【备考2021】高考语文二轮 知识点专题第十二讲--诗歌鉴赏讲义（二）
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| 名称 | 【备考2021】高考语文二轮 知识点专题第十二讲--诗歌鉴赏讲义（二） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-17 10:16:27 | ||
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文档简介
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高考语文知识点专题第十二讲--诗歌鉴赏讲义（二）
高考古诗鉴赏方法指导
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三、分类解析解题方法及步骤
【二】语言类鉴赏题（略）
【三】表达技巧类
表达技巧有四个层面的内容：表达方式、修辞方法、表现手法（文艺表现方法）（篇章结构类单列）。
表达技巧类题目答题要领，首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。
其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用（答案要点二）。
再次说说作者采取这种手法营造的意境（答案要三）。
最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点四）。
设问方式及变体：
1）这首诗用了什么表现手法？
2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧），是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用。
3）本诗通过什么方法来表现诗人的情感？
4）诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？
5）请赏析诗中动静结合（虚实相生等）手法的运用及艺术效果。
答题策略及要点：
①准确地指出用了什么表现手法。②结合诗句分析，是怎样运用这种手法的。③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
表达技巧类题目解题格式
赏析修辞方法：
指出手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表达作用（内容上和表达上）
赏析表达方式：
这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。
赏析表现手法：
这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋意境、情感、主旨）。
【解题指导】分析诗歌的艺术特色或表达技巧，一般从这几方面入手，看语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。看有没有用修辞。看有没有用特别的表达手法，看结构上有无特点。头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。
例：阅读下面这首词，完成22-23题。
踏莎行
雪中看梅花（元）王旭
两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
[注]
①萼：花萼。这里指花瓣。
简析这首词的手法和情感。
【参考答案】手法：对比（反衬）；情感：对梅与雪的品格有所褒贬，表达了词人对梅花高洁飘逸情操的喜爱和赞赏。
【解析】第一问，答题步骤：回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
第二问，答题步骤：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。
例：阅读下面这首诗按要求回答问题。
清明????黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。
（1）这首诗首联写抒情有什么特点？
【参考答案】运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情。
例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题西溪无相院·张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。
（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。
【参考答案】（第一步）颔联运用了衬托手法，以动衬静，以有声衬无声，写得非常细致。（第二步）水面长满浮萍，本无所见，而微风初起，或水底游鱼微动，随意一瞥，竟映出山影；岸边的草丛本和溪水一样宁静，但小船划过时，能听到草丛传来的声音。（第三步）这两句，极写大自然之静，却又显示出生命力量的无所不在，表现了环境的寂静和作者内心的宁静，深化了诗歌的意境。
【解析】解题步骤：运用了什么手法，怎样运用的，有何作用。
例：阅读下面的这首诗，回答问题。
晓至湖①上??【清】厉鹗
出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。?安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
【参考答案】①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。）
例：阅读下面这首词，完成题目。
???????????蝶恋花·出塞???[清]纳兰性德
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
（1）简析画线句（最后两句）的表现手法。
?【参考答案】
①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
例：阅读下面这首诗，完成题目。
岁暮①［唐］杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！
［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
（1）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
【参考答案】借代，如"烟尘"代指边境战事；与后文"鼓角"相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如"请缨"，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
?例：阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东??黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
?【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。分付：交付。
?（1）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）
【参考答案】上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。
【四】诗歌内容、篇章结构（结构思路）类鉴赏题
诗歌的脉搏，就是古典诗歌的文本结构，我们赏析和品味作品时，并不是在内省自己的心理活动，而是集中精力于文学作品本身，关注的是文本的语言、结构、形象、思想、感情等要素。通过对文学作品的语言、技巧、形式、结构的赏析才有可能窥其堂奥。
那么，我们怎样紧紧扣住诗歌的脉搏呢？
(一)抓住“起”句。诗文的开头，历来就有“凤头”之说。大凡经典之作，无不在如何经营“凤头”上煞费苦心，以求收先声夺人或“意在笔先”之效。
“起”的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山；一种是迂回入题、托物起兴。
开门见山的“起”式：
例：《杜审言·和晋陵陆丞早春游望》
独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。
首联“独有宦游人，偏惊物候新”，“
独”字当头，“偏”字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”处处怀乡的宦游之慨。这就是开门见山的“起”例。
含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教，使得古典诗歌迂回入题的“起”式更为普遍。
例：《谢眺·玉阶怨》?
夕殿下珠帘，流荧飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。
作者先景语后情语，以景象渲染而后委婉抒情的写法，切合“迂回”起式。
总结：诗歌中的“起句”，其作用有两点：
1、统帅全诗，奠定基调，点明题旨；
2、作者着意点染某种情绪，渲染某种气氛。
(二)重视
“承”句。
“承”句的形式多种多样。有总接，有分承；有明顺，有暗接。但都依本文本中的固有的景路、理路、情路。恰如欧阳修在《笔说·峡州诗说》所说：“若无下句，则上句何堪；既见下句，则上句颇工。”
例：《唐·常建·题破山寺后蝉院》
清晨入古寺，
初日照高林。竹径通幽处，
禅房花木深。
山光悦鸟性，
潭影空人心。万籁此俱寂，
但馀钟磬音。
颔联“竹径通幽处，禅房花木深”，“竹径”和“幽处”“禅房”和“花木”紧承首联中的“清晨”“古寺”和“高林”，既显章法的浑圆，又使得“山光悦鸟性，潭影空人心”造句挺拔且寓意深长，被欧阳修称为“造意者为难工”之语。
例：杜甫《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
全诗情景分写，使得诗歌的脉络清晰而又层次分明：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”承首联第一句的“风急天高”；“不尽长江”承第二句“渚清沙白”。这样，作者的“万里悲秋常作客”“潦倒新停浊酒杯”的忧国伤时的感慨更显沉郁。颔联在全诗中的作用可见一斑。
总结：诗歌中的
“承”句的作用：
1.结构上起承上启下，缝合传递的作用，
2.为下文铺垫和蓄势，以使"体物写志"更有根基。
(三)直击“转”句。
“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)。
“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。故历代诗人在诗歌的“转”上，无不绞尽脑汁，以求收“振人魂魄”之功。“陡然一惊便是兴观群怨”“陡然一惊，正是词中妙境。”（刘体仁《七颂堂词绎》）就是对“转”的作用的诠释。
例：《约客》
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
本诗的前两句的功用在于勾勒环境，包括时令季节和地域特色，
“黄梅”和“青草池塘”相互迎合，铺就了一幅在特有的环境下人物特有的一种舒朗的、散淡的、又略带喜悦的情绪的画面。但“有约不来过夜半”一句，不仅结构上是荡开一笔，而且，也是情绪上变化的关纽所在。同时，使得“闲敲棋子落灯花”的貌似“闲适”实则是焦灼的情绪表现的含蓄而有韵味。
例：《宋之问·渡汉江》
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
诗人从贬所渡江而归，离家愈近，思乡之情愈是强烈，但作者却宕开一笔，
“近乡情更怯，不敢问来人”。形象的说明了作者一方面渴望得知家人的“音书”的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牵连的消息得到证实，所以才“情更怯”和“不敢问来人”。这里，“近乡情更怯”的“转”上接“音书断”，下“关”“不敢”句，把诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒发的淋漓尽致。
总之，“转”句是诗歌中重要的“结”。
1.它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，也是体察诗歌主旨的重要线索。
2.命题者对其青睐有加。
(四)定格“合”句。所谓“合”就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨的“神光所聚”所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该“倾情关注”。
例：《陆游·剑门道中遇微雨》
衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂，此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门。
本诗的结句“细雨骑驴入剑门”细雨蒙蒙，不是“铁马渡河”，为什么在微雨中骑着驴子走入剑门关，而不是过那“铁马秋风大散关”的战地生活呢？这一句，把数十年间、千万里路的遭遇与心情。涵盖于七字之内，既和首句的“征尘”应和，又形象逼真，含蓄蕴藉。故此诗在宋代别具一格。
“填词结句，或以动荡见奇，或以迷离称俊”(<填词杂说>)，诗词的收束方式很多，但基本的形式有两种：一是直笔明接，就是尾句直接抒情、言志、阐理。
例：《孟郊·登科后》
昔日龌龊①不足夸，今朝放荡②思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
“一日看尽长安花”，“看尽”堪称为炼字炼句的典范。体现了作者的畅快得意乃至神采飞扬的情态。以至于我们在一千余年后，仍然能够想见其神态。正如古人所说“本只是常语，一经道出，便成独得。词得此意，则极炼如不炼，出色而本色，人籁悉归天籁矣。”(《艺概》)完全可以说明此类结句的明快、质朴、无意造语却自然天成的特点。
