一年级下册数学教案-4.1 认识图形（二） 青岛版

认识图形（二）教学设计

教学目标：
知识与技能目标：初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
过程与方法：通过观察、操作等活动，来进行学习。
情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛存在，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
教学难点：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
今天，老师邀请了一位好朋友来到了我们的数学课堂，大家想不想认识一下？小兔子蹦蹦昨天来到了老师家做客，并送给了老师一幅画。老师觉得这幅画特别别出心裁，所以今天带来给大家一起欣赏一下。同学们可以看到这幅画是有各种各样的图形组成的。同学们想认识一下吗？
就让我们认识一下吧！
板书：认识图形（二）
二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，体会由“体”到“面”
在上学期我们学习了一些立体图形，同学们现在回忆一下。
1、准备活动，动手操作
我们桌面上就有一些立体图形，而我们今天要学习的这些平面图形就藏在这些立体图形中。现在请同学们摸一摸，感受一下。开动你们的小脑筋，想办法把它画在老师准备好的纸张上。看一下能画几个，画好之后，同桌两人为一小组，互相交流看看你画的平面图形有什么特征。
2、学生开展描一描的活动，师巡视指导。
3、学生汇报、交流。
（二）总结平面图形特征。
长方形：四条边直直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。
正方形：四条边直直的，四条边都一样长。
三角形：三条边都是直直的。
平行四边形：四条边直直的，相对的边同样长，有一组对着的边是斜斜的。
圆：由一条曲线围成，没有直直的边。
三、应用拓展，巩固新知
1、认一认，将图形送回家
同学们现在都能辨认出各种平面图形了。现在请大家帮老师一个忙，将小兔子蹦蹦这幅画中的平面图形送回家。
2、你说我来猜
老师知道大家都喜欢玩游戏，现在老师和大家一起做一个小游戏。注意游戏规则：请一位小朋友上讲台上任意指其中的一个平面图形，其他小朋友进行描述，老师来猜。
3、联系生活，找一找
细心观察，看看我们教室中有哪些物体的表面是我们今天学习的图形。
四、课堂小结
同学们这节课学得开心吗？都认识了哪些图形？
五、课后小任务
请同学们课后用这些图形拼出一幅美丽的图案，和你的爸爸妈妈说说你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个平行四边形，几个三角形、几个圆？
板书：
认识图形（二）
长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