二年级下册数学教案-6.1 东南西北 沪教版

课名 地图上的东南西北
学科（版本） 九年义务教育课本小学数学
章节 第六单元
几何小实践
学时 一学时 年级 二年级
二、教学目标 知识与技能目标：
1．识别东南西北方位，知道地图上的方向。
2．知道走一个路段的含义。
3．能根据指定路线找到目的地。
4．掌握路线描绘的正确方法。
过程与方法目标：
借助学习在街区图上的定位，培养学生的实践能力，发展空间观念。
情感态度与价值观目标：
通过游戏化教学实践活动，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
三、学习者分析 在这节课前，学生已经在日常生活中对方向的知识积累了一些感性的经验，并通过之前的学习，已能用方位词上下、前后、左右描述物体的相对位置。
二年级的学生思维以具体形象思维为主，知识的获得与感性经验有直接联系，空间想象能力处在初步建构阶段，学习兴奋点保持时间相对较短。因此在教学活动的设计上，本课将密切联系实际，注重借助学生已有的生活经验和认知水平，创设学生熟悉的生活情境，帮助学生掌握分辨地图上方向的技能。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：
根据路段符号表示路线，准确描绘并确定目的地。
教学难点：正确表述所行的路线。
教学措施：
利用交互式智能平板设备，将演示文稿、游戏、平板电脑等与传统的黑板相结合。在指导学生掌握知识点的过程中，利用它的现场操作性与即时生成性特点设计教学环节，加强直观的演示与指导，增强师生、生生间的互动，激发学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学的有效性。
五、教学设计
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、谜题引入，揭示课题 1、让学生通过猜谜活动，引出指南针。
2、能根据指南针和指向标判定方位。
3、再通过辨别地图上的方位，让学生明确今天的学习内容 1、谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，寻找方向少不了。
2、认识指南针和指向标
3、分清地图上的方向
猜谜活动。
学会利用指南针和指向标判定方位
3、会在地图上分辨方向 【拖动】
学生在地图上判定方位后，可以把东南西北拖动到正确的位置上
二、方向识别，合作探究
1、辨认小区地图的方位
2、展示小区地图，并提出问题“以小胖家为中心，他家的正北面、正南面、正西面、正东面分别有哪些地方？”
1、辨别小区方向
小胖家为中心的练习
【交互动画】
在辨别小区地图方向的环节，引入交互动画，让学生进行自我尝试，激发学生学习的兴趣，帮助他们更好的投入学习状态。
【实时标注】
对小胖家用白板笔画出相应的形状强调小胖家的位置。，灵活使用智能平板的实时标注功能帮

2、再次尝试，自我评价

3、出示问题，“以出租车公司为中心，他的东、南、西、北面分别是哪些地方？”
3、出租车为中心的练习 助学生分解难点
【交互动画】
学生可以通过拖拉图标顺利完成练习，形象而生动的操作方式，提高了学生学习的积极性。




三、学习路段，模拟路线 1、学习路段，了解含义
2、根据路段，寻找终点
3、尝试练习，及时评价。
1、出示一个路段符号，让学生去观察它的特点，想一想它的含义。
2、给出一条路线图，让学生在智能平板上走一走，看看终点在什么地方。
3、找一找我的目的地是哪里？
1、让学生去观察它的特点，想一想它的含义。
2、让学生在智能平板上走一走，看看终点在什么地方。
3. 让每个学生都能在平板电脑上进行操作，看看是否能够找到目的地
【拖动副本】
教师可以根据课上学生的反馈，随时调整学生认识路段的过程
【即时性】
让教师非常方便的观察学生操作过程，并能给予及时指导。
【交互式动画】
平板电脑可以记录学生所走路线的过程，并且立即给予评价。这让学生可以及时得到反馈以判断自己掌握知识的情况。
四、反复体会，发现秘密
1、创设情境，解决问题
2、观察路线，发现问题
1、新搬家的小丁丁要从家去学校，他要走几个路段？怎样走？
2、由于小丁丁上学放学都是走同一条路（上学的路线：北 西 北 西 那么放学的路线：东 南 东 南）你有什么发现吗？ 1、学生在平板电脑上可以自行设计路线，并在小组内交流，然后上台展示。
2、学生在智能平板上可以反复进行操作，从而有所发现。
【互动游戏】
通过多次操作，学生可以发现由于选择方向、路段的不同，会产生很多种不同的路线行进方案。
【平板操作】
学生在反复操作的过程中，会发现因为东和西，南和北都是相对的，所以来回的路线就是一组相对的动作。
五、游戏活动，巩固新知 加深对本节课所学内容的理解，更好的突破重难点 1、规则介绍：
确定一个起点和一个终点，设计一条路线，看看你的同桌能不能找到目的地。
2、游戏演示
3、进行闯关
学生以二人小组为单位，在移动终端上进行互动闯关游戏 【互动游戏】
这种学习方式具有使用更简便、操作更高效、分析更准确、反馈更及时的特征。对教学难点的突破有很大帮助。