二是曲笔收束。所谓曲笔就是用折射、暗示(暗喻)等方法表现出作者的感情、寄托、抱负或诗歌的主旨。
例：《王勃·江亭夜月送别二首》
乱烟笼碧砌，飞月向南端，寂寞离亭掩 江山此夜寒。
诗人在江边送走友人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江干月夜图，尤其是结句“江山此夜寒”，上应和首句的“乱烟笼碧砌”的月色深沉，浑圆首尾，圆合篇章。更因“寒”字倍增其妙。古人曾说“一片离情，俱从此字托出”。“寒”字一语双关，既是自己身体的切肤之痛，又是这个特定达到离别之夜特有的感受。结句“江山此夜寒”使得本诗顿显空灵蕴藉之美。
总之，“合”句在古典诗歌鉴赏中的作用可以概括如下：
1.在篇章结构上，它可以起呼应首尾，圆合篇章；
2.揭示诗歌的主旨。
综上所述，"起承转合"是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在高三复习备考中，如果我们遵循这种规律的的话，会收到事半功倍的效果。
诗歌内容、篇章结构（结构思路）类鉴赏题提问方法：
这首诗是怎样构思的？
提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
这首词开篇有何特点？
【解题分析】诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
【答题要点】
①逐句概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③指出这种构思传达出什么思想感情。
例：唐·岑参《山房春事》
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
提问：请简析本诗的构思之妙。
【参考答案】一、二句写梁园的繁盛不在，仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空(步骤一)。?这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情的基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨（步骤二）。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感（步骤三）。
例：唐·柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼
注：诗人坐王叔文党祸被贬永州十年后入京，复外放至更偏远的柳州。
提问：这首诗的第二句在结构上有什么作用？请具体说明。
【参考答案】承上启下（步骤一）。“意转迷”上承第一句，“春半如秋”下启两句，从而在眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情之间起了结合作用（步骤二）。
例：阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
[双调]
雁儿落带过得胜令????吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。
【参考答案】写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
??秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
【参考答案】此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
例：阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡江?[明]张弼
扬子江头几问津①，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我②，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦③，敞裘犹带帝京尘④。交游落落俱星散⑤，吟对沙鸥一怆神。
（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。
【参考答案】
(1)奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。
例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白??杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？
（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？
（3）说说这首诗的构思脉络。
【参考答案】
（1）①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格，清新、俊逸。
（2）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
（3）立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作结。
例：阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]
①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？
【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
【五】评价鉴赏类
（一）评价情感、主旨
提问方式：表达了怎样的思想情感？这首诗的主旨是什么？
提问变题：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或结合意境提问，或就某句某联发问。
答题要点：
（1）情感类提问：通过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。
（2）主旨类提问：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令???周邦彦①
???秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。
??更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
【参考答案】作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
例：阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
春日秦国怀古????周朴①
???荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
????云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）
【参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
例：阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗是怎样表达诗人思想情绪的？
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【参考答案】这是一首山水田园诗，诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾画出村夜的特征，透露出诗人孤独寂寞的感情。“独出门前望野田”一句，是诗中的过渡，“月明荞麦花如雪”，大自然的如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。
例：阅读下面这首诗按要求回答问题。
清明??黄庭坚
?佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
?人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。
（2）指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景？
【参考答案】《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。
例：阅读下面的这首诗，回答问题。
晓至湖①上??【清】厉鹗
?出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。
?稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
（1）这首诗情感丰富，请作分析。
【参考答案】答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。（意思对即可）
（二）评价阐释类
提问方式：
先列举几首诗，再引用古代诗辞评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，然后阐明理由。
1.答题思路：
（1）深入阅读，理解诗词的内容，结构，语言，技巧等方面的特点。
（2）依据句诗歌内容，紧扣题干所给出的前人的评论角度（评论语一定要出现在答案中）答题。
（3）答题时，找准切入点，小口径题，问什么答什么，大口径题，选准一个角度作答，不必面面俱到。
例：唐·杜牧《赤壁》
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
提问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
【解析】这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
【参考答案】同意（步骤一）。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来（步骤二）。写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”（步骤三）。
例：阅读下面一首七言绝句，完成习题。
夏意?苏舜钦
??别院深深凉席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，苏舜钦被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作为此时。
有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的和第三句中的不仅扣住诗题，列写出了诗人生活环境的的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。
?那么，你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解，结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。
【参考答案】这首诗取题“夏意”，展现的是一种清幽之境，悠旷之情。
“别院”、“深深”、“清”三词层层深入，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”展现榴花盛开的明艳的风姿。第三句不写树，而写阴，想见绿树成林，更显得小院之清凉宁谧。
“流莺”一声，既见得树林之茂密深邃，反衬出这小院的幽深宁谧。
2.答题的角度
??（1）题目开口面小的，按规定的角度切入。
??例：阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛????李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
??【解析】此题的开口面很小，只要从“折柳”切入作答即可。“折柳”一词最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一中。“上马不捉鞭，反折杨柳枝”。后人用折柳隐寓离愁之情，或暗示思乡之情。这其中的杨柳是代指两种事物。一种就是真正的塞外杨柳树，还有一种就是折柳曲。暗示戍守边关将士思乡的心态。
【参考答案】
“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
?（2）题目开口面大，可自选角度切入。
??例：阅读下面一首诗，试从一个角度切人，对这首词写一段鉴赏性的文字。
虞美人·听雨??蒋??捷
?少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
?而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
??【解析】解答此题，不要面面俱到，围绕一点写即可。例如，从内容、形象、线索、语言风格等等方面均可。
??【参考答案】
①从谋篇行文的角度看，这首词是从旧日之我写到今日之我，在时间上为顺叙；但它的写作触发点却是从今日之我想到旧日之我，在时间上是逆推上去的。词中居主要地位的应当是今我，而非旧我。因此，词中的三幅画，是紧密相连的，当我们读到第三幅画时，只会感到一个白发苍苍的老人独自在僧庐下倾听着夜雨。这样一个极其单调的画面，正表现出画中人处境的极端孤寂和心境的极端萧索。他在尝遍悲欢离合的滋味，又经历江山易主的巨大变故后，不但埋葬了少年的欢乐，也埋葬了壮年的愁恨，一切皆空，万念俱灰，此时此地再听到点点滴滴的雨声，虽然感到雨声的无情，而自己却已木然，无动于衷了。词的结尾，以“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”这样两句无可奈何的话，总结了他“听雨”的一生。
?
