较练习
年级：
一年级
教材版本：北京版
一、教学背景简述
1.本节课的重点
本课是就100以内数的顺序和大小比较进行的练习课，通过练习帮助学生进一步掌握100以内数的组成、数的顺序；进一步帮助学生把生活经验上升为数学思考，明确比较的方法，并能说清楚自己是怎样想、怎样比的，培养学生的简单推理能力以及数感；进一步巩固整十数加减整十数以及整十数加减一位数的口算。
2.本节课学生的经验和学习困难以及基本对策
本节课是在学生学习了100以内数的组成、数的读写法以及数的大小比较的基础上进行的练习。通过前期的学习，学生能够借助直观模型--小棒、第纳斯小方块、计数器等认识100以内的数、进行大小比较；能够结合生活经验判断数的大小。本课学习中学生的学习困难主要是能够用“多一些、多得多”等语言描述数的大小关系，能够有序思考解决问题。教学中借助直观模型帮助学生加深理解，培养简单的推理能力以及数感。
二、学习目标
1.通过本课练习进一步熟悉100以内数的组成、顺序和大小比较的方法，能够正确地解决问题。
2.认真观察、积极思考，敢于表达不同的想法，进一步体会数的抽象过程，发展推理能力以及数感。
3.通过用100以内的数表示日常生活中的事物，进一步感受数学与现实生活的密切联系，提升用数学眼光观察周围世界的能力。
三、教学过程
（一）创设情境，谈话导入
同学们，通过前面几节课的学习，我们已经对100以内的数有了很多的认识，这节课让我们带着收获一起走进动物王国。动物王国召开森林运动会，特意给我们送来了邀请函（出示邀请函：亲爱的一年级小朋友，动物王国召开森林运动会，热情地邀请你们来帮忙。欢迎你们！）。同学们，你们都准备好了吗？让我们一起出发吧！
（二）基本练习，明确方法
1.数的组成及数的顺序。
（1）认真观察，你知道第二检录处负责检录哪些运动员吗？你是怎么知道的？
（2）从表中你知道哪些运动员已经来了，哪些运动员还没有来？
学生1：我是横着看的，请同学们和我一起看第一行，51、52、53、54，我发现后一个数都比前一个数大1，所以后面就是55、56、57、58、59号，这些运动员都还没有来。
学生2：我也是横着看的，因为后一个数比前一个数大1，所以85后面是86，88后面是89。86和89号运动员没有来。
学生3：我是竖着看的，请大家和我一起看。61比51大10，67比57大10，96比86大10，89比79大10。我发现每一列下面的数都比它上面的数大10，照这样，61下面就是71，71下面是81，81下面是91。71、81、91号运动员都没有来。
学生4：我发现竖着看第一列有51、61、71、81、91，这些数个位上都是1，我猜想第二列个位上的数字应该都是2。
学生5：听同学们一说，我想起来了，前面我们认识了百数表，百数表中的数就是这样的规律，我还记得那个箭头图。
这个同学真会学习，能联系前面学过的知识进行思考。是这个图吧（课件出示），请你伸出小手，我们再来感受一下，从左往右看，每一行后面的数总比前面的数大1，从右往左看呢？对，每一行前面的数总比后面的数小1。从上往下看，数是怎么变化的？对，每一列下面的数比它上面的数大10。再从下往上看呢？每一列上面的数比下面的数小10。
同学们，通过我们的认真观察、思考，有了这么多发现，你能利用这些发现把剩下没有来的运动员都找到吗？（出示完整表格）原来这些运动员还都没有来，快快把它们都找来吧。
2.数的组成以及大小比较。
出示：计数器分别表示67、82、75、70、100
（1）写数。
计数器上显示的是运动员的跳绳成绩，帮小运动员们记录下来吧！说一说，它们分别跳了多少下呢？
（2）认真观察它们的跳绳成绩，你想对小运动员说些什么呢？
出示：小老虎
小兔子
小狮子
小熊
小猴子
67
82
75
70
100
（3）按从大到小的顺序排列。
学生说明：我有一个好办法，你们看，这5个数中100是三位数最大，排在第一个。剩下的都是两位数，我们先看十位，82十位上是8，其它数的十位都比8小，82排在第二个。75和70的十位都是7，就比个位，个位5比0大，75排第三，70排第四，67排第五。
小结：同学们，你们不但能正确地进行比较，还能说清楚是怎么比的，真是太棒了！比较时三位数比两位数大。如果都是两位数，我们就先比十位上的数，十位上的数大这个数就大；如果十位上的数相同就比个位上的数，个位上的数大这个数就大。
按从大到小的顺序排好队，我们也可以这样用大于号连接：100﹥82﹥75﹥70﹥67，现在你找到跳绳比赛的前三名了吗？快来宣布吧！
学生宣布：跳绳比赛取得第一名的是小猴子，第二名是小兔子，第三名是小狮子，大家向它们表示祝贺！
（三）提高练习，综合应用
1.参加投球比赛的有大象和长颈鹿，大象投中了18个，长颈鹿比大象投中的多一些，长颈鹿可能投中多少个？在合适的答案下面画“√”。
19个
17个
22个
28个
（1）认真想一想，你认为长颈鹿可能投中多少个？说一说，你是怎样想的。
（2）长颈鹿投中的比20个多，但又不够25个。长颈鹿可能投中多少个？在合适的答案下面画“√”。
19个
17个
22个
28个
2.有桃汁25箱，矿泉水的箱数比桃汁多一些，橘汁的箱数比桃汁多得多。
矿泉水可能有多少箱？在（
）里面画“√”。
橘汁可能有多少箱？在（
）里面画“
”。
30箱（
）
24箱（
）
54箱（
）
（1）独立思考
（2）汇报交流
生1：摆小棒
生2：摆小正方体
生3：画图
3.开始发饮料了，牛伯伯为前来领饮料的运动员们发了号，按号的顺序领取。小老虎拿到的是32号，小熊拿到的是29号，谁先领到饮料呢？
（四）总结提升，延学思考
课后同学们可以和家人一起玩这样的猜数游戏：
家长：我心里有一个两位数。
孩子：是50吗？
家长：不是，它比50多一些。
孩子：是56吗？
家长：不是，它是56后面的第2个数。
孩子：我猜到了，是58。
家长：恭喜你！猜对了，就是58。
