轻与重
教学过程:
创设情境引入
曹冲称象
师:故事里的曹操想要知道大象有多重，听了这个故事的小巧想和大象比一比谁轻谁重。
新授
【看一看】
出示（气球和苹果）
师:比一比谁比较重，谁比较轻？
谁能根据老师的提示，用完整的数学语言来表达？
这就是今天我们要学习的《轻与重》。
出示（玻璃杯和纸杯）
师：比一比谁比较重，谁比较轻？
你是怎么判断的，抽人汇报。
小结：刚才出现的都是生活中常见的物品，小朋友们通过生活经验，用小眼睛看一看就能比较出它们的轻重！
【掂一掂】
1、小巧说“我的水杯重”；小丁丁说“不，我的水杯重！”我们一起去瞧瞧！
你能通过看一看比较他们的轻重嘛？
师:看一看不能确定它们的轻重，不借助任何工具,谁能有什么好方法比出他们的轻重?
师:谁想上来试一试，你发现了什么？
【抽两人】
小结:当我们眼睛看不出来的时候,可以用手掂一掂更准确的比较物体的轻重。
2、小活动(同桌合作)
1）任取两样桌面上的物品
2）比一比它们的轻重
3）同桌说一说比较结果
【橡皮筋】
师:小胖用眼睛看不出他们的轻重，用手也掂不出轻重,你能想到什么好方法吗?
(小组讨论)师:老师也拿出生活中常见的橡皮筋。它是如何帮助我们比较物体的轻重呢？
师在橡皮筋下挂钩码，一点一点地增加。
小结:（齐读）橡皮筋拉得越长，物体越重；橡皮筋拉得越短，物体越轻。
试一试
师：有了这个好方法，小胖前往比较！
小胖说“我认为筷子比勺子重，因为筷子的位置更低。
师：你同意吗？为什么？
请生说一说。
师：比较的是橡皮筋的长度，橡皮筋拉得越长物体越（重），橡皮筋拉得越短物体越（轻）。
到底谁比较重？
练一练:
独立完成书上任务一。
【玩一玩】
跷跷板
师:，小亚和小巧想用今天学的知识，橡皮筋比一比她们的轻重，可以吗？
师:她俩坐上跷跷板，从图中读出什么数学信息?
用跷跷板怎么比轻重？
小结:跷跷板哪一边下沉就是哪一边重,哪一边上翘表示哪一边轻。
2、天平
师:人们从跷跷板中受到启发，发明了另一种数学工具，能比橡皮筋更准确地帮比较物体轻重——天平。
出示PPT，你知道苹果和橙子的轻重吗？
师：我们还有三本大小类似的语文书、数学书和英语书，小朋友想不想用天平比较它们的轻重？（学习单任务二）
先比其中的两种。
一起来说比较结果？经过两次比较发现？（语文书最重）。
第三次比较结果发现谁最轻？（英语书最轻）
师：数学书的重量介于最重和最轻之间用“较重”来形容。
小结：小朋友观察一下，用天平比较三个物体轻重时,我们可以两两比较。
4、练一练:
比较得到四个水果的轻重？
同桌讨论。
小结：利用天平比较多个物体时，使用顺序关系的推移也是一个好方法。
三、巩固练习
师:你们真棒学会了好几种比较物体轻重的方法，最后小伙伴们请大家开动脑筋，迎接更大的挑战，挑战成功就能开启城堡的大门哟！
小结：在天平平衡时，还可以通过分析物体之间的数量关系，比较出物体的轻重。
四、总结
师:今天,你学会了用哪些方法比较轻与重?
比较物体的轻重还有许多好方法，在以后我们会再继续学习！