②从线索的角度看，这首词层次清楚，脉络分明。词的上片感怀已逝的岁月，下片是慨叹目前的境况，它按时间顺序，由少年写到壮年，再写到老年，写了三个不同时期的不同环境、不同生活和不同心情，而以“听雨”作为一条贯串始终的线索。
??③从组材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在战乱年代中度过的。这首词正是他的忧患余生的自述。其写作的高妙之处在于：作者没有用抽象的叙述来进行概括，而是从自己漫长的一生和曲折的经历中，截取了三幅富有暗示性和象征性的画面，通过它们，形象地概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的变化，其概括本领是极其高明的。
?3.答题的格式
??（1）先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
例：阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮????李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
问：关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
?【参考答案】
?A.游子思归乡。一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
??B.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
?
C.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
?（2）先分后总式，答题时，先分说后总说。
例
：过香积寺??王??维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅⑴制毒龙。
?[注释]①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙世俗欲念。
?古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
?【参考答案一】诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，（结合诗句，具体分析两字的妙处。先分说）精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（结合全诗的意境分析其妙处。再总说）。
（此答案从用词之妙分析其效果）
??【参考答案二】第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远的冷清气氛。作者融情于景，借景抒情，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。（此答案从表现手法的角度分析其妙处）
【参考答案三】第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人的手法写泉流之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而生动；“冷”字不仅写出日色下青松的色调，更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空灵之感由这一“冷”字表现出来。（此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处）
（3）先总后分式
??例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋夜????朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
?
【参考答案】
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。（先总说）由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。（后分说）
??（4）分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。
?例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。?
听蜀僧濬弹琴
李白
??蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。?
???客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。?????
注：①?绿绮：古代名琴。
②?流水：借用“高山流水”典故。?③?霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。?
?
题目：结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。?
?
参考答案：①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
咏风??王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。
题目：历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
??
【参考答案】
①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
???②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。风的形象被刻画得惟妙惟肖。
（三）比较评价类
?这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
1．要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
2．要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
3．要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
例：比较阅读下列诗词曲，回答问题
【越调】天净沙·秋思??马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【双调】沉醉东风·秋景??卢挚
挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。
提问：如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？
【解析】这是一道半开放性的题目，只要能自圆其说，无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较准确的说出该首小令所写出的意境及作者要表达的情感。
【参考答案】：两首诗各有特点。(1)相同点：两首小令都运用白描手法，状写秋景（步骤一）。(2)不同点：第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀（步骤二）。
例：阅读下面诗歌，回答问题。
唐·武元衡《春兴》
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
宋·周敦颐《题春晚》
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由。
【答案应该这样组织】首先回答：不相同（步骤一）。然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情（步骤二）。最后解释：《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将逝，而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅恬静而又富有生意，和谐的画面，而此时的诗人正在吟风弄月，全诗充满着静而不寂的闲适之情（步骤三）。
例：阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
登城??刘敞???
望湖楼晚景
苏轼?
????雨映寒空半有无，????????横风吹雨入楼斜，
????重楼闲上倚城隅。????????壮观应须好句夸。
????浅深山色高低树，????????雨过潮平江海碧，
????一片江南水墨图。????????电光时掣紫金蛇。
?（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。
【参考答案】①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。承上启下。
（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。
【参考答案】①刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。
②.苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨前，雨后的壮观美景。
?
【解题思路】两首诗歌同为写景佳作，赏析时抓住诗人描写的景物，品味景物的特点，结合诗人的诗歌特点，全面赏析。
例：阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。
三月晦日偶题??秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
点绛唇??元好问
醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。??渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。
【参考答案】秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。??
元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。??
（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。请简要分析。
【参考答案】起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。
结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。
??
例：阅读下面两首唐诗，按要求作答。
峡口送友人??司空曙
峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送友人。
送蜀客??雍陶
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
?（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？
?（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
?（3）有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。
??【参考答案】（1）暮春??飞花???（2）思念故乡之情
（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。
1.不同诗歌体裁及意象比较
例：阅读下面两首诗，完成（1）-（2）题。
《韦应物·闻雁》
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
《赵嘏·寒塘》
晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于_____。这两首都是抒发____。
【参考答案】（1）五言绝句?思乡之情（回答“秋思”也可以）
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
【参考答案】雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
例：阅读下面两首词，完成（1）-（2）题。
江城子
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
鹧鸪天
贺
铸
重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初日希，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
（1）两首词都表达了作者______
，语言沉痛，真情流露，感人肺腑。
（2）请比较苏词和贺词在艺术风格上的不同。
【参考答案】（1）对亡妻的怀念之情。（2）苏词直抒胸臆，纵情放笔，淋漓酣畅；贺词情感物化，情景交融。
例：阅读下面两首诗，然后回答问题。
越中览古
李白
苏台览古
李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
（1）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。
（2）这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？
2.同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
例：夜游宫记梦寄师伯浑①·陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。?自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?
【参考答案】相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点：1.词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。2.诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
【解析】这道题要求是把同一诗人
