一年级下册数学教案-4.1 两位数加减整十数 沪教版

两位数加减整十数
教学内容：第26—27页
教学目标：
1、理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2、学会运用两位数加减整十数解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重点：两位数加减整十数。
教学难点：两位数加减整十数。
教学过程：
一、引入
（准备，同桌一套）
1、出示18
谁能说说18是一个几位数？（板书两位数）
它在位值图里可以怎么表示？ （十位上写1，个位上写8）（板书：位置图）
我们还可以用计算条片来表示18。（板书：计算条片）
(媒体出示)
你看懂了什么？（上面一条表示十，下面一条表示8）
2、出示30
谁能说说30是什么数？（板书：整十数）
它在位值图里怎么表示？
同样用计算条片来表示30。
3、出示课题
我们先来学习“两位数加整十数“的本领。（补充课题：加）
4、那么18+30等于几呢？
你能不能用计算条片或者位值图把你计算的过程表示出来？
同桌之间互相商量，（要求：一个人用计算条片，另一个人用位值图，摆给你的同桌看，一边摆一边说）。
二、新授
（一）两位数加整十数。
学生讨论并汇报。
（实物投影）
学生上前摆，投影出示。
你能把计算过程用算式来表示吗？（计算过程）
⑴、先把18里面的10和30相加，10+30=40，最后把40+8=48。（板书）
第一步：10+30=40
第二步：40+8=48
练：自己把计算过程小声说一说，生汇报。
小结：从第一步、第二步的计算过程(算理)，我们可以看出先把整十数相加，然后再把整十数和一位数合起来。
⑵、位置图
同样从位置图中，如何计算？
个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）
板书：十位相加，个位不变。
同样，你可以说一说它的计算过程。
问：刚才我们用哪两种学具来计算？（位值图、计算条片）
（媒体总结）
无论用哪一种方法，都是把整十数相加，再和一位数合起来。
也就是十位相加、个位不变。
出示：30+18=？
我也可以在数射线上来表示。（数射线）
30+18= 怎么在数射线上计算比较方便？同桌商量一下。
反馈。
先加10，再加8。
自己学习单上写一写
小结：两位数加整十数，我们的计算的道理是先加整十数，再加一位数。口算方法是，个位不变，十位相加。（点着板书总结）
3、说说计算的道理






（二）两位数减整十数。
两位数加整十数，我们一起讨论出了方法。
37—20这是一道什么题目？（两位数减整十数）
有两样东西帮助你计算，任选一种，说说如何计算？
计算条片
先用30拿走20，算式表示是：30—20=10。
再和被减数个位上的7合起来。10+7=17。（板书）
把过程小声说一说。
位置图
个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）
板书：个位不变，十位相减。
小结：两位数减整十数，我们的计算的道理是先用整十数减，再加一位数。
口算方法是，个位不变，十位相减。
3、出示课题：今天我们要学习的就是两位数加、减整十数。（课题补充减）
4、口算火车
13+50= 30+29= 64- 50= 73-30=
60+27= 28+40= 92 -60= 51-40=
37+50= 16+80= 88- 50= 37- 30=
问：口算这类题目方法是什么？
个位不变、十位相减。
5、说说计算的道理



三、练习。
1、试一试自己的本领
书包：55元 铅笔盒：10元 钢笔：30元 橡皮：5元
（1）买一个书包和一个铅笔盒共多少元？
（2）书包比钢笔贵多少钱？
（3）小明想买这4样学习用品，他带100元够吗？
四、总结
两位数加减整十数，个位上的数不变，只是把十位上的数相加减。
板书
两位数加减整十数
算理：18+30=48 37—20=17
10+30=40 30—20=10
40+8=48 10+7=17
学具：数射线、计算条片、位置图
口算：个位不变，十位加减。