二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 沪教版

三角形和四边形
教学目标：
1．知识与能力目标：
1）能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。
2）知道长方形、正方形是特殊的四边形。
3)
通过自己分类，让学生获得图形的初步认识，通过观察，了解三角形和四边形的基本表象
4）通过学习，体会图形在生活中的实用性。
教学重点：认识和辨别三角形、四边形及多边形
教学难点:：
1.学生动手搭图形，获得图像的基本表象
2.培养学生的空间观念。
教学具准备：
拼搭小棒。
教学过程：
一、创设情境、引入新知
师：同学们，你们看。图形王国里有一个聪明的小朋友，他用各种图形搭出了一幅的美丽图案，你认识其中的哪些图形？
学生介绍自己认识的图形。
师：看来有的小朋友还不认识这个图形，没关系，等会儿我们就要来认识它，看看它到底叫什么？
师：你们已经认识了这么多图形了，真了不起。今天啊我们就要通过动手搭图形来认识几个新朋友。
[说明：通过创设参观图形王国的教学情境,不仅复习了已经认识的平面图形,为学习新知做好铺垫,而且也激发了学生的学习兴趣与学习动力,符合低年级儿童的年龄特点。]
二、动手操作、探究新知
1、师：你们想不想动手来搭一搭呀？
师：那，请听好老师的要求——我们小朋友每人都有一张白色的粘纸，每组桌子中间还有许多长短不一的小棒，每个小朋友可以任意选择其中的3根、4根或5根小棒，在粘纸上搭出一个图形，并以小组为单位，在组内说说你是怎么搭的？你用了几根小棒？
2、师：小朋友们都搭得很好，老师请2组同学将你们搭好的图形展示给大家看看。
师：老师发现这些小朋友们搭图形时，用的小棒根数是不同的，有的多有的少。你们能不能就按小棒的数量来把黑板上的图形来分分类。（可以怎样分，小组内交流一下）
3、师：（请1名学生演示）他是这样分的，大家同意吗？
师：看来有的小朋友对这类图形有不同的分法，我们等会来看看哪一种分法更好？
师：不过，老师发现你们都同意把这几个图形（三角形）分成在一起，谁来说说为什么把这些图形分成一类呢？
师：对啊！如果我们把1根小棒看做1条线段，那么3根小棒就是3条线段。所以这些图形都是由3条线段围成的。（边说边贴）
师：（媒体）像这样的由3条线段围成的图形叫三角形。（齐读）
师：它们都是三角形，可以给它们一个集合圈，把它们分成一类。（画集合圈，贴三角形）
4、师：请把这些图形分成一类的小朋友来说说为什么把它们分成一类呢？
师：同样，如果把1根小棒看做1条线段，那么4根小棒就是4条线段。所以这些图形都是由4条线段围成的。（边说边贴）
师：（媒体）像这样由4条线段围成的图形我们就它叫四边形。媒体出示：由四条线段围成的图形叫四边形。（齐读）
师：我们也给它们画个集合圈，它们都是四边形。（画集合圈，贴四边形）
5、师：（指着四边形）这些四边形中有哪些我们已经认识的？它们叫什么名字？上来指一指。
那么，刚才也有同学把长方形和正方形单独地分开来，你认为再这样单独地分成一类有必要吗？为什么呢？
师：对啊，长方形和正方形也是由4条线段围成的，它们也是四边形。那么我想之所以有小朋友将它们单独地分类，肯定是觉得它们有些特殊，那么它们到底特殊在哪里呢？
师：谁来说说长方形特殊在哪？谁来说说正方形特殊在哪？
师：对！所以我们把长方形和正方形称为特殊的四边形。（齐读）（我们也给它们一个集合圈）不过，虽然特殊它们可还是属于四边形噢。所以老师把这个集合圈画在四边形的里面。
6、师：这就是我们今天学习的新本领：三角形与四边形。（出示课题）
7、师：指着黑板上的五边形，说：为什么把这个图形分成一类呢？
师：也可以说成由什么围成的？你能为它取个名字吗？
师：（媒体）搭五边形用了5根小棒，像这样由5条线段围成的图形叫五边形。（媒体齐读）
8、师：那么由6条线段围成的图形是什么图形？7条线段围成的图形是什么图形？8条线段围成的呢？
师：也就是所由几条线段围成的图形就是几边形。
师：刚才，我们2组同学展示了自己搭的图形，还有3组同学我们也来展示一下，好吗？
师：请搭的是三角形的小朋友把卡片举起来让大家看看。搭出四边形的小朋友举起来，搭出五边形的举起来。还有谁没有举起来过吗？
三、运用发展、巩固新知
1、师：刚才，我们小朋友都动手用小棒围出了自己喜欢的图形，老师这里也有一些由小棒围成的图形，你能用刚才学到的知识写出它们的名称吗？完成书P55题练一练①
2、判断：手势表示。
（1）由六条线段围成的图形叫做六边形。…………（
）
（2）正方形和长方形不是四边形。…………………（
）
（3）
是三角形。…………………………（
）
（4）
是四边形。…………………………（
）
师：为什么它不是四边形？它不是也有4条线段吗？
师：所以，无论是三角形、四边形还是五边形，它们都是由线段围起来的。
3、画出三角形和四边形。
师：接下来，我们就来帮助小动物宝宝来围一围他们的领地，看看围出来的是什么图形。（课本第55页练一练②）。
师：展示学生作业，强调要用尺，养成好的学习习惯。
[说明：让学生用直线将点和点连接起来，画出三角形和四边形，进一步深化对三角形、四边形的概念的理解。]
四、总结
师：你学到了什么？有什么收获？
师：你们学到了这么多本领，我们再来看看刚才小朋友用图形拼搭出来的美丽图案，现在，你能说说看你又认识了哪些新朋友呢？它们在哪里？
师：四边形就只有一个吗？有几个？在哪里？（强调正方形和长方形也是四边形）
五、拓展
1、找一找生活中的图形。
师：我们身边就有许多图形，你能举例说一说吗？
师：同学们举了许多例子，老师也带来了一些例子，我们一起来看看。这些图形漂亮吗？
师：原来，生活中处处都有图形，图形美化了我们的生活。
2、运用图形知识自己设计一条花边或一块瓷砖
[说明：通过在生活中寻找图形以及将图形运用到生活中，使学生更好地理解图形的作用。]