(?http:?/??/?wenwen.?/?z?/?Search.e?sp=S%E8%AF%97%E4%BA%BA&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"
\t
"_blank?)不同诗歌
(?http:?/??/?wenwen.?/?z?/?Search.e?sp=S%E8%AF%97%E6%AD%8C&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"
\t
"_blank?)的课外诗句与课本所学诗句进行对比。题中点明了对比内容和对比点，词句中，我们由“自许封侯万里，有谁知”可知作者抗金报国、建功立业的理想未能实现，从“鬓虽残，心未死”可知作者虽烈士暮年，但壮心不已。诗句中，“空白许”说明壮志未酬
(?http:?/??/?wenwen.?/?z?/?Search.e?sp=S%E5%A3%AE%E5%BF%97%E6%9C%AA%E9%85%AC&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"
\t
"_blank?)，下句“衰鬓已先斑”说明年已老大，两相对比表达的是一种悲愤心情。再结合陲游的身世，表达感情的同异
(?http:?/??/?wenwen.?/?z?/?Search.e?sp=S%E5%90%8C%E5%BC%82&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"
\t
"_blank?)便很明显了。
【解题要领】1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。
2.了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调。3.思想感情用语的使用要准确恰当，不能胡乱套用。4.分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。
例：阅读欧阳修的两首《采桑子》词，回答问题。
采桑子
画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛平波任醉眠。
行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。
采桑子
天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖[注]鸾，人在舟中便是仙。
骖：动词，骑，乘。
（1）下面对两首词的内容所作的解说，不恰当的一项是（）
A．两首词的首句都说了“西湖好”，但“好”的原因不一样，前一首强调游船上有酒助兴，后一首强调了西湖的天光水色。这些都是西湖“好”于其他地方之处。
B．第一首上阕主要写泛舟湖上，饮酒作乐、一醉方休的乐趣。第二首上阕主要写西湖的自然风光。
C．前首词的下阕突出了醉酒中对西湖景物的感觉。后首词的下阕突出了观景时的心态。
D．两首词都以游西湖为题材，前一首重在写舟中人的行动，后一首重在展现人物的内心世界。
（2）下面各项分析鉴赏不正确的一项是（
）
A．前首词中一个“疑”字，一石二鸟，既反映出湖水的平静清澈，又生动地表现了词人的醉态。
B．前首词中“俯仰留连”上与“行云”“行舟”扣合，下与“湖”“天”照应，有将外在景致与主观感受连成一体之妙。后一首词中没有起这种作用的词语。
C．前首词中“俯仰留连”是借人写物，借此衬出西湖景色之美。后首词中“鸥鹭闲眠”是借物写事，借此衬出西湖的游人如织。
D．前首词的情调乐观、积极，后首词则流露出一丝想远离尘世、避世成仙的念头。
【参考答案】
（1）A（两首词中的“好”，并不是与游别处相比得出的结论）
（2）D（后首下阙主要写自己的主观感受，面对此情此景如入仙境，而不是流露出避世成仙的念头）
例：阅读下面两首李白的赠诗，回答问题。
赠孟浩然
吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣[注]，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。
中圣：曹魏时徐邈嗜好饮酒，他将清酒称为圣人，浊酒称作贤人。“中圣”就是喝醉酒的意思。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
（1）第一首赠诗中的“风流”在本诗中是什么意思？请结合本诗内容作简要说明。
（2）两首诗的最后两句，在修辞手法上有何不同？
【参考答案】
（1）“风流”一词在本诗中是洒脱、清高、超凡脱俗的意思。从第二联写他青壮年时“弃轩冕”，老年时“卧松云”中可看出；从第三联的“频中圣”“不事君”中也可以看出。（结合任一联均可）
（2）前一首用比喻和借代，将孟浩然的人品比作不可仰的高山；用“清芬”来借指孟浩然本人。后一首则用夸张的手法写汪伦对自己情谊之深。
3.不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较
例：
齐安郡中偶题??杜牧???????暮热游荷池上??杨万里
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。??细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。??荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
【参考答案】拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
例：阅读下面两首古诗，回答问题。
墨梅
王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？
（1）这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处？（写出两点即可）
【参考答案】
①都是托物言志的诗，借写花来表现自己的精神追求。②都不直书其物，文中对写作对象的称谓，前者写梅不用“梅”字，后者写菊不用“菊”字。③都化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故。
例：阅读下面两首诗词，回答问题。
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（1）《从军行》和《渔家傲》在所写内容上有什么共同点？
【参考答案】①两者都以戍边为题材。②两者都表现了边塞生活的艰苦。
（2）《从军行》和《渔家傲》在写法上有何异同？
【参考答案】①相同处：写戍边生活，但却不从战争或战事的角度写。②不同处：前一首偏重于写边塞生活环境的恶劣，如用“暗”“孤”“穿”这样的字眼；后一首侧重渲染战士思归的情绪，下阕尤其明显。
（3）两首诗词在思想风格上有何不同之处？
【参考答案】王昌龄的诗表现出勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情，风格豪壮。范仲淹的词较多地表现了战士们希望早日结束战争、尽快回归家乡的情绪，在风格上显得悲壮。
例：读两首咏梅词，回答（1）-（4）题的问题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成混碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）最能显示出两位诗人思想境界的词句分别是：
（2）两首词各自的情感基调是：
（3）请简析两首词所塑造的梅的形象的基本特征。
【参考答案】（1）陆词“零落成混碾作尘，只有香如故”；毛词“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。（2）陆词：寂寞、孤独、苦闷；毛词：乐观自信，胸禁博大。（3）陆词：坚贞不喻，孤芳自赏；毛词：无私奉献不居功，以与民同乐为乐。
例：阅读下面两首词，完成后面的问题。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
梦江南
皇甫松
兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。人语驿边桥。
（1）试从思想内容方面比较两首词的异同。
（2）试从景物描写与感情抒发角度比较其特色。
【参考答案】（1）相同：都写了江南水乡的景色。不同：①前者写春景，后者写夏景。②前者写白天，后者写夜晚；③前者写晴天，后者写雨景；④前者写实景，后者写梦境。
（2）①景色特点：前者色彩明丽，后者宁静朦胧；②感情特点：前者激情奔放，后者悠闲自在。
例：阅读下面三首诗，完成以下题目。
《题乌江亭·杜牧》
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
《题乌江亭·王安石》
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？
《夏日绝句·李清照》
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
????注：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”乃自刎。
（1）杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么？
【参考答案】杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。
（2）两诗末句表达方式有何不同？
【参考答案】杜牧诗用不大肯定的语气来表述，表示推测语气，实际上是借题发挥。王诗使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
（3）这三首诗都从项羽的乌江自刎写起，但三位诗人评价有何不同？你同意哪一种观点？请说明理由。
【参考答案】杜牧认为项羽应包羞忍耻，卷土重来；王安石认为项羽军民离心，败势难回；李清照认为项羽气概豪壮，令人敬仰。（赞成哪一种观点都可，只要言之成理）
（四）综合表述类
综合表述型就是命题者在问题设置上比较笼统，要求根据自己的认知水平来分析评价诗歌。这是一种全开放性的鉴赏题型，可以仁者见仁，智者见智。从作答结果看，答案相当于一篇100～200字的小论文。
此题型为全开放性的题目。扣住内容(作者阐明的道理)和独特的构思两个角度来回答。综合表述题型常见的失误有：
一是对诗歌的分析评价失之肤浅，或分析字句，或分析修辞，或简要概括内容等；
二是分析时逻辑不明，表述时思路不清。在作答时，往往把内容和形式绞在一起，时而内容，时而手法，时而形象，角度不一，逻辑不清，缺乏条理性。加上语言表达不简洁，答案给人一种模糊感觉。
三是分析评价牵强附会。在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时，或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳；或在评论某一点时，总喜欢联系作者的时代背景、心情及遭遇来回答，答案牵强生硬。回答时要注意：在作答时，要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。
答时要注意：在作答时，要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。
题干中若无分析角度，则按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）→什么表达效果”思路来回答；
若有分析角度，按题目要求答。这种题型答案开放，表达自由。若要答案精简完美，必须注意表达的条理性、简明性。你最好依照题目提问顺序一问一问地答，最好采用数字序号或字母分点来答，最好按照先总说(或具体分析)后分说(总说)的思路来答。同时还要注意用语准确，书写规范。
例：观书有感(宋·朱熹)
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
问：朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。试就这首诗的内容和表现手法写一段120字左右的赏析性文字。
【参考答案】这是一首有哲理性的小诗。它实写的是明丽清新的一派田园风光（步骤一）。诗中以象征（或比喻）的手法，半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来（步骤二）。作者将这种内心感觉化作具体可感的形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙，以源头活水比喻不断学习新知识，才能达到新境界。（步骤三）。
例：阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏二????王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（3）三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云："代为之思，其情更远。"请作具体分析。
【参考答案】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙·七夕??范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
【注】争：怎。
?（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说"新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去"，而秦观说"两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮"。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）
【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁；旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
?例：阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题郑防画夹五首①(其一)??黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
9.古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)
【参考答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
【解析】黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不止“烟雨”、“归雁”，但作者有意留给读者想象的空间。诗中给人们展现了一幅烟雨归雁图。二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。第三句中的“唤”字，有的版本作“买”。“买”字不如“唤”字灵活。这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之象”，而且化画境为实境，融入思归之情。第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：“这是丹青！”才恍然省悟，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。
总结：对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。
说到“鉴赏”，它是一个双向性的要求。“鉴”就是鉴别、鉴定，也就是说对诗歌的内容作鉴定：其内容、思想、情调表述是否恰当、是否积极、是否健康。“赏”就是欣赏、品味：品味其形象生动在何处，品味其形式工巧在哪里，品味其遣词造句精妙在哪里。
概括地说，古诗的比较阅读，要注意以下几点：①诗作的主要内容和表现出来的情感；②诗句的意思和作用；③诗作塑造的主要形象、创设的具体意境；④遣词的生动、形象、精巧；⑤诗句的前后勾联照应；⑥修辞手法的功能、作用；⑦诗作结构的总体安排等。还有一些典故的运用、反向衬托的作用等。
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高考语文知识点专题第十二讲--诗歌鉴赏讲义（二）
高考古诗鉴赏方法指导
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三、分类解析解题方法及步骤
【二】语言类鉴赏题（略）
【三】表达技巧类
表达技巧有四个层面的内容：表达方式、修辞方法、表现手法（文艺表现方法）（篇章结构类单列）。
表达技巧类题目答题要领，首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。
其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用（答案要点二）。
再次说说作者采取这种手法营造的意境（答案要三）。
最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点四）。
设问方式及变体：
1）这首诗用了什么表现手法？
2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧），是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用。
3）本诗通过什么方法来表现诗人的情感？
4）诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？
5）请赏析诗中动静结合（虚实相生等）手法的运用及艺术效果。
答题策略及要点：
①准确地指出用了什么表现手法。②结合诗句分析，是怎样运用这种手法的。③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
表达技巧类题目解题格式
赏析修辞方法：
指出手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表达作用（内容上和表达上）
赏析表达方式：
这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。
赏析表现手法：
这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋意境、情感、主旨）。
【解题指导】分析诗歌的艺术特色或表达技巧，一般从这几方面入手，看语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。看有没有用修辞。看有没有用特别的表达手法，看结构上有无特点。头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。
例：阅读下面这首词，完成22-23题。
踏莎行
雪中看梅花（元）王旭
两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
[注]
①萼：花萼。这里指花瓣。
简析这首词的手法和情感。
【参考答案】手法：对比（反衬）；情感：对梅与雪的品格有所褒贬，表达了词人对梅花高洁飘逸情操的喜爱和赞赏。
【解析】第一问，答题步骤：回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
第二问，答题步骤：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。
例：阅读下面这首诗按要求回答问题。
清明????黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。
（1）这首诗首联写抒情有什么特点？
【参考答案】运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情。
例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题西溪无相院·张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。
（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。
【参考答案】（第一步）颔联运用了衬托手法，以动衬静，以有声衬无声，写得非常细致。（第二步）水面长满浮萍，本无所见，而微风初起，或水底游鱼微动，随意一瞥，竟映出山影；岸边的草丛本和溪水一样宁静，但小船划过时，能听到草丛传来的声音。（第三步）这两句，极写大自然之静，却又显示出生命力量的无所不在，表现了环境的寂静和作者内心的宁静，深化了诗歌的意境。
【解析】解题步骤：运用了什么手法，怎样运用的，有何作用。
例：阅读下面的这首诗，回答问题。
晓至湖①上??【清】厉鹗
出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。?安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
【参考答案】①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。）
例：阅读下面这首词，完成题目。
???????????蝶恋花·出塞???[清]纳兰性德
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
（1）简析画线句（最后两句）的表现手法。
?【参考答案】
①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
例：阅读下面这首诗，完成题目。
岁暮①［唐］杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！
［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
（1）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
【参考答案】借代，如"烟尘"代指边境战事；与后文"鼓角"相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如"请缨"，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
?例：阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东??黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
?【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。分付：交付。
?（1）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）
【参考答案】上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。
【四】诗歌内容、篇章结构（结构思路）类鉴赏题
诗歌的脉搏，就是古典诗歌的文本结构，我们赏析和品味作品时，并不是在内省自己的心理活动，而是集中精力于文学作品本身，关注的是文本的语言、结构、形象、思想、感情等要素。通过对文学作品的语言、技巧、形式、结构的赏析才有可能窥其堂奥。
那么，我们怎样紧紧扣住诗歌的脉搏呢？
(一)抓住“起”句。诗文的开头，历来就有“凤头”之说。大凡经典之作，无不在如何经营“凤头”上煞费苦心，以求收先声夺人或“意在笔先”之效。
“起”的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山；一种是迂回入题、托物起兴。
开门见山的“起”式：
例：《杜审言·和晋陵陆丞早春游望》
独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。
首联“独有宦游人，偏惊物候新”，“
独”字当头，“偏”字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”处处怀乡的宦游之慨。这就是开门见山的“起”例。
含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教，使得古典诗歌迂回入题的“起”式更为普遍。
例：《谢眺·玉阶怨》?
夕殿下珠帘，流荧飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。
作者先景语后情语，以景象渲染而后委婉抒情的写法，切合“迂回”起式。
总结：诗歌中的“起句”，其作用有两点：
1、统帅全诗，奠定基调，点明题旨；
2、作者着意点染某种情绪，渲染某种气氛。
(二)重视
“承”句。
“承”句的形式多种多样。有总接，有分承；有明顺，有暗接。但都依本文本中的固有的景路、理路、情路。恰如欧阳修在《笔说·峡州诗说》所说：“若无下句，则上句何堪；既见下句，则上句颇工。”
例：《唐·常建·题破山寺后蝉院》
清晨入古寺，
初日照高林。竹径通幽处，
禅房花木深。
山光悦鸟性，
潭影空人心。万籁此俱寂，
但馀钟磬音。
颔联“竹径通幽处，禅房花木深”，“竹径”和“幽处”“禅房”和“花木”紧承首联中的“清晨”“古寺”和“高林”，既显章法的浑圆，又使得“山光悦鸟性，潭影空人心”造句挺拔且寓意深长，被欧阳修称为“造意者为难工”之语。
例：杜甫《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
全诗情景分写，使得诗歌的脉络清晰而又层次分明：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”承首联第一句的“风急天高”；“不尽长江”承第二句“渚清沙白”。这样，作者的“万里悲秋常作客”“潦倒新停浊酒杯”的忧国伤时的感慨更显沉郁。颔联在全诗中的作用可见一斑。
总结：诗歌中的
“承”句的作用：
1.结构上起承上启下，缝合传递的作用，
2.为下文铺垫和蓄势，以使"体物写志"更有根基。
(三)直击“转”句。
“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)。
“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。故历代诗人在诗歌的“转”上，无不绞尽脑汁，以求收“振人魂魄”之功。“陡然一惊便是兴观群怨”“陡然一惊，正是词中妙境。”（刘体仁《七颂堂词绎》）就是对“转”的作用的诠释。
例：《约客》
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
本诗的前两句的功用在于勾勒环境，包括时令季节和地域特色，
“黄梅”和“青草池塘”相互迎合，铺就了一幅在特有的环境下人物特有的一种舒朗的、散淡的、又略带喜悦的情绪的画面。但“有约不来过夜半”一句，不仅结构上是荡开一笔，而且，也是情绪上变化的关纽所在。同时，使得“闲敲棋子落灯花”的貌似“闲适”实则是焦灼的情绪表现的含蓄而有韵味。
例：《宋之问·渡汉江》
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
诗人从贬所渡江而归，离家愈近，思乡之情愈是强烈，但作者却宕开一笔，
“近乡情更怯，不敢问来人”。形象的说明了作者一方面渴望得知家人的“音书”的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牵连的消息得到证实，所以才“情更怯”和“不敢问来人”。这里，“近乡情更怯”的“转”上接“音书断”，下“关”“不敢”句，把诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒发的淋漓尽致。
总之，“转”句是诗歌中重要的“结”。
1.它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，也是体察诗歌主旨的重要线索。
2.命题者对其青睐有加。
(四)定格“合”句。所谓“合”就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨的“神光所聚”所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该“倾情关注”。
例：《陆游·剑门道中遇微雨》
衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂，此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门。
本诗的结句“细雨骑驴入剑门”细雨蒙蒙，不是“铁马渡河”，为什么在微雨中骑着驴子走入剑门关，而不是过那“铁马秋风大散关”的战地生活呢？这一句，把数十年间、千万里路的遭遇与心情。涵盖于七字之内，既和首句的“征尘”应和，又形象逼真，含蓄蕴藉。故此诗在宋代别具一格。
“填词结句，或以动荡见奇，或以迷离称俊”(<填词杂说>)，诗词的收束方式很多，但基本的形式有两种：一是直笔明接，就是尾句直接抒情、言志、阐理。
例：《孟郊·登科后》
昔日龌龊①不足夸，今朝放荡②思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
“一日看尽长安花”，“看尽”堪称为炼字炼句的典范。体现了作者的畅快得意乃至神采飞扬的情态。以至于我们在一千余年后，仍然能够想见其神态。正如古人所说“本只是常语，一经道出，便成独得。词得此意，则极炼如不炼，出色而本色，人籁悉归天籁矣。”(《艺概》)完全可以说明此类结句的明快、质朴、无意造语却自然天成的特点。
二是曲笔收束。所谓曲笔就是用折射、暗示(暗喻)等方法表现出作者的感情、寄托、抱负或诗歌的主旨。
例：《王勃·江亭夜月送别二首》
乱烟笼碧砌，飞月向南端，寂寞离亭掩 江山此夜寒。
诗人在江边送走友人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江干月夜图，尤其是结句“江山此夜寒”，上应和首句的“乱烟笼碧砌”的月色深沉，浑圆首尾，圆合篇章。更因“寒”字倍增其妙。古人曾说“一片离情，俱从此字托出”。“寒”字一语双关，既是自己身体的切肤之痛，又是这个特定达到离别之夜特有的感受。结句“江山此夜寒”使得本诗顿显空灵蕴藉之美。
总之，“合”句在古典诗歌鉴赏中的作用可以概括如下：
1.在篇章结构上，它可以起呼应首尾，圆合篇章；
2.揭示诗歌的主旨。
综上所述，"起承转合"是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在高三复习备考中，如果我们遵循这种规律的的话，会收到事半功倍的效果。
诗歌内容、篇章结构（结构思路）类鉴赏题提问方法：
这首诗是怎样构思的？
提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
这首词开篇有何特点？
【解题分析】诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
【答题要点】
①逐句概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③指出这种构思传达出什么思想感情。
例：唐·岑参《山房春事》
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
提问：请简析本诗的构思之妙。
【参考答案】一、二句写梁园的繁盛不在，仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空(步骤一)。?这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情的基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨（步骤二）。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感（步骤三）。
例：唐·柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼
注：诗人坐王叔文党祸被贬永州十年后入京，复外放至更偏远的柳州。
提问：这首诗的第二句在结构上有什么作用？请具体说明。
【参考答案】承上启下（步骤一）。“意转迷”上承第一句，“春半如秋”下启两句，从而在眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情之间起了结合作用（步骤二）。
例：阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
[双调]
雁儿落带过得胜令????吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。
【参考答案】写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
??秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
【参考答案】此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
例：阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡江?[明]张弼
扬子江头几问津①，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我②，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦③，敞裘犹带帝京尘④。交游落落俱星散⑤，吟对沙鸥一怆神。
（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。
【参考答案】
(1)奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。
例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白??杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？
（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？
（3）说说这首诗的构思脉络。
【参考答案】
（1）①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格，清新、俊逸。
（2）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
（3）立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作结。
例：阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]
①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？
【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
【五】评价鉴赏类
（一）评价情感、主旨
提问方式：表达了怎样的思想情感？这首诗的主旨是什么？
提问变题：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或结合意境提问，或就某句某联发问。
答题要点：
（1）情感类提问：通过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。
（2）主旨类提问：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令???周邦彦①
???秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。
??更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
【参考答案】作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
例：阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
春日秦国怀古????周朴①
???荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
????云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）
【参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
例：阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗是怎样表达诗人思想情绪的？
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【参考答案】这是一首山水田园诗，诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾画出村夜的特征，透露出诗人孤独寂寞的感情。“独出门前望野田”一句，是诗中的过渡，“月明荞麦花如雪”，大自然的如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。
例：阅读下面这首诗按要求回答问题。
清明??黄庭坚
?佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
?人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。
（2）指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景？
【参考答案】《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。
例：阅读下面的这首诗，回答问题。
晓至湖①上??【清】厉鹗
?出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。
?稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
（1）这首诗情感丰富，请作分析。
【参考答案】答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。（意思对即可）
（二）评价阐释类
提问方式：
先列举几首诗，再引用古代诗辞评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，然后阐明理由。
1.答题思路：
（1）深入阅读，理解诗词的内容，结构，语言，技巧等方面的特点。
（2）依据句诗歌内容，紧扣题干所给出的前人的评论角度（评论语一定要出现在答案中）答题。
（3）答题时，找准切入点，小口径题，问什么答什么，大口径题，选准一个角度作答，不必面面俱到。
例：唐·杜牧《赤壁》
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
提问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
【解析】这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
【参考答案】同意（步骤一）。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来（步骤二）。写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”（步骤三）。
例：阅读下面一首七言绝句，完成习题。
夏意?苏舜钦
??别院深深凉席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，苏舜钦被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作为此时。
有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的和第三句中的不仅扣住诗题，列写出了诗人生活环境的的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。
?那么，你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解，结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。
【参考答案】这首诗取题“夏意”，展现的是一种清幽之境，悠旷之情。
“别院”、“深深”、“清”三词层层深入，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”展现榴花盛开的明艳的风姿。第三句不写树，而写阴，想见绿树成林，更显得小院之清凉宁谧。
“流莺”一声，既见得树林之茂密深邃，反衬出这小院的幽深宁谧。
2.答题的角度
??（1）题目开口面小的，按规定的角度切入。
??例：阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛????李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
??【解析】此题的开口面很小，只要从“折柳”切入作答即可。“折柳”一词最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一中。“上马不捉鞭，反折杨柳枝”。后人用折柳隐寓离愁之情，或暗示思乡之情。这其中的杨柳是代指两种事物。一种就是真正的塞外杨柳树，还有一种就是折柳曲。暗示戍守边关将士思乡的心态。
【参考答案】
“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
?（2）题目开口面大，可自选角度切入。
??例：阅读下面一首诗，试从一个角度切人，对这首词写一段鉴赏性的文字。
虞美人·听雨??蒋??捷
?少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
?而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
??【解析】解答此题，不要面面俱到，围绕一点写即可。例如，从内容、形象、线索、语言风格等等方面均可。
??【参考答案】
①从谋篇行文的角度看，这首词是从旧日之我写到今日之我，在时间上为顺叙；但它的写作触发点却是从今日之我想到旧日之我，在时间上是逆推上去的。词中居主要地位的应当是今我，而非旧我。因此，词中的三幅画，是紧密相连的，当我们读到第三幅画时，只会感到一个白发苍苍的老人独自在僧庐下倾听着夜雨。这样一个极其单调的画面，正表现出画中人处境的极端孤寂和心境的极端萧索。他在尝遍悲欢离合的滋味，又经历江山易主的巨大变故后，不但埋葬了少年的欢乐，也埋葬了壮年的愁恨，一切皆空，万念俱灰，此时此地再听到点点滴滴的雨声，虽然感到雨声的无情，而自己却已木然，无动于衷了。词的结尾，以“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”这样两句无可奈何的话，总结了他“听雨”的一生。
?
②从线索的角度看，这首词层次清楚，脉络分明。词的上片感怀已逝的岁月，下片是慨叹目前的境况，它按时间顺序，由少年写到壮年，再写到老年，写了三个不同时期的不同环境、不同生活和不同心情，而以“听雨”作为一条贯串始终的线索。
??③从组材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在战乱年代中度过的。这首词正是他的忧患余生的自述。其写作的高妙之处在于：作者没有用抽象的叙述来进行概括，而是从自己漫长的一生和曲折的经历中，截取了三幅富有暗示性和象征性的画面，通过它们，形象地概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的变化，其概括本领是极其高明的。
?3.答题的格式
??（1）先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
例：阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮????李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
问：关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
?【参考答案】
?A.游子思归乡。一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
??B.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
?
C.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
?（2）先分后总式，答题时，先分说后总说。
例
：过香积寺??王??维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅⑴制毒龙。
?[注释]①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙世俗欲念。
?古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
?【参考答案一】诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，（结合诗句，具体分析两字的妙处。先分说）精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（结合全诗的意境分析其妙处。再总说）。
（此答案从用词之妙分析其效果）
??【参考答案二】第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远的冷清气氛。作者融情于景，借景抒情，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。（此答案从表现手法的角度分析其妙处）
【参考答案三】第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人的手法写泉流之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而生动；“冷”字不仅写出日色下青松的色调，更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空灵之感由这一“冷”字表现出来。（此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处）
（3）先总后分式
??例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋夜????朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
?
【参考答案】
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。（先总说）由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。（后分说）
??（4）分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。
?例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。?
听蜀僧濬弹琴
李白
??蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。?
???客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。?????
注：①?绿绮：古代名琴。
②?流水：借用“高山流水”典故。?③?霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。?
?
题目：结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。?
?
参考答案：①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
咏风??王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。
题目：历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
??
【参考答案】
①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
???②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。风的形象被刻画得惟妙惟肖。
（三）比较评价类
?这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
1．要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
2．要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
3．要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
例：比较阅读下列诗词曲，回答问题
【越调】天净沙·秋思??马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【双调】沉醉东风·秋景??卢挚
挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。
提问：如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？
【解析】这是一道半开放性的题目，只要能自圆其说，无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较准确的说出该首小令所写出的意境及作者要表达的情感。
【参考答案】：两首诗各有特点。(1)相同点：两首小令都运用白描手法，状写秋景（步骤一）。(2)不同点：第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀（步骤二）。
例：阅读下面诗歌，回答问题。
唐·武元衡《春兴》
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
宋·周敦颐《题春晚》
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由。
【答案应该这样组织】首先回答：不相同（步骤一）。然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情（步骤二）。最后解释：《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将逝，而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅恬静而又富有生意，和谐的画面，而此时的诗人正在吟风弄月，全诗充满着静而不寂的闲适之情（步骤三）。
例：阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
登城??刘敞???
望湖楼晚景
苏轼?
????雨映寒空半有无，????????横风吹雨入楼斜，
????重楼闲上倚城隅。????????壮观应须好句夸。
????浅深山色高低树，????????雨过潮平江海碧，
????一片江南水墨图。????????电光时掣紫金蛇。
?（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。
【参考答案】①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。承上启下。
（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。
【参考答案】①刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。
②.苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨前，雨后的壮观美景。
?
【解题思路】两首诗歌同为写景佳作，赏析时抓住诗人描写的景物，品味景物的特点，结合诗人的诗歌特点，全面赏析。
例：阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。
三月晦日偶题??秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
点绛唇??元好问
醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。??渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。
【参考答案】秦诗之理趣：作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。??
元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。??
（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。请简要分析。
【参考答案】起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。
结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。
??
例：阅读下面两首唐诗，按要求作答。
峡口送友人??司空曙
峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送友人。
送蜀客??雍陶
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
?（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？
?（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
?（3）有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。
??【参考答案】（1）暮春??飞花???（2）思念故乡之情
（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。
1.不同诗歌体裁及意象比较
例：阅读下面两首诗，完成（1）-（2）题。
《韦应物·闻雁》
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
《赵嘏·寒塘》
晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于_____。这两首都是抒发____。
【参考答案】（1）五言绝句?思乡之情（回答“秋思”也可以）
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
【参考答案】雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
例：阅读下面两首词，完成（1）-（2）题。
江城子
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
鹧鸪天
贺
铸
重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初日希，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
（1）两首词都表达了作者______
，语言沉痛，真情流露，感人肺腑。
（2）请比较苏词和贺词在艺术风格上的不同。
【参考答案】（1）对亡妻的怀念之情。（2）苏词直抒胸臆，纵情放笔，淋漓酣畅；贺词情感物化，情景交融。
例：阅读下面两首诗，然后回答问题。
越中览古
李白
苏台览古
李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
（1）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。
（2）这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？
2.同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
例：夜游宫记梦寄师伯浑①·陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。?自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?
【参考答案】相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点：1.词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。2.诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
【解析】这道题要求是把同一诗人
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"_blank?)不同诗歌
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"_blank?)的课外诗句与课本所学诗句进行对比。题中点明了对比内容和对比点，词句中，我们由“自许封侯万里，有谁知”可知作者抗金报国、建功立业的理想未能实现，从“鬓虽残，心未死”可知作者虽烈士暮年，但壮心不已。诗句中，“空白许”说明壮志未酬
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"_blank?)，下句“衰鬓已先斑”说明年已老大，两相对比表达的是一种悲愤心情。再结合陲游的身世，表达感情的同异
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"_blank?)便很明显了。
【解题要领】1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。
2.了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调。3.思想感情用语的使用要准确恰当，不能胡乱套用。4.分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。
例：阅读欧阳修的两首《采桑子》词，回答问题。
采桑子
画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛平波任醉眠。
行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。
采桑子
天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖[注]鸾，人在舟中便是仙。
骖：动词，骑，乘。
（1）下面对两首词的内容所作的解说，不恰当的一项是（）
A．两首词的首句都说了“西湖好”，但“好”的原因不一样，前一首强调游船上有酒助兴，后一首强调了西湖的天光水色。这些都是西湖“好”于其他地方之处。
B．第一首上阕主要写泛舟湖上，饮酒作乐、一醉方休的乐趣。第二首上阕主要写西湖的自然风光。
C．前首词的下阕突出了醉酒中对西湖景物的感觉。后首词的下阕突出了观景时的心态。
D．两首词都以游西湖为题材，前一首重在写舟中人的行动，后一首重在展现人物的内心世界。
（2）下面各项分析鉴赏不正确的一项是（
）
A．前首词中一个“疑”字，一石二鸟，既反映出湖水的平静清澈，又生动地表现了词人的醉态。
B．前首词中“俯仰留连”上与“行云”“行舟”扣合，下与“湖”“天”照应，有将外在景致与主观感受连成一体之妙。后一首词中没有起这种作用的词语。
C．前首词中“俯仰留连”是借人写物，借此衬出西湖景色之美。后首词中“鸥鹭闲眠”是借物写事，借此衬出西湖的游人如织。
D．前首词的情调乐观、积极，后首词则流露出一丝想远离尘世、避世成仙的念头。
【参考答案】
（1）A（两首词中的“好”，并不是与游别处相比得出的结论）
（2）D（后首下阙主要写自己的主观感受，面对此情此景如入仙境，而不是流露出避世成仙的念头）
例：阅读下面两首李白的赠诗，回答问题。
赠孟浩然
吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣[注]，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。
中圣：曹魏时徐邈嗜好饮酒，他将清酒称为圣人，浊酒称作贤人。“中圣”就是喝醉酒的意思。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
（1）第一首赠诗中的“风流”在本诗中是什么意思？请结合本诗内容作简要说明。
（2）两首诗的最后两句，在修辞手法上有何不同？
【参考答案】
（1）“风流”一词在本诗中是洒脱、清高、超凡脱俗的意思。从第二联写他青壮年时“弃轩冕”，老年时“卧松云”中可看出；从第三联的“频中圣”“不事君”中也可以看出。（结合任一联均可）
（2）前一首用比喻和借代，将孟浩然的人品比作不可仰的高山；用“清芬”来借指孟浩然本人。后一首则用夸张的手法写汪伦对自己情谊之深。
3.不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较
例：
齐安郡中偶题??杜牧???????暮热游荷池上??杨万里
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。??细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。??荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
【参考答案】拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
例：阅读下面两首古诗，回答问题。
墨梅
王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？
（1）这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处？（写出两点即可）
【参考答案】
①都是托物言志的诗，借写花来表现自己的精神追求。②都不直书其物，文中对写作对象的称谓，前者写梅不用“梅”字，后者写菊不用“菊”字。③都化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故。
例：阅读下面两首诗词，回答问题。
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
（1）《从军行》和《渔家傲》在所写内容上有什么共同点？
【参考答案】①两者都以戍边为题材。②两者都表现了边塞生活的艰苦。
（2）《从军行》和《渔家傲》在写法上有何异同？
【参考答案】①相同处：写戍边生活，但却不从战争或战事的角度写。②不同处：前一首偏重于写边塞生活环境的恶劣，如用“暗”“孤”“穿”这样的字眼；后一首侧重渲染战士思归的情绪，下阕尤其明显。
（3）两首诗词在思想风格上有何不同之处？
【参考答案】王昌龄的诗表现出勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情，风格豪壮。范仲淹的词较多地表现了战士们希望早日结束战争、尽快回归家乡的情绪，在风格上显得悲壮。
例：读两首咏梅词，回答（1）-（4）题的问题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成混碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）最能显示出两位诗人思想境界的词句分别是：
（2）两首词各自的情感基调是：
（3）请简析两首词所塑造的梅的形象的基本特征。
【参考答案】（1）陆词“零落成混碾作尘，只有香如故”；毛词“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。（2）陆词：寂寞、孤独、苦闷；毛词：乐观自信，胸禁博大。（3）陆词：坚贞不喻，孤芳自赏；毛词：无私奉献不居功，以与民同乐为乐。
例：阅读下面两首词，完成后面的问题。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
梦江南
皇甫松
兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。人语驿边桥。
（1）试从思想内容方面比较两首词的异同。
（2）试从景物描写与感情抒发角度比较其特色。
【参考答案】（1）相同：都写了江南水乡的景色。不同：①前者写春景，后者写夏景。②前者写白天，后者写夜晚；③前者写晴天，后者写雨景；④前者写实景，后者写梦境。
（2）①景色特点：前者色彩明丽，后者宁静朦胧；②感情特点：前者激情奔放，后者悠闲自在。
例：阅读下面三首诗，完成以下题目。
《题乌江亭·杜牧》
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
《题乌江亭·王安石》
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？
《夏日绝句·李清照》
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
????注：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”乃自刎。
（1）杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么？
【参考答案】杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。
（2）两诗末句表达方式有何不同？
【参考答案】杜牧诗用不大肯定的语气来表述，表示推测语气，实际上是借题发挥。王诗使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
（3）这三首诗都从项羽的乌江自刎写起，但三位诗人评价有何不同？你同意哪一种观点？请说明理由。
【参考答案】杜牧认为项羽应包羞忍耻，卷土重来；王安石认为项羽军民离心，败势难回；李清照认为项羽气概豪壮，令人敬仰。（赞成哪一种观点都可，只要言之成理）
（四）综合表述类
综合表述型就是命题者在问题设置上比较笼统，要求根据自己的认知水平来分析评价诗歌。这是一种全开放性的鉴赏题型，可以仁者见仁，智者见智。从作答结果看，答案相当于一篇100～200字的小论文。
此题型为全开放性的题目。扣住内容(作者阐明的道理)和独特的构思两个角度来回答。综合表述题型常见的失误有：
一是对诗歌的分析评价失之肤浅，或分析字句，或分析修辞，或简要概括内容等；
二是分析时逻辑不明，表述时思路不清。在作答时，往往把内容和形式绞在一起，时而内容，时而手法，时而形象，角度不一，逻辑不清，缺乏条理性。加上语言表达不简洁，答案给人一种模糊感觉。
三是分析评价牵强附会。在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时，或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳；或在评论某一点时，总喜欢联系作者的时代背景、心情及遭遇来回答，答案牵强生硬。回答时要注意：在作答时，要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。
答时要注意：在作答时，要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。
题干中若无分析角度，则按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）→什么表达效果”思路来回答；
若有分析角度，按题目要求答。这种题型答案开放，表达自由。若要答案精简完美，必须注意表达的条理性、简明性。你最好依照题目提问顺序一问一问地答，最好采用数字序号或字母分点来答，最好按照先总说(或具体分析)后分说(总说)的思路来答。同时还要注意用语准确，书写规范。
例：观书有感(宋·朱熹)
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
问：朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。试就这首诗的内容和表现手法写一段120字左右的赏析性文字。
【参考答案】这是一首有哲理性的小诗。它实写的是明丽清新的一派田园风光（步骤一）。诗中以象征（或比喻）的手法，半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来（步骤二）。作者将这种内心感觉化作具体可感的形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙，以源头活水比喻不断学习新知识，才能达到新境界。（步骤三）。
例：阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏二????王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（3）三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云："代为之思，其情更远。"请作具体分析。
【参考答案】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙·七夕??范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
【注】争：怎。
?（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说"新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去"，而秦观说"两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮"。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）
【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁；旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
?例：阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题郑防画夹五首①(其一)??黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
9.古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)
【参考答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
【解析】黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不止“烟雨”、“归雁”，但作者有意留给读者想象的空间。诗中给人们展现了一幅烟雨归雁图。二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。第三句中的“唤”字，有的版本作“买”。“买”字不如“唤”字灵活。这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之象”，而且化画境为实境，融入思归之情。第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：“这是丹青！”才恍然省悟，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。
总结：对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。
说到“鉴赏”，它是一个双向性的要求。“鉴”就是鉴别、鉴定，也就是说对诗歌的内容作鉴定：其内容、思想、情调表述是否恰当、是否积极、是否健康。“赏”就是欣赏、品味：品味其形象生动在何处，品味其形式工巧在哪里，品味其遣词造句精妙在哪里。
概括地说，古诗的比较阅读，要注意以下几点：①诗作的主要内容和表现出来的情感；②诗句的意思和作用；③诗作塑造的主要形象、创设的具体意境；④遣词的生动、形象、精巧；⑤诗句的前后勾联照应；⑥修辞手法的功能、作用；⑦诗作结构的总体安排等。还有一些典故的运用、反向衬托的作用等。
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精品试卷·第
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